摘 要 理想信念是人们人生观、世界观、价值观的集中体现。开展大学生的理想信念教育是高校思想政治工作最为重要的内容。现今，“90后”已成为大学生的主体，他们这一群体具有独特的时代特点，其理想信念也在当前复杂多变的社会环境下，受到了各类思潮和价值观的冲击，部分学生出现理想淡化、信念动摇、价值观扭曲的现象。对此，我们要深入分析目前大学生理想信念教育的问题，积极探索“90后”大学生理想信念教育的有效对策和方法，真正把理想信念教育落到实处。 关键词 “90后” 理想信念 教育 作者简介：程希，河南科技大学动物科技学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）03-235-02 理想信念是人们的人生观、世界观、价值观的集中体现，是人的终极精神追求。大学生的理想信念不仅关系到个人的成长成才，更关系到国家未来的发展和变化，因此，高校始终将大学生的理想信念教育作为思想政治工作最为核心的内容。现今，“90后”已经成为了大学生的主要群体，如何加强针对“90后”这一群体的理想信念教育，改进理想信念教育的方式方法，探索更为适合和有效的理想信念教育的对策是高校当前亟需关注和解决的问题。 一、当前“90后”理想信念教育的几方面问题 当前“90后”在校大学生群体，他们的理想信念的主流是积极向上的，但是，也应该看到，随着改革开展的持续深入，各种文化思潮和价值观也不断冲击着他们的思想，使得部分“90后”大学生出现了理想信念模糊、政治信仰迷茫、价值观扭曲的现象。面对“90后”大学生这些理想信念方面的问题，我们应该给予重视，系统地对当前大学生理想信念教育进行分析反思，真正引导和培养“90后”大学生树立起中国特色社会主义的共同理想信念，为他们的成长成才和国家未来的发展奠定坚实的思想基础。总的来说，目前“90后”大学生理想信念教育的问题主要有以下几个方面： （一）思想政治课的实效有待提高 思想政治理论课是对大学生进行理想信念教育的重要阵地，但目前高校的思政课不同程度的存在实效性缺乏的问题。一是理想信念教育的针对性和吸引力不足。当前的“90后”大学生具有十分独特的时代和个性特点，然而，针对这一特征鲜明的群体，许多思政课教师并没有及时调整教学内容和模式，使得对“90后”大学生进行理想信念教育缺乏针对性，学生感觉课程枯燥，缺乏吸引力，严重影响理想信念教育的效果。二是理想信念教育的内容与社会实际联系不紧密。有些思政课的教学内容忽视了对“90后”大学生的人文关怀，有些内容陈旧老套，没有结合“90后”大学生的学习和生活实际，难以引起他们对中国特色社会主义理想信念的共鸣。三是理想信念教育的形式不够丰富。当前的思政课主要采用课堂教学的方式进行，社会实践等体验形式的教育较少，学生不能深入的理解教育的内容，因此学习只停留在理论知识上，无法将中国特色社会主义的理想信念内化为知觉和行动。 （二）新兴媒体的舆论引导带来的负面影响 随着科技的进步，以互联网为纽带的多种新兴媒介迅猛发展，充斥着“90后”大学生的生活，然而现在许多媒介，尤其是网络媒介，往往一味追求点击率，大肆渲染报道负面虚假信息，甚至大肆炒作社会敏感话题，误导舆论走向。此类现象对大学生理想信念的冲击很大，使得他们的思想不可避免地受到侵袭，久而久之，就会出现理想信念错位和弱化的现象。 （三）社会负面现象产生的消极作用 在当前的社会生活中，在某些方面和领域内仍存在着一些资源分配不公、道德缺失、权钱交易的现象，而这些少数的社会现象往往会对“90后”大学生的理想信念造成极大的冲击，使得很多“90后”看待社会现实片面化、偏激化，使其对中国特色社会主义理想信念产生了迷茫和困惑，出现理想淡化、价值观扭曲的现象。 （四）西方文化的侵入增加了大学生理想信念教育的难度 随着经济全球化的深入，西方的价值观、金钱观、政治观也越来越多的输入到国内，这些资本主义的文化价值观不可避免影响着大学生的思想，使部分人对于马克思主义和共产主义的理想信念产生动摇。 二、加强“90后”大学生理想信念教育的对策 面对当前“90后”大学生理想信念教育存在的几方面问题，我们应该开展深入的分析研究，针对新形势、新情况，从思想政治理论课的实效、网络舆论的影响、西方文化价值观的渗透等问题出发，积极探索改进大学生理想信念教育的方法和途径，从而推进高校大学生思想政治教育工作的深入进行。 （一）强化思想政治课的主渠道 一是提高理想信念教育的针对性和吸引力。“90后”大学生有着鲜明的特征，如政治理想高，动机功利，利己主义突显，思维活跃等等。