半命题作文写作指导及例题展示（一） 整理者：左翔
(一)题型要点
1、题型特点
半命题作文，如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定的开放性。
一半已经给定，一半尚需补充，给定的预示着限制，待定的意味着开放。作为一种常见的作文命题形式，半命题作文既有材料作文、话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性，因而越来越受到命题者的青睐。综观2008年中考，单独选用半命题题型的考区约占10％；另外，笔者收集的82道选题作文中，采用半命题题型作为备选考题的考区有29个。这些数据，充分反映了半命题作文的重要地位。
(1)题型解码
半命题作文在试卷上出现的情形有两种：一种是单独出现，约占三分之二；另一种是在选题作文中出现，约占三分之一。从命题形式上看又可分为两种：有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较近。2007年以来半命题作文最显著的变化是有些考区在待补充的部分，题目给出选择提示，且作了限制：必须选填提示中的一个词。还有少数考区出现了给材料半命题作文和要求写读后感的半命题作文。这就加大了限制的力度，这些新情况可能会成为未来半命题题型的走向，应该引起我们的高度重视。
根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。有专家分析，2008年半命题作文呈现出三大特点：一是提示语更加明确，命题者巧妙借鉴材料作文、话题作文的长处，把“材料+题目”和“题目+要求”的合理形式引入半命题作文，出现了题型不同、思路却一脉相承的命题新特点，预计这种趋势在2009年将继续保持；二是内容有所扩展，考题由过去的以自我为主的写作内容，逐渐向社会、文化、人生等延伸；三是限制逐渐增强，不少考区改变在横线上自主补题的做法，要求考生在提供的几个词语中任选一个作文，命题形式更趋公平合理。
(2)命题揭秘
2008年全国中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。
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①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。显然与本年度重大事情有联系。 ②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。
④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
2．审题时应注意的问题
(1)拟题支招
文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，还要有一双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢?
①审清题旨，找诗意触点。
审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了这个点，才能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如“______，想说爱你容易”，第一空只能填“想说”的对象，第二空也只能填“很”、“不”等副词，像这样限制性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放的，如“如果感到______，你就______”，乍一看，可填的无非是“快乐”、“拍拍手”、“痛苦”、“哭出来”之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点，如“如果感到快乐，你就撷一路落英”。而有些题，只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由度很高，如“最爱______”、“______我______”如果遇到这样的题，就可以尽情发挥。 咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
②匠心独运，采诗意文眼。
以下面这道作文题为例吧：
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”过去的日子去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭际„„请你选择一段刻骨铭心的日子．以“在______的日子里”为题，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外，文体不限。
可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文采斐然，又能显示出良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(《钱塘湖春行》)、“在情满秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花阴》)、“在举杯邀月的日子里”(《月下独酌》)等等。
可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍，而且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》中我们可以“借”得这样一些题目：“在记忆风干的日子里”、“在心灵被敲醒的日子里”。从《菊花台》中可以得到这样一些题目：“在夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黄的日子里”等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视剧名、经典台词等等。
可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”、“期待”，却因“重重”、“玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”、“在心灵久旱的日子里”、“在乘梦飞翔的日子里”等。
可拟人。“而海呢„„欣然地溅跃起来„„开了灿然万朵的银花”(《说几句爱海的孩子气的话》)，运用拟人的手法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将题目拟得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”、“在风歌云舞的日子里”等等。
可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。 ③用心推敲，炼精妙文题。
半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。有的同学为了题目的标新立异，不惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
这个半命题拟题就成功了。
(2)立意点拨
考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败，考生在审题立意时应建构自己认识事物、判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。 ①立意应有鲜明的时代感，紧扣时代特征，反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当今社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的精神追求和思想倾向。无论写什么文体，其立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和勇于进取的创造精神，立意不健康甚至错误，其他一切便均无从谈起。
这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确，绝不含糊。要做到鲜明，可从两方面人手，一是“理”，一是“情”。所谓“理”就是表现一定的思想；所谓“情”就是表现某种感情。立意时可根据不同的题目，确定应表现“理”还是表现“情”。请看2008年的一篇佳作《人生三境》选段：
人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界．并且在这个过程中，提纯生活之意义。
这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题，破解三种“境界”所蕴含的深刻的人生哲理，可谓妙不可言。再看2007年的《回归母语的本源》选段：
远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双壁，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜，悠悠我心”的求贤若渴：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬：“苍山负雪，明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我们灵魂深处。
作者从国人的语言浮躁这一现象切人，喊出了“远离浮躁，回归母语”的强音，充满民族自豪感和对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。
不过，文章立意的“理”和“情”不是截然分开的，有时表现“理”的文章有很浓厚的“情”，有时表现“情”的文章也有很浓的“理”趣，只是各有侧重罢了。
②立意应有厚重的历史感，要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的审题立意的技巧，做到这一点也并非难事。我们常用的立意方法是大题小做或小题大做，也就是以小见大的方法。
