苏教版二年级语文上
1.秋游
一、教学目标：
1. 学会本课10个生字，做到能读会写，重点指导“兔、追”的写法。两条绿线
内的7个字只识不写。通过结合生活实际、联系上下文等方法理解“渐渐、一望无际、亮开”等词语的意思，体会 “渐渐”在文中的作用。学会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累朗读的方法。
3. 结合图画和多种朗读来感悟课文，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思
想感情。
二、教学重难点：
重点：感悟课文内容，感受秋天的美好，从而激发学生热爱大自然的思想感情。 难点：初步学习联系实际和联系上下文来理解词语的方法，体验多种方法朗读的好处，养成乐读的习惯。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生借助拼音识字、写字、读书及对课文内容掌握情况。
2.在初读感知环节，通过听老师示范读课文，以及多种形式的朗读，初步感知课文的主要内容。
3.在精读感悟环节，采用朗读、观图、汇报、写话等形式，引导学生感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单。（见附件）
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：1 课时
六、教学设计：
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一) 导入、揭题
1.当树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来的时候，什么就到了？（秋天） 结合着练习一的《秋天到》来说说秋天是一个什么样的季节？
既然秋天这么美好，不如我们一起到郊外去秋游！好不好？
2.共同板书课题，齐读课题，理解课题。秋天出去游玩叫秋游，那春天出去游玩呢？
（二）初读课文，整体感知。
1.教师配乐范读课文。
老师就喜欢这美好的秋天，忍不住要把这描写秋天的课文美美的读一读。你也可以边听老师读，边小声的随着老师一起读。
2.同学自由朗读。
听了老师的朗读，我相信同学们一定也想美美的读一读了，那就捧起课本自由朗读吧！注意，读的时候要看清字音，读不熟的地方多读读。
3.再次朗读，圈画生字。
(1)同学们能读得这么正确、流利，一定是和本课的生字交上朋友了。他们都是
苏教版二年级语文上
1.秋游
一、教学目标：
1. 学会本课10个生字，做到能读会写，重点指导“兔、追”的写法。两条绿线
内的7个字只识不写。通过结合生活实际、联系上下文等方法理解“渐渐、一望无际、亮开”等词语的意思，体会 “渐渐”在文中的作用。学会用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累朗读的方法。
3. 结合图画和多种朗读来感悟课文，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思
想感情。
二、教学重难点：
重点：感悟课文内容，感受秋天的美好，从而激发学生热爱大自然的思想感情。 难点：初步学习联系实际和联系上下文来理解词语的方法，体验多种方法朗读的好处，养成乐读的习惯。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生借助拼音识字、写字、读书及对课文内容掌握情况。
2.在初读感知环节，通过听老师示范读课文，以及多种形式的朗读，初步感知课文的主要内容。
3.在精读感悟环节，采用朗读、观图、汇报、写话等形式，引导学生感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。
四、教与学的准备：
学生：1.完成预习单。（见附件）
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：1 课时
六、教学设计：
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一) 导入、揭题
1.当树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来的时候，什么就到了？（秋天） 结合着练习一的《秋天到》来说说秋天是一个什么样的季节？
既然秋天这么美好，不如我们一起到郊外去秋游！好不好？
2.共同板书课题，齐读课题，理解课题。秋天出去游玩叫秋游，那春天出去游玩呢？
（二）初读课文，整体感知。
1.教师配乐范读课文。
老师就喜欢这美好的秋天，忍不住要把这描写秋天的课文美美的读一读。你也可以边听老师读，边小声的随着老师一起读。
2.同学自由朗读。
听了老师的朗读，我相信同学们一定也想美美的读一读了，那就捧起课本自由朗读吧！注意，读的时候要看清字音，读不熟的地方多读读。
3.再次朗读，圈画生字。
(1)同学们能读得这么正确、流利，一定是和本课的生字交上朋友了。他们都是