《故宫博物院》
【教材分析】本文选自新课标人教版八年级上册第三单元。本单元的主题介绍建筑园林、名胜古迹，文体都是说明文。《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。作者条理分明的介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。
【教学目标】
知识和能力目标
1、积累字词，掌握它们的读音和词义，重点把握“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语。
2、了解作者采用的空间顺序说明事物的作用。
3、了解中国传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，学生能够按照课文顺序复述课文。 过程和方法目标
1、整体把握文章内容，感知文意，理清文章的说明顺序，体会不同说明方法的作用，能采用不同的说明顺序介绍故宫。
2、学习本文详略得当、重点突出的写作风格，分析作者这样运用的好处。
3、学会搜集信息、筛选信息、整理信息，并加以整合进行创造性地运用的能力。 情感态度和价值观目标
故宫博物院集中体现了我国建筑艺术的最高水平和独特风格，是劳动人民智慧的结晶，学习本文，有助于激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、理清本文的说明顺序，并能按照这个顺序复述课文。
2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作风格。
【教学难点】
通过老师提供或者自己搜索的信息源，搜集信息、筛选信息、整理信息，并能够拓展延伸。
【教学方法】
1、自主学习、合作交流和探究式的学习方法。
2、网络学习法。
3、拓展延伸法
【教具准备】
多媒体网络教室、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、课前准备
给学生提供通过百度搜索的有关故宫博物院的视频、文本、图片网址，要求学生上网浏览，搜集、筛选、整理信息，以“故宫印象”为话题，写一篇作文。
1、连续剧《故宫》
2、（百度百科）故宫
3、故宫博物院之时空漫游
4、北京故宫博物院图片
二、导语设计
多媒体播放通过百度搜索的“故宫”全景录像。
故宫集中体现了中国几千年建筑的精华，是劳动人民智慧的结晶，代表着中国传统建筑艺术的最高水平和独特的民族风格，是中国建筑艺术的集大成者，让我们跟着作者去参观故宫，一起感受故宫的宏伟壮丽和无与伦比吧！
教师板书文题及作者。
三、检查预习，学生展示自己的习作
1、学生先小组内进行交流，同时按照小组内分工，有选择、有针对性的介绍自己筛选的信息，通过多媒体网络教室进行展示。
2、教师或学生进行点评
四、初读课文，扫清文字障碍，整体感知文意
1、教师播放通过百度搜索的配乐课文朗读
学生听读，圈点文中不认识的字词。
教师用多媒体出示把百度搜索的课件加以提炼的课件，提示学生需要掌握的词语。
2、学生选择自己喜欢的方式读课文。把课文中表示方位的词标出来。
3、小组内合作，画出参观故宫的路线图。
4、展示成果。
教师明确：天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——三大殿（太和殿——保和殿——中和殿）——小广场——后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）——御花园——顺贞门——神武门
五、把握本文的说明顺序
1、明确空间顺序
（1）复习有关说明文说明顺序的知识
（2）教师提问：本文采用了那一种说明顺序？
（3）我来当导游。
教师出示百度搜索的故宫平面示意图，学生根据示意图进行介绍。
2、理清文章结构层次，把握本文总说、分说相结合的特点。
六、精析5-8段，体会选材上详略得当的特点。
（一）多媒体显示通过百度引擎搜索到的太和殿外景、内景图片。
外景：
内景：
1、
2、
3、
（二）学生精读5-8段，思考：
1、作者的立足点有哪些？请找出来。
2、作者介绍了太和殿哪些方面的内容？采用了什么样的说明顺序？
3、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
学生讨论、交流，教师明确。
七、拓展延伸
根据课前准备提供给你的搜索源，以及你掌握的有关故宫的知识，采用空间顺序之外的说明顺序介绍一下故宫博物院。
八、课堂小结
故宫博物院规模宏大，建筑繁多，作者紧紧抓住中轴线，采用空间顺序，运用总分总的结构形式，条理清楚的介绍了故宫的方位、布局、特点、风格，给读者留下了深刻的印象。
板书设计
总：地位、布局、风格
前朝：三大殿、文华殿、武英殿
内廷：后三宫、御花园 选材精当
总：艺术特点
《故宫博物院》