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大题小做、小题大做的“题”，指忌讳的是考场作文中的话题或主题。所谓大题小做，就是指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小巧的突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映大主题、大思想，从具体而微的内容或事件中折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手，来反映大主题、大思想。
大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及时掌握这种化大为小、化整体为局部的方法，通过生活中的小事情、事件中的小角度，来反映广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请看2007年的一篇佳作《当记忆流经奥斯维辛》的开篇：
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化．坚韧的犹太民族已似“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当犹大纪念日那天，德国总理跪在营前．默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况总理!而这又是为什么呢?因为他们没有忘记。
作者采用大题小做、小中见大的方法，站在全人类的立场，对历史问题进行总结和反思，主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大胆地将关注的目光射向了二次大战中的奥斯维辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的窗口，却收到了“一粒沙里看出一个世界”的效果。 ③立意应有崇高的使命感。这是就立意的深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长，对世界、社会、人物、事物的接触越来越多，思考的问题也越来越多，对其复杂性越来越困惑，对人生和前途有时比较迷茫，因此，在写作中常常表现出疑惑、困惑、消极、悲观，甚至仇视社会和他人，导致文章的立意片面或消极，缺乏一种昂扬向上、积极奋进的使命感，造成考场作文的失误或失败。
立意的使命感要求学生在审题立意时，要善于领会命题者的意图和思想倾向，要善于联想社会生活中的亮点，善于选取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，从中提炼出高远的立意来。当然要学会辩证地思考生活现象和社会现象，在认识问题时不可一概而论，因为世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、对社会、对人生的认
识，我们唯有作辩证思考，才能得出正确的结论。
(3)点题艺术
考场作文不喜欢含蓄，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”!何谓“二锅头”?它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热；何谓“碧螺春”?此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。也就是说，考场作文必须要有很强的“视觉冲击力”，咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
让阅卷教师在瞬间被它吸引，被它打动，而点题是最有效的方法。点题的艺术可谓异彩纷呈，常见的有以下几种：
①先声夺人，题记点。
题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声夺人，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如中考满分作文《相信自己，也要相信别人》一文的题记为：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”题记用三个排比句夺人目光，整饬一致，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题，为下文阐明自己的观点作铺垫。
②开宗明义，篇首点。
落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下就抓住意脉。如中考满分作文《充满活力的岁月》开头：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。青春是A，像一座金字塔„„”开篇点题并领起下文，在作者眼里，每一个字母都是一种事物，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示
青春激情与风采的舞台。
③卒章显志，结尾点。
结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让读者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收束全文。如中考满分作文《诗——中国文化的亮点》结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世之花。诗，是中国华夏千年的不老传说。诗，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。”用形象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了文意。
④蕴涵深沉，含蓄点。
行文从字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄地点出了题意，让读者进行深思回味。如中考满分作文《最是动人数母爱》文段中：“我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。”作者借助细节描写，倾注一腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。 ⑤貌似重复，强调点。
如中考满分作文《长大的路上，她牵着我的手》，全文以排比的形式，每一段的开头都围绕“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了„„”来写作，貌似重复，实则强调点题，唱响了一曲母爱的赞歌。
⑥前后呼应，首尾点。
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有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，题贯始终。如中考满分作文《这就是责任》开头：“小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任使它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任使它重新启程，游回故乡。云雾被狂风吹散，是对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。”结尾：“朝阳下的小草说：‘这就是责任。’故乡里的河鱼说：‘这就是责任。’下着雨的云雾说：‘这就是责任。’紧抱着她的他说：‘这就是责任。”’开篇用排比句式，阐述了“责任”的主旨，末尾用排比反复的手法来收束全篇，均照应文题，使首尾圆合，无懈可击。
半命题作文试题例举（二）
[例1)以“那一双_____的眼睛”为题作文，请把题目补充完整，空格处可填：“渴望”、“关注”、“失望”、“愤怒”、“美丽”„„
要求：①有真情实感，内容具体。②不少于600字。③不得出现真实的人名、地名和校名。 (2007年湖南省益阳市中考作文题)
审题要求与难点分析
该题为中空式文题，限制部分是写作的对象，“那一双______眼睛”，开放部分要求填出眼睛前的修饰词语，提示词语较多，开放范围大，选择面很宽，但必须明白，填人的词语，就是我们应该泼墨的地方。一旦选择了就要加紧搜寻记忆库，进行发散思维、想象、联想、散点构思，精选自己得心应手的材料，围绕题目的要求，抓住材料追踪思考，想深想透，精心立意，迅速落笔。（转自菁菁校园行）
优秀考场作文
那一双忧郁的眼睛
初冬的一天，我与好友相约去参观动物园。虽是万分期待，但寒冷的空气里却带着几分阴郁。就是那一刻，我带着惆怅的心情看见了栅栏中的你。
细看栅栏上的说明牌，我得知你就是黑熊，一头来自喜马拉雅山系的黑熊。同学们不时地向你挥手，争着给你投放食物，可你却纹丝不动，丝毫不搭理我们。我惆怅的心里不由多了几分怨气：“你这算是对人类的一种藐视吗?”我对着你大吼起来。
旁边的朋友忙解释说：“他视力差．是看不见你的，要不怎么会叫它‘熊瞎子’呢?”虽然感觉好了些，可我还是无法原谅你的无动于衷。细细一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。
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你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以尽情地发泄，而你却永远无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角里舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱经沧桑的双眼，我心中不由泛起了酸楚的涟漪。哎，来自喜马拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的伤口上撒盐呢?
