4、
培养大学生人与人关系的新观念人与自然关系的协调，还取决于人与人关系的协调。生态道德教育首先要着力培养大学生的一种共生观念。人既然共同生存于同一个地球上，有限的自然资源以及已经呈现的生态危机决定了人与人只有协调相处、同舟共济，才能共生共荣，获得人类地持续发展。高校生态道德教育要使每个人自觉地将自己纳入整个世界、国家、民族、集体中，人的思想和行为才有可能向着具有普遍性的符合类本性的新的道德水平迈进，将大学生的道德素质提升到一贯新的境界。
二、和谐校园目标下大学生生态教育的实现途径1、
生态文明道德观的养成加强对大学生进行生态文明教育，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。大学生只有在理论中充分理解生态文明，
才能树立良好的生态文明观。
2、
要增强大学生对生态文明系统的情感的体验和培养建设生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，养成良好的“崇尚自然，热爱生态，关爱生物，善待生命”的道德情操。让大学生清楚的了解我国生态环境的基本状况，才能激发大学生的生态环境危机感，提高大学生的生态安全责任感的意识，激发他们解决问题的主动性和创造性。其次，强化大学生对生态文明的认知以及对大自然生命的尊重人是自然的一部分，自然也是人的一部分。一种珍爱自然的道德情操的培养，其中包含着深刻的人文意蕴，它是珍爱人自身的生命和生活的延续。
3、
制定相应的大学生生态文明道德规范，并强化实践环节，养成合理的生态文明习惯
对于尚未进入创造财富阶段的大学生消费者来说，形成他们正确的消费观尤为重要要养成一种新的节约观，对于任何物质财富和自然资源的消费和使用，不是以个人经济条件能否支付或仅以个人是否方便为准绳，而是要以节约有限的自然资源和财富为原则，要自觉抵制按利润法则运行的大量消费——大量废弃的生活方式，过一种合理消费的健康文明生活。大学生要以生态文明的观念来指导自己的思想和行为，充分认识自然大系统、社会系统和个体的关系，充分认识个体价值要在社会价值中才能体现，自觉追求人与人展、人与自然、人与社会的和谐发展，更有利于大学生生态文明观的培养。
4、
大力开展生态文化建设活动大学校园是当代大学生学习、生活的基本场所，也是生态文明教育的重要基地。对大学生进行生态文明教育，要积极开展校园生态文化建设活动。一是要做好生态科学的基本常识和基本规律教育的宣传，这是大学生培养生态文明的基础。二是建设学校良好的生态文明环境。在学校中建立起相互尊重的人际关系、爱树惜草的良好传统，陶冶人文精神的校园景观，
形成良好的氛围和德育养成环境，对大学生来说，这本身就是一个很好的品德教育。要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。
5、理论教育要与实践活动相结合，特别注重大学生生态文明教育的实践活动
从某种意义上看，实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感，树立和增强生态文明的信念。因此在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导大学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。
注释：
4、
培养大学生人与人关系的新观念人与自然关系的协调，还取决于人与人关系的协调。生态道德教育首先要着力培养大学生的一种共生观念。人既然共同生存于同一个地球上，有限的自然资源以及已经呈现的生态危机决定了人与人只有协调相处、同舟共济，才能共生共荣，获得人类地持续发展。高校生态道德教育要使每个人自觉地将自己纳入整个世界、国家、民族、集体中，人的思想和行为才有可能向着具有普遍性的符合类本性的新的道德水平迈进，将大学生的道德素质提升到一贯新的境界。
二、和谐校园目标下大学生生态教育的实现途径1、
生态文明道德观的养成加强对大学生进行生态文明教育，关键是要着力培养大学生的生态文明道德观。加强大学生的生态文明认知，大力培育大学生的生态道德意识，使他们对生态环境的保护意识转化为自觉的行动，才能把保护生态文明落实到实处。大学生只有在理论中充分理解生态文明，
才能树立良好的生态文明观。
2、
要增强大学生对生态文明系统的情感的体验和培养建设生态文明，必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立起人对自然的道德义务感，养成良好的“崇尚自然，热爱生态，关爱生物，善待生命”的道德情操。让大学生清楚的了解我国生态环境的基本状况，才能激发大学生的生态环境危机感，提高大学生的生态安全责任感的意识，激发他们解决问题的主动性和创造性。其次，强化大学生对生态文明的认知以及对大自然生命的尊重人是自然的一部分，自然也是人的一部分。一种珍爱自然的道德情操的培养，其中包含着深刻的人文意蕴，它是珍爱人自身的生命和生活的延续。
3、
制定相应的大学生生态文明道德规范，并强化实践环节，养成合理的生态文明习惯
对于尚未进入创造财富阶段的大学生消费者来说，形成他们正确的消费观尤为重要要养成一种新的节约观，对于任何物质财富和自然资源的消费和使用，不是以个人经济条件能否支付或仅以个人是否方便为准绳，而是要以节约有限的自然资源和财富为原则，要自觉抵制按利润法则运行的大量消费——大量废弃的生活方式，过一种合理消费的健康文明生活。大学生要以生态文明的观念来指导自己的思想和行为，充分认识自然大系统、社会系统和个体的关系，充分认识个体价值要在社会价值中才能体现，自觉追求人与人展、人与自然、人与社会的和谐发展，更有利于大学生生态文明观的培养。
4、
大力开展生态文化建设活动大学校园是当代大学生学习、生活的基本场所，也是生态文明教育的重要基地。对大学生进行生态文明教育，要积极开展校园生态文化建设活动。一是要做好生态科学的基本常识和基本规律教育的宣传，这是大学生培养生态文明的基础。二是建设学校良好的生态文明环境。在学校中建立起相互尊重的人际关系、爱树惜草的良好传统，陶冶人文精神的校园景观，
形成良好的氛围和德育养成环境，对大学生来说，这本身就是一个很好的品德教育。要充分发掘第二课堂的教育潜力，努力营造尊重自然、爱护生态、保护环境、节约资源的校园文化氛围，潜移默化地引导青年学生树立生态文明观。
5、理论教育要与实践活动相结合，特别注重大学生生态文明教育的实践活动
从某种意义上看，实践比书本知识更能启迪人的心灵，更能培养大学生对自然生态的情感，树立和增强生态文明的信念。因此在开展生态文明教育过程中要坚持实践育人，引导大学生养成“绿色”行为习惯，从小事做起、从身边做起，积极参与环保公益活动，在保护环境、节约资源的实践活动中提升生态文明素质。同时，要通过高校校园文化影响、辐射社会文化，逐步使建设资源节约型和环境友好型社会的理念成为全社会的共识，自觉开展生态环境保护的绿色行动，影响和带动更多人加入绿色行动者的行列，使“环境保护”、“节约资源”、“生态文明”和“科学发展”等一系列理念深入人心，提升整个社会的生态文明意识。
注释：