现代文学类阅读答题技巧
现代文阅读，基本都要求从内容、结构和手法上答题
1. 题目的作用：
2. 景物描写的作用。
3. 文中某一情节的作用。
4. 人称的作用。
5. 语言特点
6. 文章的构思特点（行文特点、情节安排的特点，梳理脉络）。
7. 含义题。（必答手法）
8. 人物的心理变化。
9. 分析人物形象。
10. 其它类型。
一、题目的作用
①内容：概括主要内容；揭示/暗示主旨；表达感情；与人物的关系；点明时间、地点、背景
②结构：线索（注意分析具体）、悬念
③手法：修辞 / 象征（写物）/引用等 烘托、比喻、
例一：谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）
一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；
二是通过人物对手链的态度，生动地刻画了人物形象，即柏寒冰教授的正直和毕聪的狡猾、
唯利是图；
三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。
例二：(《芦苇》) 孙犁的这篇小说，篇幅短小，但是意味隽永，颇耐咀嚼。结合作品，探究
这篇小说是写人的，但为什么以“芦苇”为题？（6分）
①芦苇为小说人物、为故事发展提供了活动的场景(或环境) 。
②象征。芦苇是姑娘“景”，甚至是所有抗日人民的象征。（芦苇的坚韧衬托了姑娘的勇敢和
坚强。）
③表达了作者对芦苇荡那一战斗环境的热爱，对那位姑娘“景”的赞赏。
标题的含义（意蕴）：1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指
代意义或比喻象征意义。2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。
例一：（湖南2010）纵观全 文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的寄义。(4分)
答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“吵闹”走向“零落”，“将谢
而未谢”，但它平静地等候来年再唱，在“我”心中永久是“怒放的”。
例二：（2011山东《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
（1）标题一语双关（或反讽）。
（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。
（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付
出的淳朴心灵。
（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
二、某一情节的作用
1、内容上交代了……（或写了……）；对表现主题的作用；对表现人物的作用；
2、结构方面：与题目的关系，与开头、结尾、上下文的关系以及引出下文……的描写、为
下文写……做铺垫；悬念
3、考虑手法；（比如对比等）
例一：（2011年湖南）简析文章第一自然段描写云雀的意图。（4分） ①描写云雀飞向青天的高远与快活； （内容）
（结构）
例二：（2010湖南）扼要概括画线段落的段意，并简析该段在全文构造上的作用。(4分)
答：始末“忠心”、“紧急”等描述“我”的心绪，证明第二次看荷前“我”的心绪准备和心绪盼
望。
该段构造上起着“承先启后”的作用：“但我真正知道荷，是在本年一个秋末的下战书”紧承
上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
例三：（2011新课标）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用? 请简要分析
①表明乘凉会上的人们的外省人身份；（内容）②照应下文出现的各种方言。（结构）
③暗示小说的主题，不同身份籍贯的人也能融合在一起，他们的感情血浓于水。（主题）
三、景物描写的作用：
内容：点明了时间地点，为……提供背景
渲染……气氛 烘托（反衬）人物形象、心情 暗示人物命运
点明并深化、暗示主题(结尾）
奠定全文……感情基调（开头）
推动或暗示故事情节发展（开头或中间）；和某内容形成对比，表现了。。。
结构：引出下文，为下文写……做铺垫（人物出场或者人物心情） 为抒情作铺垫
照应题目，呼应开头，首尾呼应，结构严谨
放在结尾，含蓄蕴藉，给读者留下无限的想象空间
例一：（《第九车厢》）赏析画线部分的景物描写。5分
四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒
了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现
在是在哪儿。
①渲染气氛。“光秃秃”的大草原、“冷冷”的月光渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；
②烘托了人物的无助感；
③对比。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成
了对照（对比）。
例二：《木笛》）文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（6分）
①点明了故事发生的时令。（补：暗示了主题）
②推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。
③渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了
少年儿童心灵的洁白无暇。
例三：（《晚秋》）请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。(6分)
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在
故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他„„一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
①点明了故事发生的时间，点题并和结尾想呼应
②渲染了明丽的氛围，反衬瓦萨卡心情烦闷处境凄凉。 ③设置了他为什么“烦闷”的悬念，引出下文，推动了情节的发展。
四、人称的作用
第一人称，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
第二人称，以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切
自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力或者批判的力度。
第三人称，客观旁述的口吻叙述，使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情；不
受时空限制。
（2011湖南）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）
答：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（手法）
②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。（内容）
《陆地上的船》小说中的“我”有哪些作用？请概括说明（6分）
结构：①“我”贯穿始终，是文章的线索，串起故事情节
内容：手法：②突出船长对我的影响通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去