我想，夜深人静的时候，你一定在想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌。可是，这美好的一切，因为我们人类的无知而化作了泡影。不知道我刚才的怒斥是否刺痛了你的内心，但我分明感觉到，你那双清澈的眼睛让我隐隐作痛。
这件事已经过去很久了，我依然无法忘记你忧郁的眼神。真希望有一天，能够在野外——在喜马拉雅山系与你相逢，目睹你清澈如水的眼神。
简评 谁会想到，对动物的简单一瞥，竟然留下如此丰富的想象与感慨。从黑熊“忧郁”的眼睛里，看到了黑熊“想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌”。这是一首对动物的理解之歌，情感细腻，真挚感人，读这样的文章，只能用“感动”来形容我们的心情。
文章以内心独白的形式展开，作者心灵的激动足以震撼人心。从初见时的埋怨与生气，到朋友告知真相后的歉意与伤感，到如今关爱黑熊的那份美好期盼，形象地反映了作者的心路历程与成长足迹。构思独特，视角新颖。
用第二人称的形式引出黑熊，便于与黑熊面对面“交流”，让故事显得真实感人。文章形象地告诉人们：人应该尊重动物的生活习性，与动物和谐相处。主旨深刻，发人深省。
那一双温暖而诗意的眼睛
随着时间的流逝，往事渐渐消失在记忆的星空。唯有一双温暖而诗意的眼睛依然是那么清晰，日子过得虽久，记忆却越来越真实，越来越闪亮。
记得吗?老师，那是开学后的第一节作文讲评课。念完那篇《小雨编织的梦》后，您神色激动，那双和善的眼睛扫视着台下数十双清亮的眼睛。在一个不起眼的角落里．您的柔波触到了一双忧郁的眸子。您那温和的光芒，让我苍白的脸上顿时泛起了红晕，我惆怅的心窗也缓缓打开。您捕捉住了这一微妙的变化，您明白，我就是《小雨编织的梦》的作者。您无言的微笑，如阳光般温馨灿烂．如习习和风拂过心房。
自那以后，有个梳长辫子的女孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中，不再双眼凄迷地独自吟唱“斜风细雨乍秋寒”、“无奈把梦共雨天”的诗句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一个充满激情的身影和那双永远使人感到温暖的眼睛。您的眼睛仿佛在对我说，我欣赏《小雨编织的梦》中那凄婉清丽的文字。您的目光还告诉我，生活不仅有梦，还有很多现实的精彩和浪漫。 咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
于是，在每个露滴阶前的清晨，一个满头白发的老人陪着一个飘逸着乌黑长发的女生．一起拾起水洼里那片尚有绿意而过早凋零的落叶；在每一个倦鸟归巢的黄昏，一张蜡黄消瘦的脸和一张泛着淡淡红晕的脸一起仰着挽留太阳的余晖„„于是，在您诗意的鼓励下，我的床头摆满了《红楼梦》、《青春之歌》、《居里夫人传》、《红与黑》„„我的眉头不再紧皱，眸里不再有无助，浅浅的酒窝中常常装着一抹淡淡的笑容。
还记得吗?老师，那个初冬的黄昏，在校园的古树下，您柔柔地对我说起了“一把辛酸泪”的曹雪芹，说起了“扼住命运咽喉”的贝多芬，说起了身残志坚的海伦„„说着说着，您也不由地陷入了苦痛的沉思。接触到您那坚定而苦痛的目光，我的眼睛不禁也进入了雨季。 枫叶还没有红，我心中的思念已红透。今天，我仿佛又看见您了，您那饱经风霜的脸上挂着一片慈和的笑容。您的眼睛．成了点亮我心灯的大阳。
简评 文章以眼睛为线索，串起生活中的粒粒珍珠。初见时的温和，再见时的鼓励，收束时的诗意，无不饱含着真挚的情感，线索清楚，情感浓郁。
通过仔细观察，感受到语文老师的眼睛里充满了“诗意”，给自己带来了温暖，体验到老师“无言的微笑，如阳光般温馨灿烂，如习习和风拂过心房”；多处细腻的描写，如“在一个不起眼的角落里，您的柔波触到了一双忧郁的眸子。您那温和的光芒，让我苍白的脸上顿时泛起了红晕，我惆怅的心窗也缓缓打开”，人物形象，跃然纸上。
流畅的语言与诗意的表达，让文字光彩四溢，诗意盎然。老师“那一双温暖而诗意的眼睛”，点亮了考生的“心灯”，有了生活的激情与诗意的文字。字里行间透露出对老师的无比感激之情。
那一双坚定的眼睛
历史带走了一切，留下了你那双坚毅的眼睛。
——题记
金銮宝殿上，天子一声怒吼，让你在顷刻间失去了曾经拥有的辉煌。你狼狈地成为了被贬的罪臣，留下的仅仅是一条年迈的性命与一双坚毅的眼睛。被贬潮州，你失去的不仅仅是权力与荣华富贵，还有你的亲人。在曲折的南下驿道上，12岁的女儿在贫病交加的日子里和你永别了。哎，你让一个至亲的女儿承受了你无边的痛苦。“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。”读着你那和着血泪写下的“遗言”，我读到了你的悲伤，读到了你的绝望。
可你毕竟不是凡人．你怎么会轻易地倒下呢?对你来说，涅槃之后获得的是生命的重生。踏进荒芜的潮阳大地，看着那依然原始愚昧的生活．面对那浑浑噩噩生活着的子民，你那坚毅的双眼又放出了光彩，你似乎在告诉这里的百姓，你来了，希望来了。你把自己的满腔心咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
