浅谈中小学素质教育
大力推行素质教育是我国教育目前一项紧迫而又艰巨的任务，对于培养创新人才，增强全民族的素质具有决定性的作用。
一、准确把握素质教育的涵义
就教育角度而言，人的所谓素质就是以其先天的禀赋加之在后天环境里不断得到完善的适应社会发展的能力。当中，就包括诸如身体的、思想道德的、文化的等方面的内容。随着年龄的增长，参加了社会的分工之后又出现所谓政治的、军事的、文艺的等等。这些方方面面的素质都是随着社会的发展而有着不同时期的不同要求。人活在世间是时刻要学习的，通过学习来解决一个又一个接踵面来的问题。一切学习都是在有文化的基础上进行的，没有文化就不能进行学习。所以肯定地说，文化素质就是以上所及的素质中的素质。一个人想要适应发展着的社会，就得首先把身体锻炼好，所谓健康的身体就是革命的本钱。思想道德也得修养好，否则就得不到人民大众的欢迎，就会落伍。欲想当个艺术家，就得设法提高艺术素质。欲参加国防建设，保家卫国显英豪，就得提高军事素质。如此这般，就得经受教育。受教育的优与劣，大大地决定了人的全面素质的高与低。从这方面说，即将全面推开的素质教育理应优于以往的教育。
二、中小学如何实施素质教育
文化知识的教授主要是通过教材实施。教材是个无声的教师。有否能适应某一教育模式的好教材就决定了该教育模式的成与败。现行的教材应该说既不算很好也不算不好。如小学语文的识字教学与其它各科的教学就有相矛盾的，就连语文本身的上下左右不同之处所出现的字也有自相矛盾的地方。问题是值得就到底什么才是真正的教材的问题去深入讨论讨论。因此我们要大声疾呼：教育教学改革的根本出路在于教材的说明书化!通过教材的说明书化，让天下人在求取文化知识方面有一套可自幼到老随时受用的“通书”。这样的一套“通书”，可使每一个天下人只要有一定的识字基础(可以说就只有相当于现在小学二三年级的程度)就可以一读到底，越读越聪明，也就是说可让一个完全有决心勇攀的人从破蒙程度开始通过不断的看书自学，就可以达到小学、初中、高中以至大学的水平。一句话，这样的学习是完全出于自觉的、无过重负担的学习，并且是保质保量、终生受用的学习。培养每个人自己应有的素养与品质，这就是所谓全面素质的提高。
(一)教材说明书化
关于教材说明书化的设想是：破蒙阶段的教育不应分什么学前教育与小学教育，只要有一本定版的识字课本，幼儿就可以在人生的第一位破蒙老师——父母
浅谈中小学素质教育
大力推行素质教育是我国教育目前一项紧迫而又艰巨的任务，对于培养创新人才，增强全民族的素质具有决定性的作用。
一、准确把握素质教育的涵义
就教育角度而言，人的所谓素质就是以其先天的禀赋加之在后天环境里不断得到完善的适应社会发展的能力。当中，就包括诸如身体的、思想道德的、文化的等方面的内容。随着年龄的增长，参加了社会的分工之后又出现所谓政治的、军事的、文艺的等等。这些方方面面的素质都是随着社会的发展而有着不同时期的不同要求。人活在世间是时刻要学习的，通过学习来解决一个又一个接踵面来的问题。一切学习都是在有文化的基础上进行的，没有文化就不能进行学习。所以肯定地说，文化素质就是以上所及的素质中的素质。一个人想要适应发展着的社会，就得首先把身体锻炼好，所谓健康的身体就是革命的本钱。思想道德也得修养好，否则就得不到人民大众的欢迎，就会落伍。欲想当个艺术家，就得设法提高艺术素质。欲参加国防建设，保家卫国显英豪，就得提高军事素质。如此这般，就得经受教育。受教育的优与劣，大大地决定了人的全面素质的高与低。从这方面说，即将全面推开的素质教育理应优于以往的教育。
二、中小学如何实施素质教育
文化知识的教授主要是通过教材实施。教材是个无声的教师。有否能适应某一教育模式的好教材就决定了该教育模式的成与败。现行的教材应该说既不算很好也不算不好。如小学语文的识字教学与其它各科的教学就有相矛盾的，就连语文本身的上下左右不同之处所出现的字也有自相矛盾的地方。问题是值得就到底什么才是真正的教材的问题去深入讨论讨论。因此我们要大声疾呼：教育教学改革的根本出路在于教材的说明书化!通过教材的说明书化，让天下人在求取文化知识方面有一套可自幼到老随时受用的“通书”。这样的一套“通书”，可使每一个天下人只要有一定的识字基础(可以说就只有相当于现在小学二三年级的程度)就可以一读到底，越读越聪明，也就是说可让一个完全有决心勇攀的人从破蒙程度开始通过不断的看书自学，就可以达到小学、初中、高中以至大学的水平。一句话，这样的学习是完全出于自觉的、无过重负担的学习，并且是保质保量、终生受用的学习。培养每个人自己应有的素养与品质，这就是所谓全面素质的提高。
(一)教材说明书化
关于教材说明书化的设想是：破蒙阶段的教育不应分什么学前教育与小学教育，只要有一本定版的识字课本，幼儿就可以在人生的第一位破蒙老师——父母