见识大海，侧面表现船长的高大形象，并深化主旨。（人物、主旨）
人称：③以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引
发读者的阅读兴趣。
五、语言特点答题
1、用词特点：感情色彩是否鲜明；文言语言（典雅）口头语、方言（亲切，通俗易懂，地
方色彩浓）书面语
2用叠词；精炼的动词、形容词；准确的副词、关联词
3句式多样美（对仗工整的对偶句，流畅匀称的长句，简练精美的短句，回环复
沓的句子„„）和整齐美；人称变换美（第二人称的换用）
4、善用多种修辞手法
5体味语言的风格及特色
主要有平实、华丽、清新、自然、明快等风格，幽默诙谐、辛辣、冷峻等风
格。自然淡雅，平和冲淡，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，含蓄深沉等；
答题时：一要结合文章的主要内容，分析文中的描写语言或叙述语言或议论
语言的特点；二要分析写作事物或景物或人物的特点与语言的关系；最后，分析这种语言风格与作者的感情表达之间的关系。
例一：《灯笼红》概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。
本文语言本色、平实。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这
位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征相吻合。
例二：《目送》本文语言富有感染力，请以末段为例，试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析。
1妙用叠词，如“慢慢地、慢慢地”“默默”，增加音乐美感，把伤感之情抒发得悠长舒缓 极富表现力。
2反复手法，突出父女母子离别时那一丝平静的哀痛。
3化虚为实，把抽象的缘分具体化为“目送”的场景，让读者在想像中身临其境，达到情感的共鸣，感人至深。
六、文章的构思特点（构思技巧、行文特点、情节安排的特点，梳理脉络）：从内容到形式所作的总体设想
答题角度：
主题:以小见大，具体围绕何主题选材
结构：对比、抑扬、卒章显志、线索、铺垫、照应、象征、托物言志、总分、层层深入、线索
手法：补叙、插叙、对比反衬、抒情手法、描写手法
选材：点面结合、详略得当
情节：造成波澜，跌宕起伏，引人入胜、出人意料
例一：《西伯利亚的温暖》本文在构思上有何特点？请作具体说明，并分析其作用。（6分） 欲扬先抑。
本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”。
运用先抑后扬的手法构思, 造成故事的波澜起伏，突出人物性格，(补:突出主题), 给人以新奇的审美效应.
从（内容+结构+主题+人物）方面答题
小说在结构安排方面有什么特点？ 【解析】小说在结构安排方面一般会考虑如下几点：①明暗双线，②巧设悬念，③一波三折，④铺垫伏笔，⑤出人意料，⑥前后呼应。
例一：《就我没白吃》第1题：本篇小说的构思很有特点，说说这个特点是什么？这样写有什么好处？
特点：结局出人意料；好处：一是刻画人物[凸显小人物的凄凉处境]，二是揭示主题[批评腐败现象]。
小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？ 【解析】小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），其前后的不同主要要联系前后文，从主旨表达和情感体现两方面去分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动情节，④突出主旨、抒写情感
例子二：《乌米》第3-②题：文中反复写她的歌声有何目的？（三个方面：一是刻画人物，表现人物内心情感和性格；二是渲染气氛，使故事笼罩在明暗交织的情感氛围中；三是抒写情感，唤起读者对主人公的同情。）
七. 含义题。（必答手法）
手法+表层义+深层义+对表现主题人物的作用。（联系上下文甚至全文）
例一：(《审丑》) 结合文意赏析两处划线部分。(4分)
不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
答：侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。（手法+内容+情感）
心坠得他累。
答：心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。
例二：（湖南2012. ）谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解（4分）
（1）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；（2表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
例三：（07年湖南）从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么 在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析（4分）
（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义，“烂”是“陈旧”的意思。（解释表层含义）
（2）从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。（联系全文深层含义）
例四：（06湖南）16．“好久以来，„故乡‟就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是①鲁迅的故乡②作者向往的精神家园。(4分) （表层义+深层义）
八、情绪、心理、思路变化过程
例一：（10年湖南）连合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤独是一种罪恶”这句话的进程中，思路产生了怎样的转变?(8分)
答：第一次观荷，面临雨中之荷灵活矗立自持的形象，听到“欣赏别人的孤独是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次忠心观荷。第二次观荷在花残季候，面临“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤独”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命进程中的一局部”，从而清楚到“孤独也并麻烦是一种羞辱”，欣赏孤独也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤独是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路进程。
例二：（11江西）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分） 答案：心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
九、人物形象
先进行总体概括+逐条分析 或者 逐条概括+逐条分析
从四个方面加以概括：
A. 人物的身份、地位、经历、教养、气质。
B. 结合人物所处的环境来分析人物。
C. 根据人物描写分析人物。——人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。
D 作者和文中其他人物对此人物的评价
