2、《山雨》
【学习目标】：
1．有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、 对大自然的情感。
2．读记“神奇、优雅、辨认、清脆、凝聚”等词语。
3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表 达独特感受的方法。
【课前准备】：摘抄描写雨的词句。
【学习过程】：
学习第一站 →我的学习我做主
自由读课文，自主学习。
1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
2．轻轻地读给自己听。（可以是全文或者是自己特别喜欢的段落。）
3．默读课文，边读边想：
A、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨来了。
B、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨中。
C、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨后。
由此我明白了作者的写作顺序是
4、我要大声地朗诵给（ ）听，听后请评价： 。
学习第二站 →我的团队最优秀
组内交流
1、对子互相展示朗诵，互改预习中第3题。
2、找到课文中描写山雨的音乐美和色彩美的句子用红笔划下来，与对子交流感受并
感情朗读。
3、小组内分段接力读文，读后互相点评。
学习第三站 → 我的表现最精彩
1、你最欣赏课文的哪个句段，为什么？（期待你把自己最喜欢的部分朗诵给我们听。）
2、如果你看到雨或行走雨中，会有怎样的感受？
3、你会展示哪些段落的背诵呢？
学习第四站 → 我的思维最开阔
你从本文中学到了哪些写作方面的知识？请你分享给我们吧！
学习第五站 → 我的知识我整理
1、我要积累几个好句子：
（1）
（2）
（3）
2、我也来写写雨的神奇！（也可以写写大自然中神奇的的植物、动物、景观……）
2、《山雨》
【学习目标】：
1．有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、 对大自然的情感。
2．读记“神奇、优雅、辨认、清脆、凝聚”等词语。
3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表 达独特感受的方法。
【课前准备】：摘抄描写雨的词句。
【学习过程】：
学习第一站 →我的学习我做主
自由读课文，自主学习。
1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
2．轻轻地读给自己听。（可以是全文或者是自己特别喜欢的段落。）
3．默读课文，边读边想：
A、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨来了。
B、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨中。
C、课文第（ ）—— （ ）段写的是雨后。
由此我明白了作者的写作顺序是
4、我要大声地朗诵给（ ）听，听后请评价： 。
学习第二站 →我的团队最优秀
组内交流
1、对子互相展示朗诵，互改预习中第3题。
2、找到课文中描写山雨的音乐美和色彩美的句子用红笔划下来，与对子交流感受并
感情朗读。
3、小组内分段接力读文，读后互相点评。
学习第三站 → 我的表现最精彩
1、你最欣赏课文的哪个句段，为什么？（期待你把自己最喜欢的部分朗诵给我们听。）
2、如果你看到雨或行走雨中，会有怎样的感受？
3、你会展示哪些段落的背诵呢？
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你从本文中学到了哪些写作方面的知识？请你分享给我们吧！
学习第五站 → 我的知识我整理
1、我要积累几个好句子：
（1）
（2）
（3）
2、我也来写写雨的神奇！（也可以写写大自然中神奇的的植物、动物、景观……）