血洒向了潮州大地．你把从北方带来的先进技术留给了当地农民。短短八个月，你为潮州百姓做了五件惊天动地的大事：驱除鳄鱼，赎放奴婢，兴办教育，兴修水利，推广耕作技术。先前，在天子脚下，你的前程与命运无助地被人控制着，被人操纵着；今天，在这里，你终于又坚定地续写着自己的辉煌，你用那坚毅的双眼，把“人”字放大成了惊天地、泣鬼神的伟大。
在南方那个荒芜的角落里，你唱着满怀激情的歌，尽管凄凉，却依然美丽。八个月前，你曾悲伤地失去属于你的一切；八个月后，你却得到了人民的敬重、仰慕与永远的感激。你给唐王朝留下了一双坚毅的双眼，同时你也把自己的名字——韩愈，刻在了历史的丰碑上。 简评 文章构思新颖独特，写韩愈却不言其人，用设置悬念的方式引出。他官场失意，被贬潮州；他命运多舛，痛失女儿。不可谓不悲，而文章不言其悲，一直抓住他那双坚毅的眼睛展开。写历史人物，易于出新，但难度挺大。这位考生做好了两点：对人物的事迹耳熟能详，对人物的诗词能信手拈来，并运用得天衣无缝。可见考生平时
博览群书，文化底蕴非常厚实。
同样是写目光的坚毅，内涵又各有侧重，有失意之后对正义的坚守，有面对当地农民时对前景的坚信，有生命逝去之后对前途的不弃，正是这简洁而传神的刻画，让丰满的人物形象呼之欲出，感人至深。
半命题作文试题例举（三）
[例2] 题目：那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)。请从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2007年河南省课改区中考作文题)
审题要求与难点分析
这是一道后空式文题，规定了选材范围和人称。叙述手法和文体要求也暗含其中，“很”是着墨的重点、难点，在叙述、描写的同时，重点应有心理的描写、抒情和议论。开放部分提供了三个词语、要求选一填入，具有明确的指向，一旦选定，构思是不会太难的。只不过一定要注意选择最容易写、最熟悉的材料去对应所填的题目，另外还要注意题目下的其他要求，避免过失性丢分。
优秀考场作文
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那一次，我很快乐
在我的印象中，妈妈和奶奶经常吵架，一言不和就会斗起嘴来。这不，我刚放学走到家门口，就听到妈妈和奶奶在吵，院子里站满了看热闹的人。我眼前的景象是这样的：奶奶，斑白的头发，枯皱的脸，满含泪水的昏花老眼；妈妈，为了操持这个家，也变得容颜憔悴。 妈妈每天辛苦劳作，省吃俭用，都是为了我将来进城上学啊。而奶奶，一直视我为珍宝，有了好吃的，总是留给我吃。妈妈和奶奶都会争着给我买我喜欢的书、玩具、零食。我看了看妈妈，又看了看奶奶，站在她们中间不动了。妈妈和奶奶看着我，看我将作出怎样的选择。我缓缓地说：“妈妈，奶奶，我爱你们。因为，你们俩都是我的亲人。”
我说：“妈妈，奶奶她终究是老人，有什么事您可以和她商量，您不能处处同她顶牛啊。如果有一天您也做了婆婆，难道您希望您的儿媳整天和您对着干吗?”妈妈不吭声了。 “就是，你说说，自从你进了这个家，哪天给过我好脸色看?你打听打听，十里八村哪有你这样不懂事的媳妇。”奶奶愤愤不平地说。
“奶奶，”我叫住奶奶，“奶奶，您是长辈，妈妈应该孝敬您。但是，长辈也应该宽容、疼爱晚辈呀。尽管妈妈有这样那样的毛病，您为什么就不能容忍一点呢。”我看到奶奶的脸色在一点点缓和。我继续说：“奶奶，您的女儿我的大姑已经出嫁了，难道您希望我大姑的婆婆对待大姑像您对待妈妈这样吗?”
听了我的话，奶奶不好意思地偏过了脸，妈妈则在一边委屈地吸着鼻子。奶奶喃喃地说：“说实话，这么些年来，我对媳妇的态度是不够好，我做得不对。”听了奶奶的话，妈妈哭出声来，她哽咽着说：“妈，我也有不对的地方，我不应该跟您处处作对，故意惹您生气。” “啧啧，这孩子真是懂事啊。”周围的人看到我劝阻了一场家庭风波，都夸奖起我来。我不好意思地低下了头，心里却美滋滋的。
那一次，我真快乐啊，因为，我解开了妈妈和奶奶之间多年的心结。
简评 本文联系生活实际，选取自己亲身经历的事作为文章的材料，很有生活情趣。一场家庭风波因“我”的劝告而停止，婆媳之间“化干戈为玉帛”，家庭亲情在文章中得以展现，源于生活，内容真实感人；文章由“烦”起笔，却以“乐”收场，首尾对比，有戏剧性；对话描写符合人物的身份和个性，神态描写栩栩如生，使得文章鲜活生动。
那一次，我很内疚
岁月的溪水边，拾起多少苦涩的诗行。
——题记
(一)
咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
望着手中这张沾满油渍的50元钞票，我的手在不停颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在风雨中的一只羸弱小鸟。买还是不买?
面对着母亲正用询问的目光搜寻我心灵的脚步，她那缜密而纯洁的心思再也无法猜透女儿如此复杂的心理，更何况她也不相信一向诚实的女儿会向她撒谎要钱去买一条她从没见过的裤子。
我极力躲避母亲的目光，故作轻松地说着一些不着边际的话，心却飘远„„
(二)
“咳——咳——”一阵剧烈的咳声又从卧室传来。是母亲，我走过去帮母亲抚背，母亲像是一个撒了谎的孩子掩饰什么似的：“没什么，烟呛着了——咳——!”