（12湖南）综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。（6分）
1）韦素园是一个“瘦小、精明、正经”的进步的文学青年；
（2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；
（3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
（11新课标）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；
②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
表达技巧（艺术手法）
艺术手法赏析： 文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
一、关于记叙：
A 记叙的人称（第一、第二人称的妙处）
第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B 记叙的顺序：
顺叙 脉络分明，层次清晰。
倒叙 造成悬念，引人入胜。
插叙 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙 在对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙 俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事) 使头绪清楚，照应得体。
二、关于描写：
⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写： 侧面烘托（别人的描述、作者的议论）、环境描写、景物描写
肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）
动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）
语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）
心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）
神态描写（表现人物性格特点，突出个性）
环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题）
工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）
白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
三、结构方式：前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题、
四、表现手法：烘托、铺垫、卒章显志、托物言志、以小见大、用典、悬念、伏笔、巧合 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）
对比（特点鲜明，反差强烈）
抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）
象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）
反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）
类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。
还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、细节描写、正侧结合、照应等。
五、修辞手法：
比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）
拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）
夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）
排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）
反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）
设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）
借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。
反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ）
赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。
现代文学类阅读答题技巧
现代文阅读，基本都要求从内容、结构和手法上答题
1. 题目的作用：
2. 景物描写的作用。
3. 文中某一情节的作用。
4. 人称的作用。
5. 语言特点
6. 文章的构思特点（行文特点、情节安排的特点，梳理脉络）。
7. 含义题。（必答手法）
8. 人物的心理变化。
9. 分析人物形象。
10. 其它类型。
一、题目的作用
①内容：概括主要内容；揭示/暗示主旨；表达感情；与人物的关系；点明时间、地点、背景
②结构：线索（注意分析具体）、悬念
③手法：修辞 / 象征（写物）/引用等 烘托、比喻、
例一：谈谈“琥珀手链”在小说中的作用。（6分）
一是线索作用，作品的情节大都围绕手链展开；
二是通过人物对手链的态度，生动地刻画了人物形象，即柏寒冰教授的正直和毕聪的狡猾、
唯利是图；
三是凸显主题作用，一条琥珀手链彰显了当今社会人们在利益面前不同的选择。
例二：(《芦苇》) 孙犁的这篇小说，篇幅短小，但是意味隽永，颇耐咀嚼。结合作品，探究
这篇小说是写人的，但为什么以“芦苇”为题？（6分）
①芦苇为小说人物、为故事发展提供了活动的场景(或环境) 。
②象征。芦苇是姑娘“景”，甚至是所有抗日人民的象征。（芦苇的坚韧衬托了姑娘的勇敢和
坚强。）
③表达了作者对芦苇荡那一战斗环境的热爱，对那位姑娘“景”的赞赏。
标题的含义（意蕴）：1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指
代意义或比喻象征意义。2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。
例一：（湖南2010）纵观全 文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的寄义。(4分)
答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由“吵闹”走向“零落”，“将谢
而未谢”，但它平静地等候来年再唱，在“我”心中永久是“怒放的”。
例二：（2011山东《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。
（1）标题一语双关（或反讽）。
（2）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。
（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付
出的淳朴心灵。
（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
