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如何提高作业设计的有效性
作者:苏晓芳
来源:《新课程·上旬》2013年第04期
摘 要:课堂教学是学校的中心,教学质量是教学的生命。如何提高教学质量是教师一直研究的课题。作业,是检测课堂教学效果的途径之一。针对教学内容,精心设计一份有价值的作业,既能检测学生所学,又能为教师下一步教学指明方向。
关键词:作业;设计;有效性
作业是检测课堂教学效果的手段,也是学生对所学练习巩固的园地。一份好的作业设计,可以检测学生基本技能的掌握,检测学生思维提升的高度,检测学生所学的薄弱环节,以便教师有的放矢地进行下一步矫正指导,以便开展今后的教学。因此,作业设计的有效性是一个值得研究的问题。
一、类型及设计
1.随堂练习
指教学中教师针对教学内容和目标设计,让学生边学边练的内容,这是检测一节课是否高效的关键。
(1)基础练习。小学生的特点是边学习、边模仿,在教学中,及时巩固和模仿练习是必须的。随时让学生模仿练习,巩固练习,对比练习一下,能对基本知识及时掌握好。 比如,学习了三位数乘两位数笔算144×15之后,想想做做安排了375×24,309×26和248×45,在模仿的同时,其中第2个笔算乘数还含有0,体现了类型的变化,提高了学生灵活解决问题的能力。
(2)提升练习。对教师所授知识点理解之后,学生还需要一个融会贯通的过程,所以,在课堂教学中,要根据知识点,有梯度地变化形式练习,使学生的思维从形象化阶段迅速提升到抽象思维阶段。
学习找规律之“简单的图形覆盖现象”后,教材安排了这样一题:
“礼堂里一排有18个座位。小芳和小英是双胞胎,要让她俩坐在一起,并且小芳在小英的右边。在同一排有多少种不同的坐法?”
我们还可以拓展,如:①“礼堂里一排有18个座位。小芳和小英是双胞胎,要让她俩坐在一起。在同一排有多少种不同的坐法?”
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如何提高作业设计的有效性
作者:苏晓芳
来源:《新课程·上旬》2013年第04期
摘 要:课堂教学是学校的中心,教学质量是教学的生命。如何提高教学质量是教师一直研究的课题。作业,是检测课堂教学效果的途径之一。针对教学内容,精心设计一份有价值的作业,既能检测学生所学,又能为教师下一步教学指明方向。
关键词:作业;设计;有效性
作业是检测课堂教学效果的手段,也是学生对所学练习巩固的园地。一份好的作业设计,可以检测学生基本技能的掌握,检测学生思维提升的高度,检测学生所学的薄弱环节,以便教师有的放矢地进行下一步矫正指导,以便开展今后的教学。因此,作业设计的有效性是一个值得研究的问题。
一、类型及设计
1.随堂练习
指教学中教师针对教学内容和目标设计,让学生边学边练的内容,这是检测一节课是否高效的关键。
(1)基础练习。小学生的特点是边学习、边模仿,在教学中,及时巩固和模仿练习是必须的。随时让学生模仿练习,巩固练习,对比练习一下,能对基本知识及时掌握好。 比如,学习了三位数乘两位数笔算144×15之后,想想做做安排了375×24,309×26和248×45,在模仿的同时,其中第2个笔算乘数还含有0,体现了类型的变化,提高了学生灵活解决问题的能力。
(2)提升练习。对教师所授知识点理解之后,学生还需要一个融会贯通的过程,所以,在课堂教学中,要根据知识点,有梯度地变化形式练习,使学生的思维从形象化阶段迅速提升到抽象思维阶段。
学习找规律之“简单的图形覆盖现象”后,教材安排了这样一题:
“礼堂里一排有18个座位。小芳和小英是双胞胎,要让她俩坐在一起,并且小芳在小英的右边。在同一排有多少种不同的坐法?”
我们还可以拓展,如:①“礼堂里一排有18个座位。小芳和小英是双胞胎,要让她俩坐在一起。在同一排有多少种不同的坐法?”