“妈，不行，你咳成这样，我给你买药去。”说着我就要走，“妈这小病没事。还是省些钱给你爸看病吧!我喝几碗糖水驱驱寒就好了!”
口袋里的50元钱像是在吞噬着我的心，心中除了麻木还有血在滴，滴啊滴啊，滴出的血是父母赐予我的，它好像要挣脱我的身体，宁愿在空气中灰飞烟灭，也不愿在我污浊的心灵中苟存。我好像已经看见血泡在阳光下欢乐地死亡。内疚的心在痛．一阵阵针扎一般，我的灵魂也在苦苦挣扎。
“妈!”我的泪水终于冲垮了所有的谎言，所有的理由。我想要用泪水洗净我的心，冲净我的灵魂。母亲不知所措地看着情感一发不可收拾的我，用手把我搂在怀里。当我把所有的话说完后，母亲拍着我的背：“我以为什么大事，知错能改就还是好孩子。”
(三)
妈妈到底还是给我买了一条裤子，正是我想要的那种，那条裤子被我放在了衣柜里。我仍然穿着母亲做的朴素的裤子，不新潮，但踏实。
经历了这件让我很内疚的事情后，我发现自己在不知不觉间变了许多，面对喧嚣的世界，我坦然处之；面对茫茫人生，我找到了正确的路。
简评 作者围绕自己的一次情感经历表达主题，运用对比手法将自己的行为同母亲的举动进行对比，在对比中展现出母爱的伟大，也表达了自己的内疚之情，使文章的立意更加深刻；一个小小的故事，让作者经历了一次严峻的人生考验，字里行间，透着小作者对母亲的愧疚之情、感激之情。情节完整，过渡自然，结构较为严谨。
词汇丰富，句式富于变化，比喻修辞的运用增添了语言表达的色彩。如“望着手中这张沾满油渍的50元钞票，我的手在不停颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在风雨中的一只羸弱小鸟。买还是不买?”动词的运用生动形象，比喻的手法生动地反映了“我”的痛苦心情。
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那一次，我很快乐
“喂，老师好像真的生气了!”
“是啊，你看，她的脸都红了呢!”
“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”
同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，好像约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我„„”
哎，这一切都是一个单词惹的祸。
今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说了句“I love you”。本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的，可当时是一堂公开课，而且那些老领导们好像最受不了的就是这个，脸立刻像蔫了的茄子，而且皱起了眉头，显出一脸惊讶的样子。
本来笑眯眯的英语老师，在一瞬间凝固了笑容——为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。
老师显然看到了领导们惊讶的表情和充满疑问的目光，她的脸刷地红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。
老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想，该怎么收场呢?我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。
“同学们，今天是什么日子?”
“教师节!”
“你们最想对老师说的话是什么呢?”
“是I love you! ”
“好了，love这个词，看来大家都会用了，咱们继续下一个。”
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗悬着的心总算可以放下来了，我不由得吐出了一口长气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个舒缓了惊讶而严肃的表情，换成了微笑的默许。
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阳光很温暖地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。” 我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你!”
那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐!那快乐缘自纯真的爱!
简评 文章围绕“公开课”构思了一个故事，表达了“真情带给我们快乐”这一主题，构思精巧；开头采用倒叙法，先摆出矛盾，引发读者的阅读兴趣，接着展开故事，突出主题，结构严谨，情节动人；语言表达精炼，各种描写手法的运用效果明显，细节的精心设计有效地反映了人物的思想性格。老师和“我”的形象都塑造得很成功。
那一次，我很快乐
友情的天空让我们的生活充满快乐!
——题记
“喂，你知道今天是什么日子吗?”屁股还没坐热．好友便神秘地凑过来。还没等我“掐指”算出，涵便兴奋不已、略带狡黠地说：“愚人节!”“愚人节，不是吧?”我慌忙站起来，还好，凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑。我捋了捋头发，傻笑：“去 年的经验。”涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦!”她一字一顿地说。“好吧!人不犯我，我不犯人，人若犯我，我„„”我咳笑了两声，用手捏了捏拳头，又对着涵挑了挑眉梢。 “珊，过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧!”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食。有一次，一张网铺天而来，其他乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动，被捞上来，做成了乌龟汤。问：“那只乌龟为什么不动呢?„‘它视力不正常。”我答。“不对，两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯!”只见她笑得前俯后仰：“它„„在听„„听我讲故事。”好啊!她竟然指我是乌龟。真该“暴打”，谁知她看出我的意图后竟笑得东倒西歪，我的天啊!我还是躲开吧!