二、某一情节的作用
1、内容上交代了……（或写了……）；对表现主题的作用；对表现人物的作用；
2、结构方面：与题目的关系，与开头、结尾、上下文的关系以及引出下文……的描写、为
下文写……做铺垫；悬念
3、考虑手法；（比如对比等）
例一：（2011年湖南）简析文章第一自然段描写云雀的意图。（4分） ①描写云雀飞向青天的高远与快活； （内容）
（结构）
例二：（2010湖南）扼要概括画线段落的段意，并简析该段在全文构造上的作用。(4分)
答：始末“忠心”、“紧急”等描述“我”的心绪，证明第二次看荷前“我”的心绪准备和心绪盼
望。
该段构造上起着“承先启后”的作用：“但我真正知道荷，是在本年一个秋末的下战书”紧承
上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
例三：（2011新课标）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用? 请简要分析
①表明乘凉会上的人们的外省人身份；（内容）②照应下文出现的各种方言。（结构）
③暗示小说的主题，不同身份籍贯的人也能融合在一起，他们的感情血浓于水。（主题）
三、景物描写的作用：
内容：点明了时间地点，为……提供背景
渲染……气氛 烘托（反衬）人物形象、心情 暗示人物命运
点明并深化、暗示主题(结尾）
奠定全文……感情基调（开头）
推动或暗示故事情节发展（开头或中间）；和某内容形成对比，表现了。。。
结构：引出下文，为下文写……做铺垫（人物出场或者人物心情） 为抒情作铺垫
照应题目，呼应开头，首尾呼应，结构严谨
放在结尾，含蓄蕴藉，给读者留下无限的想象空间
例一：（《第九车厢》）赏析画线部分的景物描写。5分
四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒
了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现
在是在哪儿。
①渲染气氛。“光秃秃”的大草原、“冷冷”的月光渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；
②烘托了人物的无助感；
③对比。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成
了对照（对比）。
例二：《木笛》）文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要分析。（6分）
①点明了故事发生的时令。（补：暗示了主题）
②推动情节的发展。为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。
③渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了
少年儿童心灵的洁白无暇。
例三：（《晚秋》）请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。(6分)
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在
故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他„„一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
①点明了故事发生的时间，点题并和结尾想呼应
②渲染了明丽的氛围，反衬瓦萨卡心情烦闷处境凄凉。 ③设置了他为什么“烦闷”的悬念，引出下文，推动了情节的发展。
四、人称的作用
第一人称，以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；
第二人称，以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切
自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力或者批判的力度。
第三人称，客观旁述的口吻叙述，使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情；不
受时空限制。
（2011湖南）谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）
答：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（手法）
②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。（内容）
《陆地上的船》小说中的“我”有哪些作用？请概括说明（6分）
结构：①“我”贯穿始终，是文章的线索，串起故事情节
内容：手法：②突出船长对我的影响通过写“我”学着他的样子，想体验当船长的感受，要去
见识大海，侧面表现船长的高大形象，并深化主旨。（人物、主旨）
人称：③以“我”这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引
发读者的阅读兴趣。
五、语言特点答题
1、用词特点：感情色彩是否鲜明；文言语言（典雅）口头语、方言（亲切，通俗易懂，地
方色彩浓）书面语
2用叠词；精炼的动词、形容词；准确的副词、关联词
3句式多样美（对仗工整的对偶句，流畅匀称的长句，简练精美的短句，回环复
沓的句子„„）和整齐美；人称变换美（第二人称的换用）
4、善用多种修辞手法
5体味语言的风格及特色
主要有平实、华丽、清新、自然、明快等风格，幽默诙谐、辛辣、冷峻等风
格。自然淡雅，平和冲淡，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，含蓄深沉等；
答题时：一要结合文章的主要内容，分析文中的描写语言或叙述语言或议论
语言的特点；二要分析写作事物或景物或人物的特点与语言的关系；最后，分析这种语言风格与作者的感情表达之间的关系。
例一：《灯笼红》概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。
本文语言本色、平实。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这
位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征相吻合。
例二：《目送》本文语言富有感染力，请以末段为例，试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析试从表现手法角度加以简要赏析。
1妙用叠词，如“慢慢地、慢慢地”“默默”，增加音乐美感，把伤感之情抒发得悠长舒缓 极富表现力。
2反复手法，突出父女母子离别时那一丝平静的哀痛。
3化虚为实，把抽象的缘分具体化为“目送”的场景，让读者在想像中身临其境，达到情感的共鸣，感人至深。
六、文章的构思特点（构思技巧、行文特点、情节安排的特点，梳理脉络）：从内容到形式所作的总体设想
答题角度：
主题:以小见大，具体围绕何主题选材
结构：对比、抑扬、卒章显志、线索、铺垫、照应、象征、托物言志、总分、层层深入、线索
手法：补叙、插叙、对比反衬、抒情手法、描写手法
选材：点面结合、详略得当
情节：造成波澜，跌宕起伏，引人入胜、出人意料
例一：《西伯利亚的温暖》本文在构思上有何特点？请作具体说明，并分析其作用。（6分） 欲扬先抑。
本文前半部分写监工托可可夫斯基虐待工人而遭仇恨是“抑”，后半部分用日记本揭露真相使工人们认识到托可可夫斯基的人性光辉是“扬”。
运用先抑后扬的手法构思, 造成故事的波澜起伏，突出人物性格，(补:突出主题), 给人以新奇的审美效应.