思想政治理论课的教学应考虑到“90后”的特性，走出传统模式，积极探索适合这一群体特点的教学内容和方法，创新教学思路，切实增强理想信念教育的针对性。二是增强理想信念教育的实效。针对“90后”开展的理想信念教育应充分考虑到他们的现实需要，从他们关注的问题和生活实际出发，注重教育的效果和人文关怀，逐步引导他们树立起中国特色社会主义的理想信念。三是探索理想信念教育的多样性。随着高校教育形式的丰富化，思想政治理论课单一的课堂教学模式已经不能适应“90后”大学生理想信念教育的需要，积极探索学生喜闻乐见、行之有效的课外教育和体验教育已成为必然。例如，可以将理想信念教育与团日活动、党日活动、团课、党课相结合，与大学生社会实践和志愿服务相结合，与公益社团活动相结合，通过这些课外教育来强化“90后”大学生的政治信仰和党性修养，使他们更深刻地理解坚持中国特色社会主义理想信念的意义。 （二）抢占网络新媒体教育阵地 在互联网时代，网络和各种新兴媒体已经成为传播信息最主要的渠道，“90后”大学生在日常的学习生活中也正大量使用着这些新兴媒介。因此，针对“90后”大学生开展的理想信念教育必须积极的抢占校园网、QQ、微博、微信等平台，建立思想政治教育的网络阵地，正确引导舆论，多宣传报告一些思想进步的新闻、先进事迹和有利于弘扬社主义核心价值观的内容，以社会的正能量来激发“90后”大学生对中国特色社会主义理想信念的共鸣。 （三）构建理想信念教育的全员体系 在校园生活中，学生不可避免的会接触到各部门的教职人员，而这些人员的言行举止都会潜移默化的影响着大学生的理想信念，然而高校往往较重视思想政治理论课对大学生的理想信念教育，而忽视了辅导员、任课教师、行政人员对“90后”大学生的言传身教。辅导员是高校思想政治工作的重要组成部分，在大学生的理想信念引导和教育方面有着不可替代的作用。任课教师在授课过程中也会逐渐将自己的思想观念、修养作风传递给学生。行政人员尤其是党员也应该充分运用各种机会，发挥他们在“90后”大学生理想信念教育方面的影响力。因此，高校要充分重视辅导员、任课教师、行政人员在学生理想信念教育方面的力量，采取各种措施提高他们的党性修养，调动其积极性，真正构建一个全员教育的工作体系，为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。 （四）加大党建教育的力度 党建工作是开展大学生思想政治教育的重要抓手，在“90后”大学生理想信念教育方面发挥着重要作用。因此，改进大学生的理想信念教育要充分运用好党建工作的平台，积极拓展新思路、新办法，加强对“90后”大学生党员、入党积极分子以及普通学生的理想信念教育。例如，可以利用党课、政治学习、党团活动等有效途径，扩大教育覆盖面，加大教育力度，引导“90后”大学生树立中国特色社会主义的共同理想信念，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。 当前，“90后”大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，树立怎样的理想信念不仅对他们的未来发展至关重要，更对国家构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴有着重要意义。我们应该充分认识到加强和改进大学生理想信念教育的重要性，坚定地把理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心内容，正视当前理想信念教育存在的一些问题，结合实际情况，积极从各方面入手，探索有效可行的方式方法，提出新的对策。只有这样，才能促使“90后”大学生树立坚定的社会主义、共产主义的共同理想信念，才能真正把他们培养成为具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 参考文献： [1]钟发亮.“90后”大学生理想信念教育途径探究.思想理论教育导刊.20ll（12）. [2]刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究――以S大学为例.山东大学.2013. [3]徐俊川.论当代90后大学生的理想信念教育.湖北社会科学.2011（10）. [4]陈卫东.对新时期大学生理想信念教育的思考.教育与职业.2007（1）. [5]王易.增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考.教学与研究.2011（4）. [6]叶中锋.加强大学生理想信念教育的策略思考.思想理论教育.2005（8）.
