2013年下学期四（1）班语文期中试卷质量分析
一、试卷分析。 这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
1、关注了字词基础知识，重在考查学生对字词的应用情况。
2、关注了积累，重在考查学生平时的积累量。
3、关注了学生的阅读理解，重在考查学生的语言理解及运用的能力。
4、习作是自主命题的作文，学生可自由命题，让习作更精彩。
二、基本情况分析与评价。
本班46名学生参加测试，平均71.6分，及格率为82.2％，优秀率为
4.4％，最高分94分，90分以上全班2人，最低分26分。80-89分13人，70-79分13人，60-69分9人，59分以下8人。从以上统计数据来看，全班学生的平均分、及格率、优秀率均不理想。特别是优秀率和及格率，这方面更要求我在今后的教学中注重抓两头，促进学生整体平衡发展，还要注重教研，以让班级之间也能平衡发展，并行前进。
三、存在的问题及原因分析。
1、看拼音写词语。学生的生字过关，还不牢固，全班全对的人只有十几个学生。
2、选择正确的读音。此题中“不可计数”数的读音全班只有一人选对，教师在上课时忽略了此字的教学。
3、我会辨字组词。错的最多的字是“屈”不会组词。
4、按要求写句子。此题中：张强成绩很好。张强不应该骄傲。（用关联词把两句话合并成一句话。）这道题在单元自测题里有，但还是有一部分学生错，说明他们没用弄懂两个句子之间存在的联系。
5、修改病句部分，全班只有两个同学做到，其它学生都没有找到错在何处。
6、积累运用部分。虽然分值不是很高，但没失分的学生太少了。说明他们对学过的知识掌握不牢，包括字，词，句，段，篇的默写过关。
7、阅读。课内阅读题《猫》，学生有失分。这是考查文章重点段的理解，非常简单，但有少数学生做错。特别是找出文中含有反义词的词语。绝大多数学生只找反义词，没有找出词语。课外阅读题比较简单，但失分率较高。第2自然段介绍了小鸭子的外形。先介绍了＿＿，再介绍了＿＿，最后介绍了＿＿。用“‖”把短文分为两部分。第一部分主要写＿＿＿＿，第二部分主要写＿＿＿＿。这两题失分最多。暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有很好的培养学生的理解能力；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯和方法。
8、关于习作。个别学生存在抄袭阅读短文的情况，有七八个学生并不会构思，以后还得加强此方面的教学。
9、学生自主做题的能力差。一部分学生思考肤浅，只注重表面，没有自己的见解，稍难一点的题失分就多。还有部分学生不会去仔细、认真地思考，一些简单的题都出错，特别粗心。
10、存在胡乱应付考试的现象。（这方面主要反映在习作上）。
11、学生课外知识不够丰富，积累少，感悟差。
12、学生考试心理紧张，有的甚至连自己的名字都写错了。在教学中还应注重学生的心理素养。
四、我的思考：
1. 良好习惯，终生受益.
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。学生一旦养成良好的答卷习惯，将终身受益。
2. 重视积累，灵活运用。
语文是一门综合性很强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识的串联和积累，并灵活运用，这样才能真正提高学生的语文素养。
3. 加强交际，不断提高。
新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。”
在今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学生口语表达能力。
4. 立足课堂，提高阅读水平。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如自主预习的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，课后积累反思的习惯等。利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，并且在阅读课文中实践运用。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力。
5. 注重整合，坚实基础。
万丈高楼从基础开始，教学中要继续加强字词句段的训练，给学生打下扎实的语文基础。在复习过程中，要注重知识的系统整合，从而使学生对语文知识之间彼此的联系有一个清晰的认知，也就是要对知识进行整和从而在头脑中形成完整的知识概念和知识体系，这样才能达到对知识的熟练运用并举一反三地加以迁移，提高语文能力和语文素质。
6. 勤于练笔，夯实写作基础。
兴趣是最好的老师，提高写作水平首先要调动他们的写作积极性; 引导学生学会审题，着重在选材上下功夫；平时组织多种形式的读书活动，拓展视野，充实学生的语言；让学生在赏识中体验成功，在评改中不断进步；勤于练笔，训练把文章写生动写感人。
2013年11月
2013年下学期四（1）班语文期中试卷质量分析