从（内容+结构+主题+人物）方面答题
小说在结构安排方面有什么特点？ 【解析】小说在结构安排方面一般会考虑如下几点：①明暗双线，②巧设悬念，③一波三折，④铺垫伏笔，⑤出人意料，⑥前后呼应。
例一：《就我没白吃》第1题：本篇小说的构思很有特点，说说这个特点是什么？这样写有什么好处？
特点：结局出人意料；好处：一是刻画人物[凸显小人物的凄凉处境]，二是揭示主题[批评腐败现象]。
小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？ 【解析】小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），其前后的不同主要要联系前后文，从主旨表达和情感体现两方面去分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面：①创设背景，渲染气氛，②铺垫伏笔、暗示情节发展，③刻画人物、推动情节，④突出主旨、抒写情感
例子二：《乌米》第3-②题：文中反复写她的歌声有何目的？（三个方面：一是刻画人物，表现人物内心情感和性格；二是渲染气氛，使故事笼罩在明暗交织的情感氛围中；三是抒写情感，唤起读者对主人公的同情。）
七. 含义题。（必答手法）
手法+表层义+深层义+对表现主题人物的作用。（联系上下文甚至全文）
例一：(《审丑》) 结合文意赏析两处划线部分。(4分)
不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。
答：侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。（手法+内容+情感）
心坠得他累。
答：心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。
例二：（湖南2012. ）谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解（4分）
（1）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；（2表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
例三：（07年湖南）从“去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么 在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析（4分）
（1）“弄”是“写”的意思，还有“玩弄”（游戏）的含义，“烂”是“陈旧”的意思。（解释表层含义）
（2）从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士“五四”退潮后，思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。（联系全文深层含义）
例四：（06湖南）16．“好久以来，„故乡‟就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是①鲁迅的故乡②作者向往的精神家园。(4分) （表层义+深层义）
八、情绪、心理、思路变化过程
例一：（10年湖南）连合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤独是一种罪恶”这句话的进程中，思路产生了怎样的转变?(8分)
答：第一次观荷，面临雨中之荷灵活矗立自持的形象，听到“欣赏别人的孤独是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次忠心观荷。第二次观荷在花残季候，面临“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤独”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命进程中的一局部”，从而清楚到“孤独也并麻烦是一种羞辱”，欣赏孤独也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤独是一种罪恶”，展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路进程。
例二：（11江西）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分） 答案：心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
九、人物形象
先进行总体概括+逐条分析 或者 逐条概括+逐条分析
从四个方面加以概括：
A. 人物的身份、地位、经历、教养、气质。
B. 结合人物所处的环境来分析人物。
C. 根据人物描写分析人物。——人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写以及细节描写、白描。
D 作者和文中其他人物对此人物的评价
（12湖南）综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。（6分）
1）韦素园是一个“瘦小、精明、正经”的进步的文学青年；
（2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社；
（3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。
（11新课标）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）
①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；
②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情； ③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。
表达技巧（艺术手法）
艺术手法赏析： 文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。
一、关于记叙：
A 记叙的人称（第一、第二人称的妙处）
第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
B 记叙的顺序：
顺叙 脉络分明，层次清晰。
倒叙 造成悬念，引人入胜。
插叙 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙 在对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙 俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事) 使头绪清楚，照应得体。
二、关于描写：
⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写： 侧面烘托（别人的描述、作者的议论）、环境描写、景物描写
肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出）
动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动）
语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展）
心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情）
神态描写（表现人物性格特点，突出个性）
环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题）
工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备）
白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
三、结构方式：前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题、
四、表现手法：烘托、铺垫、卒章显志、托物言志、以小见大、用典、悬念、伏笔、巧合 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明）
对比（特点鲜明，反差强烈）
抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题）
象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强）
反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题）
类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。
还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、细节描写、正侧结合、照应等。
五、修辞手法：
比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）
拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）
夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）
排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）
反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）
设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）
借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。
反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ）
赏析构思技巧：构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。