校本研究实施方案
学年
大沈庄小学
2012年9月
2012-2013
大沈庄小学校本研究年度实施方案
随着新一轮国家基础教育课程改革工作的深入推进，新的课程理念与教师的具体教学行为之间的矛盾日益突出。如何理解和把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，成为当务之急摆在广大教育工作者的面前。开展民主、实用、开放、高效的校本教研活动，是落实课程改革，促进学生和教师发展，提高教育教学质量的重要举措，为搞好校本教研活动，特制定实施方案如下：
一、指导思想
以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研
机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的意义。针对我校课程改革实施以来的现状和学校实际，制定本校的实施方案。全校各教研组结合本组实际和学科特点认真贯彻执行。
二、校本教研的组织机构
校本教研领导小组成员名单：
组长：刘润波
副组长：杨玉展
成员：杨安源 刘润宽 刘润胜 刘法 赵计为 杨安源
三、工作目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促
进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。
四、学校校本教研制度建设的内容、方法。
（一）、进一步完善每学期每位教师上一节校级教研活动课的制度。
1、要求和方法：在保证语文、数学的基础上，其他学科全面参与。
2、步骤：⑴教师报名；⑵学校教导处制定计划；⑶统一安排时间上课；⑷集体备课、说课、集体评课；⑸开展教学、总结；⑹资料汇总。
（二）、进一步落实每月每位教师撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段，结合在教学常规工作进行检查。学校积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。
（三）、继续实行每周二小时的业务学习制度。
1、要求：要组织好隔周一次的集中学习，每个教研组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。
2、方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
（四）、坚持每月一次的由学校课改领导小组和全体课改教师参加的课改研讨会，要有记录。
（五）、每学期要完成阶段性总结，及时积累资料，按时完成任务。
（六）、根据镇《关于开展校本研究的实施意见》，积极开展“7+1”活动。要求教师做到：每课有一次教学反思；每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结；每人建立一个班级学生成长档案袋。
五、学校校本教研工作制度
学校实行三级管理制度，各级工作制度如下：
一级管理——(校长、教导主任)校本研究工作制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据上级有关方针政策制定本校近期和远期学校教研工作目标，并负责监督实施。
（一）、达成目标：
1、铸造一支高素质的教师队伍。
2、组织好语、数等校级研讨、论文评比、教学开放展示日和集中业务学习等活动。
3、学校的课题要出阶段性成果。
4、领导小组要率先不断学习，积极参加校本教研的各项活动，树立学习榜样。
（二）具体要求：
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。
3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
4、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况，奖罚分明。
5、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
二级管理——教研组（长）校本研究工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
（一）达成目标：
1、每个教研组组织好主题业务学习，保证每次研讨课后有评课。
2、完成教研组定下的各个教研课题的上课工作。
3、保证平时正常性的研讨和交流活动的开展。
4、及时完成总结，协助教导处检查“7+1”活动正常开展。
二）、具体要求：
1、组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的业务学习活动。
主要内容有组织备课组备课、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活
动要有记录。
5、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
6、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交有一定质量的经验论文或教学改革实验报告。
三级管理——教师校本研究工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
（一）达成目标：
1、完成每节课的课后反思等“7+1”活动内容。
2、制订《教师个人发展规划》，并按规划努力达成。
（二）、具体要求：
1、认真参加学校各级教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。
2、每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
3、认真参加听课、说课、评课活动。
4、在教学实践的同时，要坚持做到：“7+1”。
5、要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。
六、学校校本教研制度激励机制。
1、在各级教研活动中开课的教师按不同级别给予一定的奖励。
2、在各级各类刊物发表、各级各类论文评比中获奖的论文和案例按照级别给予一定的奖励。
3、各教研组根据学校平时检查结果和“7+1”活动完成实绩在学期考核时给予优先照顾。
4、教师在各级各类业务比赛中获奖的给予一定的奖励。
5、对在校本教研活动中的其他方面表现突出的教师给予一定的奖励。
校本研究实施方案
学年
大沈庄小学
2012年9月
2012-2013
大沈庄小学校本研究年度实施方案
随着新一轮国家基础教育课程改革工作的深入推进，新的课程理念与教师的具体教学行为之间的矛盾日益突出。如何理解和把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，成为当务之急摆在广大教育工作者的面前。开展民主、实用、开放、高效的校本教研活动，是落实课程改革，促进学生和教师发展，提高教育教学质量的重要举措，为搞好校本教研活动，特制定实施方案如下：