【教材分析】本文选自新课标人教版八年级上册第三单元。本单元的主题介绍建筑园林、名胜古迹，文体都是说明文。《故宫博物院》如同一篇解说词，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般的游览参观习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。作者条理分明的介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会的奢靡和劳动人民的智慧。
【教学目标】
知识和能力目标
1、积累字词，掌握它们的读音和词义，重点把握“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语。
2、了解作者采用的空间顺序说明事物的作用。
3、了解中国传统建筑艺术的独特风格和巨大成就，学生能够按照课文顺序复述课文。 过程和方法目标
1、整体把握文章内容，感知文意，理清文章的说明顺序，体会不同说明方法的作用，能采用不同的说明顺序介绍故宫。
2、学习本文详略得当、重点突出的写作风格，分析作者这样运用的好处。
3、学会搜集信息、筛选信息、整理信息，并加以整合进行创造性地运用的能力。 情感态度和价值观目标
故宫博物院集中体现了我国建筑艺术的最高水平和独特风格，是劳动人民智慧的结晶，学习本文，有助于激发学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、理清本文的说明顺序，并能按照这个顺序复述课文。
2、以太和殿为例，把握本文有详有略、重点突出的写作风格。
【教学难点】
通过老师提供或者自己搜索的信息源，搜集信息、筛选信息、整理信息，并能够拓展延伸。
【教学方法】
1、自主学习、合作交流和探究式的学习方法。
2、网络学习法。
3、拓展延伸法
【教具准备】
多媒体网络教室、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、课前准备
给学生提供通过百度搜索的有关故宫博物院的视频、文本、图片网址，要求学生上网浏览，搜集、筛选、整理信息，以“故宫印象”为话题，写一篇作文。
1、连续剧《故宫》
2、（百度百科）故宫
3、故宫博物院之时空漫游
4、北京故宫博物院图片
二、导语设计
多媒体播放通过百度搜索的“故宫”全景录像。
故宫集中体现了中国几千年建筑的精华，是劳动人民智慧的结晶，代表着中国传统建筑艺术的最高水平和独特的民族风格，是中国建筑艺术的集大成者，让我们跟着作者去参观故宫，一起感受故宫的宏伟壮丽和无与伦比吧！
教师板书文题及作者。
三、检查预习，学生展示自己的习作
1、学生先小组内进行交流，同时按照小组内分工，有选择、有针对性的介绍自己筛选的信息，通过多媒体网络教室进行展示。
2、教师或学生进行点评
四、初读课文，扫清文字障碍，整体感知文意
1、教师播放通过百度搜索的配乐课文朗读
学生听读，圈点文中不认识的字词。
教师用多媒体出示把百度搜索的课件加以提炼的课件，提示学生需要掌握的词语。
2、学生选择自己喜欢的方式读课文。把课文中表示方位的词标出来。
3、小组内合作，画出参观故宫的路线图。
4、展示成果。
教师明确：天安门——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——三大殿（太和殿——保和殿——中和殿）——小广场——后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）——御花园——顺贞门——神武门
五、把握本文的说明顺序
1、明确空间顺序
（1）复习有关说明文说明顺序的知识
（2）教师提问：本文采用了那一种说明顺序？
（3）我来当导游。
教师出示百度搜索的故宫平面示意图，学生根据示意图进行介绍。
2、理清文章结构层次，把握本文总说、分说相结合的特点。
六、精析5-8段，体会选材上详略得当的特点。
（一）多媒体显示通过百度引擎搜索到的太和殿外景、内景图片。
外景：
内景：
1、
2、
3、
（二）学生精读5-8段，思考：
1、作者的立足点有哪些？请找出来。
2、作者介绍了太和殿哪些方面的内容？采用了什么样的说明顺序？
3、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
学生讨论、交流，教师明确。
七、拓展延伸
根据课前准备提供给你的搜索源，以及你掌握的有关故宫的知识，采用空间顺序之外的说明顺序介绍一下故宫博物院。
八、课堂小结
故宫博物院规模宏大，建筑繁多，作者紧紧抓住中轴线，采用空间顺序，运用总分总的结构形式，条理清楚的介绍了故宫的方位、布局、特点、风格，给读者留下了深刻的印象。
板书设计
总：地位、布局、风格
前朝：三大殿、文华殿、武英殿
内廷：后三宫、御花园 选材精当
总：艺术特点