摘 要 理想信念是人们人生观、世界观、价值观的集中体现。开展大学生的理想信念教育是高校思想政治工作最为重要的内容。现今，“90后”已成为大学生的主体，他们这一群体具有独特的时代特点，其理想信念也在当前复杂多变的社会环境下，受到了各类思潮和价值观的冲击，部分学生出现理想淡化、信念动摇、价值观扭曲的现象。对此，我们要深入分析目前大学生理想信念教育的问题，积极探索“90后”大学生理想信念教育的有效对策和方法，真正把理想信念教育落到实处。 关键词 “90后” 理想信念 教育 作者简介：程希，河南科技大学动物科技学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2016）03-235-02 理想信念是人们的人生观、世界观、价值观的集中体现，是人的终极精神追求。大学生的理想信念不仅关系到个人的成长成才，更关系到国家未来的发展和变化，因此，高校始终将大学生的理想信念教育作为思想政治工作最为核心的内容。现今，“90后”已经成为了大学生的主要群体，如何加强针对“90后”这一群体的理想信念教育，改进理想信念教育的方式方法，探索更为适合和有效的理想信念教育的对策是高校当前亟需关注和解决的问题。 一、当前“90后”理想信念教育的几方面问题 当前“90后”在校大学生群体，他们的理想信念的主流是积极向上的，但是，也应该看到，随着改革开展的持续深入，各种文化思潮和价值观也不断冲击着他们的思想，使得部分“90后”大学生出现了理想信念模糊、政治信仰迷茫、价值观扭曲的现象。面对“90后”大学生这些理想信念方面的问题，我们应该给予重视，系统地对当前大学生理想信念教育进行分析反思，真正引导和培养“90后”大学生树立起中国特色社会主义的共同理想信念，为他们的成长成才和国家未来的发展奠定坚实的思想基础。总的来说，目前“90后”大学生理想信念教育的问题主要有以下几个方面： （一）思想政治课的实效有待提高 思想政治理论课是对大学生进行理想信念教育的重要阵地，但目前高校的思政课不同程度的存在实效性缺乏的问题。一是理想信念教育的针对性和吸引力不足。当前的“90后”大学生具有十分独特的时代和个性特点，然而，针对这一特征鲜明的群体，许多思政课教师并没有及时调整教学内容和模式，使得对“90后”大学生进行理想信念教育缺乏针对性，学生感觉课程枯燥，缺乏吸引力，严重影响理想信念教育的效果。二是理想信念教育的内容与社会实际联系不紧密。有些思政课的教学内容忽视了对“90后”大学生的人文关怀，有些内容陈旧老套，没有结合“90后”大学生的学习和生活实际，难以引起他们对中国特色社会主义理想信念的共鸣。三是理想信念教育的形式不够丰富。当前的思政课主要采用课堂教学的方式进行，社会实践等体验形式的教育较少，学生不能深入的理解教育的内容，因此学习只停留在理论知识上，无法将中国特色社会主义的理想信念内化为知觉和行动。 （二）新兴媒体的舆论引导带来的负面影响 随着科技的进步，以互联网为纽带的多种新兴媒介迅猛发展，充斥着“90后”大学生的生活，然而现在许多媒介，尤其是网络媒介，往往一味追求点击率，大肆渲染报道负面虚假信息，甚至大肆炒作社会敏感话题，误导舆论走向。此类现象对大学生理想信念的冲击很大，使得他们的思想不可避免地受到侵袭，久而久之，就会出现理想信念错位和弱化的现象。 （三）社会负面现象产生的消极作用 在当前的社会生活中，在某些方面和领域内仍存在着一些资源分配不公、道德缺失、权钱交易的现象，而这些少数的社会现象往往会对“90后”大学生的理想信念造成极大的冲击，使得很多“90后”看待社会现实片面化、偏激化，使其对中国特色社会主义理想信念产生了迷茫和困惑，出现理想淡化、价值观扭曲的现象。 （四）西方文化的侵入增加了大学生理想信念教育的难度 随着经济全球化的深入，西方的价值观、金钱观、政治观也越来越多的输入到国内，这些资本主义的文化价值观不可避免影响着大学生的思想，使部分人对于马克思主义和共产主义的理想信念产生动摇。 二、加强“90后”大学生理想信念教育的对策 面对当前“90后”大学生理想信念教育存在的几方面问题，我们应该开展深入的分析研究，针对新形势、新情况，从思想政治理论课的实效、网络舆论的影响、西方文化价值观的渗透等问题出发，积极探索改进大学生理想信念教育的方法和途径，从而推进高校大学生思想政治教育工作的深入进行。 （一）强化思想政治课的主渠道 一是提高理想信念教育的针对性和吸引力。“90后”大学生有着鲜明的特征，如政治理想高，动机功利，利己主义突显，思维活跃等等。