一、试卷分析。 这次测试题是面向全体学生，注重基础知识。试题灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，贴近生活，广度、深度皆宜。
1、关注了字词基础知识，重在考查学生对字词的应用情况。
2、关注了积累，重在考查学生平时的积累量。
3、关注了学生的阅读理解，重在考查学生的语言理解及运用的能力。
4、习作是自主命题的作文，学生可自由命题，让习作更精彩。
二、基本情况分析与评价。
本班46名学生参加测试，平均71.6分，及格率为82.2％，优秀率为
4.4％，最高分94分，90分以上全班2人，最低分26分。80-89分13人，70-79分13人，60-69分9人，59分以下8人。从以上统计数据来看，全班学生的平均分、及格率、优秀率均不理想。特别是优秀率和及格率，这方面更要求我在今后的教学中注重抓两头，促进学生整体平衡发展，还要注重教研，以让班级之间也能平衡发展，并行前进。
三、存在的问题及原因分析。
1、看拼音写词语。学生的生字过关，还不牢固，全班全对的人只有十几个学生。
2、选择正确的读音。此题中“不可计数”数的读音全班只有一人选对，教师在上课时忽略了此字的教学。
3、我会辨字组词。错的最多的字是“屈”不会组词。
4、按要求写句子。此题中：张强成绩很好。张强不应该骄傲。（用关联词把两句话合并成一句话。）这道题在单元自测题里有，但还是有一部分学生错，说明他们没用弄懂两个句子之间存在的联系。
5、修改病句部分，全班只有两个同学做到，其它学生都没有找到错在何处。
6、积累运用部分。虽然分值不是很高，但没失分的学生太少了。说明他们对学过的知识掌握不牢，包括字，词，句，段，篇的默写过关。
7、阅读。课内阅读题《猫》，学生有失分。这是考查文章重点段的理解，非常简单，但有少数学生做错。特别是找出文中含有反义词的词语。绝大多数学生只找反义词，没有找出词语。课外阅读题比较简单，但失分率较高。第2自然段介绍了小鸭子的外形。先介绍了＿＿，再介绍了＿＿，最后介绍了＿＿。用“‖”把短文分为两部分。第一部分主要写＿＿＿＿，第二部分主要写＿＿＿＿。这两题失分最多。暴露的问题很明显：一方面，说明教师在教学中没有很好的培养学生的理解能力；另一方面，说明学生在学习中也没有深入探究的阅读习惯和方法。
8、关于习作。个别学生存在抄袭阅读短文的情况，有七八个学生并不会构思，以后还得加强此方面的教学。
9、学生自主做题的能力差。一部分学生思考肤浅，只注重表面，没有自己的见解，稍难一点的题失分就多。还有部分学生不会去仔细、认真地思考，一些简单的题都出错，特别粗心。
10、存在胡乱应付考试的现象。（这方面主要反映在习作上）。
11、学生课外知识不够丰富，积累少，感悟差。
12、学生考试心理紧张，有的甚至连自己的名字都写错了。在教学中还应注重学生的心理素养。
四、我的思考：
1. 良好习惯，终生受益.
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的生活态度。因此除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还要培养学生细心审题、认真检查的好习惯。学生一旦养成良好的答卷习惯，将终身受益。
2. 重视积累，灵活运用。
语文是一门综合性很强的学科，点滴的积累正是开启语文知识城堡的金钥匙。教学中必须紧抓每课的空白点和发散点，展开知识的串联和积累，并灵活运用，这样才能真正提高学生的语文素养。
3. 加强交际，不断提高。
新课标明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。”
在今后的教学中，除了扎实上好每组积累运用中的口语交际外，还应在阅读教学中加强学生的口语训练，如与文本对话，与主人公对话等，提高学生口语表达能力。
4. 立足课堂，提高阅读水平。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如自主预习的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯，课后积累反思的习惯等。利用精读课文教给学生阅读的方法技巧，并且在阅读课文中实践运用。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，让学生多读书，提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力。
5. 注重整合，坚实基础。
万丈高楼从基础开始，教学中要继续加强字词句段的训练，给学生打下扎实的语文基础。在复习过程中，要注重知识的系统整合，从而使学生对语文知识之间彼此的联系有一个清晰的认知，也就是要对知识进行整和从而在头脑中形成完整的知识概念和知识体系，这样才能达到对知识的熟练运用并举一反三地加以迁移，提高语文能力和语文素质。
6. 勤于练笔，夯实写作基础。
兴趣是最好的老师，提高写作水平首先要调动他们的写作积极性; 引导学生学会审题，着重在选材上下功夫；平时组织多种形式的读书活动，拓展视野，充实学生的语言；让学生在赏识中体验成功，在评改中不断进步；勤于练笔，训练把文章写生动写感人。
2013年11月