《让我们徜徉在璀璨的古诗文星河中——古诗
文朗诵会》教学设计
【教法学法】
教师积极创设具体的交际情景，激励学生参与活动，学生四人一小组进行活动，小组合作商定朗诵篇目、朗诵形式、评比标准，通过分小组上台朗诵，小组之间互相评比，进行朗诵和口语表达实践，提高学生的朗诵能力、欣赏能力与交际能力。
【教学流程】
(一)准备
1.古诗文朗诵以小组为单位进行。每小组围绕一个中心内容（中心内容的选定由师生共同商定）选择一首或几首古诗歌（古文也可）进行朗诵练习，每个小组成员均要参加。朗诵方式或独吟或齐诵，也可配乐朗诵。这些都在活动前由小组协商决定。
(二)导入
悠悠五千年的中华历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的古典诗文，是中华文化艺苑中的一朵奇葩，那一首首动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受，那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益，今天，让我们徜徉在古诗文的长河中去感受博大精深的中华古文化（打出幻灯片)。
让我们徜徉在璀璨的古诗文星河中
——古诗文朗诵会
(三)朗诵活动
1.主持人：浩瀚幽邃、恬静多彩、风景秀丽，中华大地上大自然的造化神工令诗人们才思奔涌，请欣赏自然风光篇。
第一小组上台，由两名同学分别朗诵李白《望庐山瀑布》等诗歌，（台下其他同学及老师认真听朗诵，一边听一边在朗诵材料上做好朗诵出错记录及点评，听完后在评分表上根据记录打分，以下其他小组上台时，台下活动均如此）
2.主持人：四时风光美如画，每一个季节都有它迷人的魅力，请上第
二小组，他们朗诵的是四季篇。
第二组四名学生走上讲台，各朗诵一首诗，分别为宋朝诗人朱熹的《春日》，高骈的《山亭夏日》，杜牧的《山行》，苏轼的《冬景》（配曲《渔舟唱晚》）。
3.主持人：走过四季，我们岂能错过姹紫嫣红的百花园，第三小组为我们带来的是咏花篇。
第三小组四人各朗诵一首诗，分别是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，叶绍翁的《游园不值》，杜甫的《江畔独步寻花七绝句》其六，王安石的《梅花》。
4.主持人：人们爱花惜花，也借花言志，请听第四小组配乐朗诵《爱莲说》。
第四小组上台齐诵《爱莲说》，配曲《山水莲》。
5.主持人：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉，那就是最炽热的、最深挚的、最无私的亲情，请听亲情篇。
第五小组上台一学生单独朗诵《九月九日忆山东兄弟》，一学生单独朗诵《明月几时有》，最后齐诵《游子吟》。
6.主持人：异乡的游子关心系念着远方的亲人，更思念那乡土故园，那绵绵不断的情思萦绕在思乡游子的心间。请欣赏第六小组的思乡篇。 第六小组每人单独朗诵一首诗，分别为：李白的《静夜思》，贺知章的《回乡偶书》，马致远的《天净沙秋思》，李煜的《虞美人》。
7.主持人：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲的关心系念，祖国是故乡的延伸，“家国”从来就是紧密相连的，当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇，第七小组给我们带来的是“爱国篇”。
第七小组先由一人单独朗诵陆游的《十一月四日风雨大作》，再分领诵、齐诵，朗诵岳飞的《满江红》。
8.主持人：那一行行自胸中流淌出的文字，那一颗颗跳动着的赤诚之心，震颤着我们的心灵，诗人们的壮志豪情，激励着我们为祖国的明天
奋发学习，让我们牢记“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，第八小组给我们朗诵的是《惜时篇》。
第八小组先由两人分别朗诵《昨日诗》《今日诗》，然后四人齐诵《明日歌》。
9.主持人：“少壮不努力，老大徒伤悲”，时间不等人，“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，更是弥足珍贵，让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧!请听友情篇。
第九小组四人分别朗诵王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、李白的《赠汪伦》。
10.主持人：我们是祖国未来的脊梁，是祖国未来的希望，让我们全班来齐诵梁启超先生的《少年中国说》中的片断，谨记我们肩负的重任吧!（幻灯片打出《少年中国说》片断，全体学生朗诵）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
11.主持人：下面各小组互相评分。
评比委员打分，得分取平均分，如时间宽裕，还可让学生相互点评，最后由主持人宣布得分情况，“公证员”宣读“公证词”。
(四)总结
今天，我们一起领略了中华古诗文的情思，作为中华的炎黄子孙，吟诵着这千年不变的古诗文，我们引以为傲，作为中华民族未来的开创者，弘扬优秀的中国古文化，是我们义不容辞的责任，让我们吟咏着这优美的古诗文，去铸就我们一颗永远不变的中国心吧!