思想政治理论课的教学应考虑到“90后”的特性，走出传统模式，积极探索适合这一群体特点的教学内容和方法，创新教学思路，切实增强理想信念教育的针对性。二是增强理想信念教育的实效。针对“90后”开展的理想信念教育应充分考虑到他们的现实需要，从他们关注的问题和生活实际出发，注重教育的效果和人文关怀，逐步引导他们树立起中国特色社会主义的理想信念。三是探索理想信念教育的多样性。随着高校教育形式的丰富化，思想政治理论课单一的课堂教学模式已经不能适应“90后”大学生理想信念教育的需要，积极探索学生喜闻乐见、行之有效的课外教育和体验教育已成为必然。例如，可以将理想信念教育与团日活动、党日活动、团课、党课相结合，与大学生社会实践和志愿服务相结合，与公益社团活动相结合，通过这些课外教育来强化“90后”大学生的政治信仰和党性修养，使他们更深刻地理解坚持中国特色社会主义理想信念的意义。 （二）抢占网络新媒体教育阵地 在互联网时代，网络和各种新兴媒体已经成为传播信息最主要的渠道，“90后”大学生在日常的学习生活中也正大量使用着这些新兴媒介。因此，针对“90后”大学生开展的理想信念教育必须积极的抢占校园网、QQ、微博、微信等平台，建立思想政治教育的网络阵地，正确引导舆论，多宣传报告一些思想进步的新闻、先进事迹和有利于弘扬社主义核心价值观的内容，以社会的正能量来激发“90后”大学生对中国特色社会主义理想信念的共鸣。 （三）构建理想信念教育的全员体系 在校园生活中，学生不可避免的会接触到各部门的教职人员，而这些人员的言行举止都会潜移默化的影响着大学生的理想信念，然而高校往往较重视思想政治理论课对大学生的理想信念教育，而忽视了辅导员、任课教师、行政人员对“90后”大学生的言传身教。辅导员是高校思想政治工作的重要组成部分，在大学生的理想信念引导和教育方面有着不可替代的作用。任课教师在授课过程中也会逐渐将自己的思想观念、修养作风传递给学生。行政人员尤其是党员也应该充分运用各种机会，发挥他们在“90后”大学生理想信念教育方面的影响力。因此，高校要充分重视辅导员、任课教师、行政人员在学生理想信念教育方面的力量，采取各种措施提高他们的党性修养，调动其积极性，真正构建一个全员教育的工作体系，为加强和改进大学生思想政治教育提供坚强的组织保证。 （四）加大党建教育的力度 党建工作是开展大学生思想政治教育的重要抓手，在“90后”大学生理想信念教育方面发挥着重要作用。因此，改进大学生的理想信念教育要充分运用好党建工作的平台，积极拓展新思路、新办法，加强对“90后”大学生党员、入党积极分子以及普通学生的理想信念教育。例如，可以利用党课、政治学习、党团活动等有效途径，扩大教育覆盖面，加大教育力度，引导“90后”大学生树立中国特色社会主义的共同理想信念，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。 当前，“90后”大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，树立怎样的理想信念不仅对他们的未来发展至关重要，更对国家构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴有着重要意义。我们应该充分认识到加强和改进大学生理想信念教育的重要性，坚定地把理想信念教育作为大学生思想政治教育的核心内容，正视当前理想信念教育存在的一些问题，结合实际情况，积极从各方面入手，探索有效可行的方式方法，提出新的对策。只有这样，才能促使“90后”大学生树立坚定的社会主义、共产主义的共同理想信念，才能真正把他们培养成为具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 参考文献： [1]钟发亮.“90后”大学生理想信念教育途径探究.思想理论教育导刊.20ll（12）. [2]刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研究――以S大学为例.山东大学.2013. [3]徐俊川.论当代90后大学生的理想信念教育.湖北社会科学.2011（10）. [4]陈卫东.对新时期大学生理想信念教育的思考.教育与职业.2007（1）. [5]王易.增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考.教学与研究.2011（4）. [6]叶中锋.加强大学生理想信念教育的策略思考.思想理论教育.2005（8）.