2016湖南教师资格考试：光合作用曲线中特殊点的
移动
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光合作用曲线中特殊点的移动
在教师招聘考试的试卷上经常会考查光合作用的有关问题，其中对光合作用曲线图的分析又是考查的热点问题。下图就是考试中常见的曲线图，B 表示光补偿点，C 点为光饱和点。考试经常会问：当环境条件改变后，B 点和C 点会如何移动？
首先我们先看曲线图中几个点的具体含义：
A 点：A 点时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
B 点：实际光合作用强度=呼吸作用强度(光合作用与呼吸作用处于动态衡) ，净光合作用强度净为0，此点为光合作用补偿点。
C
点：当光照强度增加到一定值时，光合作用强度达到最大值，即光饱和点。 AC 段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增加。 AB 段：此时光照较弱，实际光合作用强度小于呼吸作用强度。
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BC 段：实际光合作用强度大于呼吸作用强度。
CD 段：当光照强度超过一定值时，净光合作用强度已达到最大值，光合作用强度不随光照强度的增加而增加。
例1. 当外界环境的CO 2浓度升高，B 点和C 点会如何移动?
B 点为光补偿点，这一点表示此时呼吸速率和光合速率相等。当外界环境CO 2浓度升高时，光合速率增强，如果要使光合速率=呼吸速率，就要降低光合速率。光照强度减小可以降低光合速率，所以B 点要左移。
M 点为光饱和点，即光合速率不再随着光照强度的增加而增加。但是当其他条件(温度等) 改变时，光饱和点和光饱和点时的光合速率都会发生改变。同样当环境中CO 2浓度升高时，光合速率增大，C 点上移，M 点右移。
例2. 若将光照由白光改为蓝光(光照强度不变) ，则B 点如何移动?
叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，把白光改为蓝光(光照强度不变) ，相当于把其它颜色的光都替换为蓝光，植物全部能被吸收，则光合作用效率提高，呼吸作用基本没有变，如果使光合速率=呼吸速率，此时需要减少光照强度，即B 点左移。若把白光改为蓝光，过滤掉其它颜色的光(光照强度减弱) ，则光合作用效率减弱，对应B 点右移。
例3. 若植物体缺Mg ，则对应的B 点如何移动?
植物体缺Mg ，叶绿素合成减少，光合作用效率减弱，但呼吸作用没有变，需要增加光照强度，光合作用强度才等于呼吸作用强度，所以B 点右移。
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首先我们先看曲线图中几个点的具体含义：
A 点：A 点时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
B 点：实际光合作用强度=呼吸作用强度(光合作用与呼吸作用处于动态衡) ，净光合作用强度净为0，此点为光合作用补偿点。
C
点：当光照强度增加到一定值时，光合作用强度达到最大值，即光饱和点。 AC 段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增加。 AB 段：此时光照较弱，实际光合作用强度小于呼吸作用强度。
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BC 段：实际光合作用强度大于呼吸作用强度。
CD 段：当光照强度超过一定值时，净光合作用强度已达到最大值，光合作用强度不随光照强度的增加而增加。
例1. 当外界环境的CO 2浓度升高，B 点和C 点会如何移动?
B 点为光补偿点，这一点表示此时呼吸速率和光合速率相等。当外界环境CO 2浓度升高时，光合速率增强，如果要使光合速率=呼吸速率，就要降低光合速率。光照强度减小可以降低光合速率，所以B 点要左移。
M 点为光饱和点，即光合速率不再随着光照强度的增加而增加。但是当其他条件(温度等) 改变时，光饱和点和光饱和点时的光合速率都会发生改变。同样当环境中CO 2浓度升高时，光合速率增大，C 点上移，M 点右移。
例2. 若将光照由白光改为蓝光(光照强度不变) ，则B 点如何移动?
叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，把白光改为蓝光(光照强度不变) ，相当于把其它颜色的光都替换为蓝光，植物全部能被吸收，则光合作用效率提高，呼吸作用基本没有变，如果使光合速率=呼吸速率，此时需要减少光照强度，即B 点左移。若把白光改为蓝光，过滤掉其它颜色的光(光照强度减弱) ，则光合作用效率减弱，对应B 点右移。
例3. 若植物体缺Mg ，则对应的B 点如何移动?
植物体缺Mg ，叶绿素合成减少，光合作用效率减弱，但呼吸作用没有变，需要增加光照强度，光合作用强度才等于呼吸作用强度，所以B 点右移。
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