这一天的(“小插曲”颇多：我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心，谁知她乘我不注意给我屁股上贴了条长尾巴，然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子„„
晚上10点，我正准备睡觉，电话响了：“请问乐乐先生在家吗?”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊!”“对，麻烦您让乐乐先生接电话。”嗬，这是哪个调皮鬼，跟我捣蛋。我说：“乐乐先生已经就寝了，有什么事我可以替你转达。”“好吧!乐乐先生订购的骨头两天后空运到，请乐乐先生亲自签收．对了，你是他们家保姆吧!”这最后一句可把
我气坏了，嚷道：“你是谁?”咚，电话挂了。
晚土11点，电话声响起：“请接鸡大太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”„„“你咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
到底是谁?”我近乎歇斯底里。
“好吧!我告诉你，我是何洁。”我晕!这又是谁搞的鬼。
好吧!我就老老实实当个“愚人”吧。想到这些．我傻傻地笑了，谁说这不是难得的快乐呢?应该感谢我的这些朋友们，有朋友，就有快乐；有朋友．生命才有这么多闪光点! 简评 生活中快乐的事情很多，文章没有写常规的考试成功之乐或获得奖励之乐，而是深入到生活当中，精心构思“友情的快乐”，且选在愚人节这天，颇具戏剧性。选点之妙，构思之巧，令人赞叹；文章结构合理，开端、发展、高潮、结局环环相扣，情节动人，引人人胜。表达准确而细致，语言、动作及心理描写细腻动人；作者幽默风趣，善于运用一些生活化的语言增添谐趣。如文中描写自己和朋友在愚人节的种种活动便充满了俏皮幽默的情调，这也形成一种语言风格。
半命题作文试题例举（四）
[例3] 题目：那一刻，我们
要求：①先把题目补充完整。②文体自定。③不少于600字(写成诗歌应不少于20行)。④有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
(2008年河北省唐山市中考作文题)
审题要求与难点分析
这是一道后空式文题。限制了时间、人称，开放性很大，选材范围广，灵活度强，我们填入的内容，只要自己熟悉、有把握写出个性特色，达到题目下的要求，就没有大问题了。 如“那一刻，我们理解、相逢、欢呼、伤痛、激动、欣喜、狂欢、倍感珍惜„„”，只要能打动人心，也是自己感受最深、最真切的，就可以构思落笔了。
优秀考场作文
那一刻，我们毕业了
它们在哪里呀，它们还在开吗?我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。 ——题记
初三的摩天轮已经停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中更广阔的学习天地，可我们为什么仍留恋在教室里那如同格子里的春天。
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啊，再在校园里走一走吧„„
木棉花总在人心情不好的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却终究不过拉着行李箱在校门口，你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?操场边的几丛花草上，雨水顺着叶子的脉络偷偷地滴下，有多少心事还来不及分享?有多少公式还来不及默写?有多少面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。
此刻，只剩下一些模糊的黏稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背影剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白．一点点侵蚀．是否会再也叫不出你的名字?
骂了三年的饭菜成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还会那么粗鲁地对待下一后学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?过去了，结束了，该散场了吧?
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋子里；我们总会飞远，但脚印留在了母校中„„
不该悲伤．因为我们在成长。
那一刻，我们真的毕业了。
简评 文章讲的是生活中的寻常故事，写出来的内容却不同一般：①镜头式结构。从毕业时漫步校园，到喧闹的操场、温馨的教室，到那曾经厌恶的食堂及饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面被“拍摄”进记忆深处，以情感的线索连贯成活动的画面。②文中使用了大量的排比修辞，将往昔的一组组画面有序地呈现给我们，对母校生活无限的留恋便在这些铺陈中流露无遗，语言如行云般轻盈，如流水般通畅，抒情味浓郁。
那一刻，我们勇敢坚强
为什么我们的眼里常含着泪水?因为我们对这土地爱得深沉„„
——题记
这份美丽，让我们奋进
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北京奥运圣火在巴黎的传送过程中出现了让人痛心又让人振奋的画面——我国残疾运动员金晶用柔弱的身体保护圣火免遭破坏。那一刻，中国人、法国人、全世界的人为之震撼，为之感动，为之鼓舞。她是当之无愧的“最荚火炬手”，在那一刻．她用实际行动抒写着自己的爱国之心，用坚强演绎着我们中华儿女最美的精神：顽强、勇敢、拼搏、奉献。她是亿万中华儿女的骄傲，我们为她自豪!她的这份美丽让我们看到了中华儿女的勇敢，让我们感动!让我们永远奋进!
这份取舍，让我们感动
四川省德阳市东汽中学，上课期间，整栋教学楼突然倒塌，正在给学生上课的谭千秋老师几乎是本能地一下子趴在桌子上，张开双臂护住了身下的四个学生。那一刻，他把自己最宝贵的东西——生命献给了人间．留下一双双可爱的眼睛，一个个花朵般的生命!在那一刻，倒下的是身躯，站起来的是脊梁，撑着的是天空，屹立的是师魂!他让我们感受到，这份取舍弥漫着人间大爱!
这个敬礼，让我们震撼
一个三岁的小男孩，被八位武警战士用小木块做的担架抬往急救地，突然间这个小男孩用尽全身的力气，张开右手向战士们敬了个礼。他的小手还在剧痛，手掌上也沾满了泥巴，但他躺在担架上的那个敬礼，让我们看到世界上最神圣的敬礼。他还非常幼小，但他懂得感恩。这份感恩，让我们有了信念，让我们感到震撼。
那一刻，她的勇敢让我感动!
那一刻，他的取舍让我动容!
那一刻．他的感恩让我震撼!
所有的灾难都会过去，许多感人的故事也会成为记忆，但经过灵魂的洗礼、精神的涤荡、意志的淬火，我们没有理由不去相信：一切都会变得美好!因为，在那一刻，我们中华儿女勇敢坚强!