(五)作业
根据这堂古诗文朗诵课写一篇作文。要求：题目自拟，字数500以上。
写出自己的独特感受；
《让我们徜徉在璀璨的古诗文星河中——古诗
文朗诵会》教学设计
【教法学法】
教师积极创设具体的交际情景，激励学生参与活动，学生四人一小组进行活动，小组合作商定朗诵篇目、朗诵形式、评比标准，通过分小组上台朗诵，小组之间互相评比，进行朗诵和口语表达实践，提高学生的朗诵能力、欣赏能力与交际能力。
【教学流程】
(一)准备
1.古诗文朗诵以小组为单位进行。每小组围绕一个中心内容（中心内容的选定由师生共同商定）选择一首或几首古诗歌（古文也可）进行朗诵练习，每个小组成员均要参加。朗诵方式或独吟或齐诵，也可配乐朗诵。这些都在活动前由小组协商决定。
(二)导入
悠悠五千年的中华历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，源远流长的古典诗文，是中华文化艺苑中的一朵奇葩，那一首首动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受，那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益，今天，让我们徜徉在古诗文的长河中去感受博大精深的中华古文化（打出幻灯片)。
让我们徜徉在璀璨的古诗文星河中
——古诗文朗诵会
(三)朗诵活动
1.主持人：浩瀚幽邃、恬静多彩、风景秀丽，中华大地上大自然的造化神工令诗人们才思奔涌，请欣赏自然风光篇。
第一小组上台，由两名同学分别朗诵李白《望庐山瀑布》等诗歌，（台下其他同学及老师认真听朗诵，一边听一边在朗诵材料上做好朗诵出错记录及点评，听完后在评分表上根据记录打分，以下其他小组上台时，台下活动均如此）
2.主持人：四时风光美如画，每一个季节都有它迷人的魅力，请上第
二小组，他们朗诵的是四季篇。
第二组四名学生走上讲台，各朗诵一首诗，分别为宋朝诗人朱熹的《春日》，高骈的《山亭夏日》，杜牧的《山行》，苏轼的《冬景》（配曲《渔舟唱晚》）。
3.主持人：走过四季，我们岂能错过姹紫嫣红的百花园，第三小组为我们带来的是咏花篇。
第三小组四人各朗诵一首诗，分别是杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，叶绍翁的《游园不值》，杜甫的《江畔独步寻花七绝句》其六，王安石的《梅花》。
4.主持人：人们爱花惜花，也借花言志，请听第四小组配乐朗诵《爱莲说》。
第四小组上台齐诵《爱莲说》，配曲《山水莲》。
5.主持人：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉，那就是最炽热的、最深挚的、最无私的亲情，请听亲情篇。
第五小组上台一学生单独朗诵《九月九日忆山东兄弟》，一学生单独朗诵《明月几时有》，最后齐诵《游子吟》。
6.主持人：异乡的游子关心系念着远方的亲人，更思念那乡土故园，那绵绵不断的情思萦绕在思乡游子的心间。请欣赏第六小组的思乡篇。 第六小组每人单独朗诵一首诗，分别为：李白的《静夜思》，贺知章的《回乡偶书》，马致远的《天净沙秋思》，李煜的《虞美人》。
7.主持人：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是一种儿女对母亲的关心系念，祖国是故乡的延伸，“家国”从来就是紧密相连的，当国家遭受战乱之时，诗人们拿起手中的笔，写下了一首首激昂慷慨的爱国诗篇，第七小组给我们带来的是“爱国篇”。
第七小组先由一人单独朗诵陆游的《十一月四日风雨大作》，再分领诵、齐诵，朗诵岳飞的《满江红》。
8.主持人：那一行行自胸中流淌出的文字，那一颗颗跳动着的赤诚之心，震颤着我们的心灵，诗人们的壮志豪情，激励着我们为祖国的明天
奋发学习，让我们牢记“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，第八小组给我们朗诵的是《惜时篇》。
第八小组先由两人分别朗诵《昨日诗》《今日诗》，然后四人齐诵《明日歌》。
9.主持人：“少壮不努力，老大徒伤悲”，时间不等人，“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，更是弥足珍贵，让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧!请听友情篇。
第九小组四人分别朗诵王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、李白的《赠汪伦》。
10.主持人：我们是祖国未来的脊梁，是祖国未来的希望，让我们全班来齐诵梁启超先生的《少年中国说》中的片断，谨记我们肩负的重任吧!（幻灯片打出《少年中国说》片断，全体学生朗诵）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!
11.主持人：下面各小组互相评分。
评比委员打分，得分取平均分，如时间宽裕，还可让学生相互点评，最后由主持人宣布得分情况，“公证员”宣读“公证词”。
(四)总结
今天，我们一起领略了中华古诗文的情思，作为中华的炎黄子孙，吟诵着这千年不变的古诗文，我们引以为傲，作为中华民族未来的开创者，弘扬优秀的中国古文化，是我们义不容辞的责任，让我们吟咏着这优美的古诗文，去铸就我们一颗永远不变的中国心吧!
(五)作业
根据这堂古诗文朗诵课写一篇作文。要求：题目自拟，字数500以上。
写出自己的独特感受；