一、指导思想
以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研
机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的意义。针对我校课程改革实施以来的现状和学校实际，制定本校的实施方案。全校各教研组结合本组实际和学科特点认真贯彻执行。
二、校本教研的组织机构
校本教研领导小组成员名单：
组长：刘润波
副组长：杨玉展
成员：杨安源 刘润宽 刘润胜 刘法 赵计为 杨安源
三、工作目标
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促
进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。
四、学校校本教研制度建设的内容、方法。
（一）、进一步完善每学期每位教师上一节校级教研活动课的制度。
1、要求和方法：在保证语文、数学的基础上，其他学科全面参与。
2、步骤：⑴教师报名；⑵学校教导处制定计划；⑶统一安排时间上课；⑷集体备课、说课、集体评课；⑸开展教学、总结；⑹资料汇总。
（二）、进一步落实每月每位教师撰写一篇教学案例或教学反思或精彩片段，结合在教学常规工作进行检查。学校积极推荐向各级各类杂志投稿或发表。
（三）、继续实行每周二小时的业务学习制度。
1、要求：要组织好隔周一次的集中学习，每个教研组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。
2、方法：推行行动研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论、讲我的教育教学故事等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
（四）、坚持每月一次的由学校课改领导小组和全体课改教师参加的课改研讨会，要有记录。
（五）、每学期要完成阶段性总结，及时积累资料，按时完成任务。
（六）、根据镇《关于开展校本研究的实施意见》，积极开展“7+1”活动。要求教师做到：每课有一次教学反思；每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结；每人建立一个班级学生成长档案袋。
五、学校校本教研工作制度
学校实行三级管理制度，各级工作制度如下：
一级管理——(校长、教导主任)校本研究工作制度
在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。根据上级有关方针政策制定本校近期和远期学校教研工作目标，并负责监督实施。
（一）、达成目标：
1、铸造一支高素质的教师队伍。
2、组织好语、数等校级研讨、论文评比、教学开放展示日和集中业务学习等活动。
3、学校的课题要出阶段性成果。
4、领导小组要率先不断学习，积极参加校本教研的各项活动，树立学习榜样。
（二）具体要求：
1、选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
2、根据形式发展，制定学校教科研课题，并逐级落实。
3、发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。
4、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本校教研工作情况，奖罚分明。
5、加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。
二级管理——教研组（长）校本研究工作制度
教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。
（一）达成目标：
1、每个教研组组织好主题业务学习，保证每次研讨课后有评课。
2、完成教研组定下的各个教研课题的上课工作。
3、保证平时正常性的研讨和交流活动的开展。
4、及时完成总结，协助教导处检查“7+1”活动正常开展。
二）、具体要求：
1、组织教师学习本学科教学理论，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教学计划。组织领导全组教师制定学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格执行。
2、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。
3、大力抓好本学科教师的教学工作，本学科教师，认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。
4、组织好每周一次的业务学习活动。
主要内容有组织备课组备课、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活
动要有记录。
5、依据学科特点和学生实际，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。
6、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交有一定质量的经验论文或教学改革实验报告。
三级管理——教师校本研究工作制度
教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。
（一）达成目标：
1、完成每节课的课后反思等“7+1”活动内容。
2、制订《教师个人发展规划》，并按规划努力达成。
（二）、具体要求：
1、认真参加学校各级教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。
2、每位教师认真完成自己的备课任务，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。
3、认真参加听课、说课、评课活动。
4、在教学实践的同时，要坚持做到：“7+1”。
5、要熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。
6、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材大纲，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。
六、学校校本教研制度激励机制。
1、在各级教研活动中开课的教师按不同级别给予一定的奖励。
2、在各级各类刊物发表、各级各类论文评比中获奖的论文和案例按照级别给予一定的奖励。
3、各教研组根据学校平时检查结果和“7+1”活动完成实绩在学期考核时给予优先照顾。
4、教师在各级各类业务比赛中获奖的给予一定的奖励。
5、对在校本教研活动中的其他方面表现突出的教师给予一定的奖励。