简评 作者选择的素材都是最近发生、媒体关注的人和事：残疾人金晶姑娘死死护住火炬，谭千秋老师用自己的生命护住了四个学生，三岁的被救男孩向武警官兵敬礼，这些鲜亮的事例最能使读者产生共鸣；三个小标题能使读者在第一时间迅速获取文章的主要信息，并使文章层次清晰；开头的题记化用艾青的诗句，让文章笼罩在一种浓郁的爱的氛围中。结尾点题，深化了中心。
那一刻，我们无言
我再次见到弟弟的时候，是在五月底一个周末的黄昏。他穿着一件皱巴巴的T恤，肩上挎着一个大包，手里还提着一个黑黑的大塑料袋，风尘满面，我几乎认不出他来了。
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弟弟比我小一岁，住在绵竹的某个镇上。暑假的时候，父亲常带我去伯父那里小住一阵。弟弟和他的同学毛子还有我，我们一行三人常常借复习功课之名，跑去安静的大柏林，坐在宽大的草坪上装模作样咿哩哇啦地背书，累了时掏出裤兜里的扑克，开始摔。大柏林真安静啊，我们玩累了躺在草坪上的时候，可以听见风吹过柏林的涛声。晚饭后我们则常常去绵水河歇凉，河坝很大，我们赤脚趟进冰凉的水里，互相追逐。从龙门山脚刮过来的山风．将我们的衣襟和头发吹得飘扬起来。
弟弟那时的性格是很开朗的，他的成绩没有毛子好，伯母常常批评他，并拿毛子和他作对比，他就在一旁冲着我做鬼脸。第二天再见毛子的时候．就用昨天的批评要挟毛子给他买一盒冰淇淋。毛子将两手一摊，作痛苦状说：“难道成绩好也是一种罪，”然后无奈地给我们两人每人赔上一个“伊犁滋”。
那几乎是我暑假中最快乐的时光。
但我快有两年没有见到弟弟了。因为中考，初二的那个暑假，在父亲的要求下，我开始在各种补习班里穿梭，而他的影子也在繁重的学习压力下被我渐渐淡忘。
“5·12”大地震，绵竹是重灾区，刚开始的时候，电话一直打不过去，我们一家人都很着急。后来终于和伯父取得联系，得知他们一家除了房屋倒塌外，人并无大碍，这才放下心来。伯父和伯母要参加抗震救灾，无暇顾及他，而他的学校也已经坍塌，所以要他自己坐车来成都，希望父亲能安排他在成都暂读。
父亲没有费什么工夫，很快就在我家附近给他联系了一所学校就读，而他就住在我的房间里。我每个周末从寄宿制学校回家的时候，总是看见他坐在台灯底下出神，我给他讲我们学校如何为灾区捐款捐物，他也只是淡淡地回应着，眼神显得有些迷离。周末的时候，我带他去游乐园，去肯德基，坐在肯德基宽敞明亮的大厅里，我看见他对着播放灾区新闻的电视节目别过头去。
我想，一定是有什么东西深深压在了他的心里。那个周末，我们回去得较晚，经过府南河的时候，他忽然问我：“哥，你还记得毛子吗?”我当然记得的，毛子那头永远都梳不伸展的卷发和他那张傻傻的笑脸。“哥，你知道吗?毛子已经死了!”我一下子怔在那里。“他当时都已经冲到楼梯口了，忽然又跑了回去。我知道他是为了找我，但他不知道我已经冲到他前面去了，毛子这一进去，就再也没有回来„„”我呆呆地站在那里，弟弟也静立在我后面，我们只是感觉府南河的夜风吹得身上很冷很冷。
简评 在众多以地震为题材的作文中，作者摒弃宏大而空洞的转述，从自己的亲身经历写起，从自身感受出发，在静静的叙事中，给人心灵以深深的震撼。内容具体动人。文章无论叙事还是抒情，作者均驾轻就熟，尤其是对震撼心灵的那一刻之前作了足够的铺垫，高潮部分才具有震撼人心的效果。作者善于“留白”，比如弟弟在看灾区新闻的时候会将头别过去，“我”听完他的话后，说府南河的夜风很冷很冷，都给读者留下了足够的思维空间，言有尽而意无穷的感觉。
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半命题作文试题例举（五）
[例4] 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整。②文体不限(除诗歌外)。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于600。 (2008年江西省中考作文题) 审题要求与难点分析
这是“提示+文题+要求”的后空式文题，限制部分只有时间和人称，开放部分灵活，思维空间广阔，再加上提示语，可以说，极容易唤起学生写作的灵感和构思的激情。此题可谓命到了学生的心坎上，很切合“有话可说，有文可做”的命题共识，只要我们多读几遍提示语，思维的闸门定会轰然洞开。
优秀考场作文
有时，我也想出塞
两千年前，你背负国家：的重任，远嫁匈奴，死后客葬他乡。
两千年后，我也想出塞，踏着你的足迹，寻找炽热的爱国心。
汉匈连年征战，兵戎相见，单于一句“愿做汉家女婿”，王昭君，你就义无反顾地出塞。汉元帝迷恋你的容颜，你郑重地告诉他，你只属于大汉。元帝叹息，他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。你，只留给
他一袖余香。垂下浓密的睫毛，登上富丽的马车。马蹄北去，你的心只属于南方的长安，送行的人群．连同热闹的国都，渐渐消逝在地平线上„„
我也想出塞。虽然我明白塞外的环境是如何恶劣，那里没有春风的柔美，只有终日咆哮的狂风。去塞外，当作一次心灵的旅行，感受爱国的心情。
马蹄踏践，尘土飞扬。王嫱，你却一直回望，没有晶莹的泪水，没有哀婉的叹息。无尽的思念，幻化成道道车辙，从长安出发。轻撩纱幔，映入眼帘的是一望无际的荒漠，侵蚀幼苗的尘土，也将消磨你的青春。在颠簸的马车中，你入眠，梦中的他，一袭白衫，笑脸盈盈，暗看去，他渐渐靠近，步伐蹒跚，却变成了一个老头!老头大腹便便，胡子一大把，皮帽，狞笑!你惊醒，冷汗和泪水交织在一起．打在荒凉的土地上。
我也想出塞，沿着你的路线，欣赏塞外大漠的粗犷。有人说，大漠是豪放的马背民族唱咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
出的浑厚的歌，是杯中震撼人心的浓烈的酒。那里还有悠扬的号角，直指天际，如果我站到塞外的高坡，我要高喊你的名字——王昭君。
一年多的颠簸，大漠绵延几千里，终于看见了草原、帐篷、篝火„„你没有兴奋，你还记得那个噩梦，但你别无选择。明天，单于要召见你，你彻夜难眠，塞外的风，呜呜作响。你褪去紫绡，把它叠得平平整整，向南望一眼，把它压入箱的最底端。
单于封你为宁胡阏氏，你牺牲自己换来大汉50年的安宁，你在这片寂寞的土地生息，让汉人和匈奴人的血交融在一起。从此“三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。
我也想出塞，参观你的故居，去体味一个弱女子担起国家重任的魄力。因为两千年后的中国仍然需要这种魄力!
