从小事入手，培养孩子的责任感
（故事背景）
本学期，每当检查作业时，总有那么几个孩子不能完成作业，也谈过话，也找过家长，但效果总是不明显。究其原因，是孩子缺乏责任感。当今小学生责任感的缺失的确令人堪忧，“匹夫”无责，又怎能“兴国”呢？
教育案例：
案例一：徐启森是不做作业的专业户，今天他又没有完成作业，我把他叫到办公室，问：“为什么不做作业啊？”小明低下头： “我做了，但忘家里了”我拿起手机：“那好，我给你父母打电话给送过来，好吗？”看我拿起手机，徐奇森紧张了，“老师你别打了，我没做。我保证明天交上！”第二天，又是同样的场景在重复。
案例二:放学后，五组的值日生正在做值日，小刚、小林一直在打闹，半小时过去了，我去检查卫生，卫生区还是没有打扫完。
案例三:英语课上，大家都在朗读课文，巡视过程中，我发现在翁雪婷在那发呆，一问之下才知道，她忘带课本了，下课后我找她谈话，她委屈的说，妈妈忘给她整理书包了。
以上几个案例都说明了当今小学生责任感的缺失。要解决这一问题，培养学生的责任感，我认为要从以下几方面入手:
1.对学生进行榜样示范.孩子们都有较强的模仿能力，教师往往是他们模仿的对象，所以说,老师只有在生活中、工作中严以律己,时时、处处给学生做好表率,才能更好地去影响和教育学生。
2.培养孩子的自理能力。家长让孩子做一些力所能及的事情。比如：要求孩子自己穿衣服、自己系鞋带等，让孩子帮自己买东西、办一些简单的事情。通过此类事情，培养孩子的责任意识。
3.在班级内设立岗位，培养学生的主人翁意识。教师要让他们感到自己也是生活学习的主人。在班级管理时让学生积极参与策划,班级事务责任到人，教师在其中起监督指导的作用。这样,久而久之,强化了学生对学生学习工作责任,也培养了学生“主人翁”的意识。
(教育感言)
在人的素质中责任感是及其重要的，我们教师肩上的责任也很重大，需要日积月累、长期地教育，与此同时，要经常与家长联系，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心。
从小事入手，培养孩子的责任感
（故事背景）
本学期，每当检查作业时，总有那么几个孩子不能完成作业，也谈过话，也找过家长，但效果总是不明显。究其原因，是孩子缺乏责任感。当今小学生责任感的缺失的确令人堪忧，“匹夫”无责，又怎能“兴国”呢？
教育案例：
案例一：徐启森是不做作业的专业户，今天他又没有完成作业，我把他叫到办公室，问：“为什么不做作业啊？”小明低下头： “我做了，但忘家里了”我拿起手机：“那好，我给你父母打电话给送过来，好吗？”看我拿起手机，徐奇森紧张了，“老师你别打了，我没做。我保证明天交上！”第二天，又是同样的场景在重复。
案例二:放学后，五组的值日生正在做值日，小刚、小林一直在打闹，半小时过去了，我去检查卫生，卫生区还是没有打扫完。
案例三:英语课上，大家都在朗读课文，巡视过程中，我发现在翁雪婷在那发呆，一问之下才知道，她忘带课本了，下课后我找她谈话，她委屈的说，妈妈忘给她整理书包了。
以上几个案例都说明了当今小学生责任感的缺失。要解决这一问题，培养学生的责任感，我认为要从以下几方面入手:
1.对学生进行榜样示范.孩子们都有较强的模仿能力，教师往往是他们模仿的对象，所以说,老师只有在生活中、工作中严以律己,时时、处处给学生做好表率,才能更好地去影响和教育学生。
2.培养孩子的自理能力。家长让孩子做一些力所能及的事情。比如：要求孩子自己穿衣服、自己系鞋带等，让孩子帮自己买东西、办一些简单的事情。通过此类事情，培养孩子的责任意识。
3.在班级内设立岗位，培养学生的主人翁意识。教师要让他们感到自己也是生活学习的主人。在班级管理时让学生积极参与策划,班级事务责任到人，教师在其中起监督指导的作用。这样,久而久之,强化了学生对学生学习工作责任,也培养了学生“主人翁”的意识。
(教育感言)
在人的素质中责任感是及其重要的，我们教师肩上的责任也很重大，需要日积月累、长期地教育，与此同时，要经常与家长联系，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心。