《酸的和甜的》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。张老师执教的这堂课：教学方法多样化，从一开始的导入到朗读，学生表现出好奇与学习的热情，是一堂比较成功的课。下面具体谈谈：
整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式„„方法灵活。
1、利用课件激发学生兴趣
在开课时，张老师先让学生说自己喜欢的水果，再猜老师喜欢的水果，从而揭示课题。利用课件，先以鲜活的画面，激发学生对这篇课文的兴趣。
2、采用随文识字的方法
整个识字过程，张老师始终注重儿童中心，把词语当成“生字宝宝”，和小朋友捉起了迷藏，当学生学会字音后，她说词娃娃藏到句子中去了，让小朋友把它们喊出来，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。
3、读的形式多样化
张老师让学生个别读，小组读，男女生赛读，小组合作分角色读，丰富了读的形式。
4、注重学生学习习惯的养成教育
但是我们也遗憾地看到张老师在课堂上的一点缺陷，下面是我不成熟的看法，和大家一起商榷：
1、在随文识字时，学生所识的字要更突出一点，最好把每个新认识的字或者词语贴到黑板上，让学生的印象更加深刻。
2、在黑板上板书时，把小动物的头像让学生摆一摆，尤其是在巩固延伸时，给它们分分类：酸的下面是狐狸、松鼠、兔子的头像，甜的下面是猴子。这样会更加直观形象。
3、在学生表演狐狸“转来转去”的样子时，要提醒学生抬头看着葡萄，而不是低头看地面，表现出它想要吃葡萄的急切心情。
总之，这节课教学思路清晰，教者采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验，感悟了生活，体现了张老师讲究教学方法，着眼创新发展的教学思想，是一堂比较成功的课。
《酸的和甜的》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。张老师执教的这堂课：教学方法多样化，从一开始的导入到朗读，学生表现出好奇与学习的热情，是一堂比较成功的课。下面具体谈谈：
整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式„„方法灵活。
1、利用课件激发学生兴趣
在开课时，张老师先让学生说自己喜欢的水果，再猜老师喜欢的水果，从而揭示课题。利用课件，先以鲜活的画面，激发学生对这篇课文的兴趣。
2、采用随文识字的方法
整个识字过程，张老师始终注重儿童中心，把词语当成“生字宝宝”，和小朋友捉起了迷藏，当学生学会字音后，她说词娃娃藏到句子中去了，让小朋友把它们喊出来，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。
3、读的形式多样化
张老师让学生个别读，小组读，男女生赛读，小组合作分角色读，丰富了读的形式。
4、注重学生学习习惯的养成教育
但是我们也遗憾地看到张老师在课堂上的一点缺陷，下面是我不成熟的看法，和大家一起商榷：
1、在随文识字时，学生所识的字要更突出一点，最好把每个新认识的字或者词语贴到黑板上，让学生的印象更加深刻。
2、在黑板上板书时，把小动物的头像让学生摆一摆，尤其是在巩固延伸时，给它们分分类：酸的下面是狐狸、松鼠、兔子的头像，甜的下面是猴子。这样会更加直观形象。
3、在学生表演狐狸“转来转去”的样子时，要提醒学生抬头看着葡萄，而不是低头看地面，表现出它想要吃葡萄的急切心情。
总之，这节课教学思路清晰，教者采取多种教学方式，把学生引进了文本，联系了生活，尊重了体验，感悟了生活，体现了张老师讲究教学方法，着眼创新发展的教学思想，是一堂比较成功的课。