简评 这篇底蕴丰厚的大气之作，有三点引人注目。①选取大家都知晓的昭君出塞的历史材料，作为表达自己人生观和价值观的触发点，对昭君出塞的故事，又选取了几个感人的场景进行描述，十分精当。②通过丰富的想象，借用简洁生动的语言再现了王昭君当年出塞的历史画面，环境描写、人物描写都体现了较深厚的语言功底。③娴熟地运用历史故事和自我感悟双线交错的表达，在故事情节一步一步推向高潮的同时，作者的情感也随之进入高潮，尤其是铿锵有力的结尾，震撼人心。
有时，我也想这样潇洒
不曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。
残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬抬头，脑海中涌现出江东父老殷切的眼光与虞美人的音容笑貌。当年的西楚霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东的一代霸王真英雄的潇洒!
不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。
长满青苔的江岸。他拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒! 不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。
清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握酒杯，朝着月儿饮酒对唱。知己难寻的苦楚深深浸入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗?不!他不孤独!他虽然没有知音，但他还有诗篇!“永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱出了豁达开朗、乐观向上的潇洒!
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不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。
草船借箭，火烧赤壁；七擒孟获，六出祁山。羽扇纶巾，弹指一挥间，樯橹灰飞烟灭。他是忠与智的化身。他的一生，诠释了忠诚智慧的潇洒!
不曾想过„„
历史长河，源远流长。活着，就要活得潇洒；死了，潇洒依旧留存。这潇洒，让我折服；这潇洒，让我心驰神往。
后记：其实每个人都很潇洒。你、我、他，都有不被人所发现的潇洒，我们何不潇洒走一回，做一个真正的自己!
简评 作者在中华的历史长河中选取了几个经典的场面，并运用细腻的笔触形象逼真地描绘出了项羽不肯过江东、屈原纵身一跃、李白醉后吟诗、诸葛亮拂袖一挥等等。内容充实，感情真挚，此其一。其二，历史的题材，诗词的点缀，使文章富有深厚的文化底蕴。只有作 者平时积累深厚，才可在考场中一挥而就，一气呵成。文采出众，底蕴深厚。其三，以清晰的脉络结构，凸显出文章的主旨，表达出自己对这些人物潇洒品格的心驰神往，条理清楚，中心明确。
有时，我也想化作一缕清风
清风点缀美丽的自然，吹散满天的愁绪．抚平心灵的创伤。有时，我也想化作一缕清风。 揭开自然的面纱，投入美丽的怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。漫步荷花池边，瞥见“映日荷花别样红”的美景，荷花的清香让我心醉。路过稻田边，闻稻花香而听半夜鸣蝉，别是一番情趣。斜风细雨中，点点桃红映柳绿，只只春燕竞欢歌。凝眸处，是自然在微笑。
于是，有时我也想化作一缕清风，清爽而沁人心脾，让更多人为她驻足聆听、观赏。 窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情几何?“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，反而让柔弱的你经历多舛的命运，金石散失、丈夫远逝„„金兵南下，带着对往事的追忆、国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”；你抚胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得!”
于是，有时我也想化作一缕清风，吹散你心头的乌云，让彩虹冲着你微笑。当奥运的歌声在神州大地上传唱时，却不料巨大的灾难降临。5月12日晚，目睹电视画面中汶川地震的惨状时，我的眼角湿润了。是四川，那片曾养育我十年的美丽土地吗?记得儿时外公总喜欢咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
带我到成都铁路附近的树林里散步，边走还边抽着旱烟。那时，那里的野花野草傍路而生，竹子青松挺拔修长，我总是调皮地采几朵野花，摘几片竹叶。可现在，电视里一幕幕惨状不停地刺痛着我的心，曾经那么荚丽的地方顷刻间化为废墟，曾经的笑脸．曾经的美丽，就这样消逝了。
于是，一想到这，我便想化作一缕清风，带给灾区人民最美好的祝福、最温馨的宽慰。 明月照人，清风有情。有时，我也想化作一缕清风，把美好、幸福、欢乐、阳光传遍全世界。
简评 作者取材广泛，放眼自然和历史，并能够联系当今的社会热点。由面入点。从细处落笔，选取三组画面巧妙地组合在一起，内容丰富，令人印象深刻，此其一。其二，作者结合材料，细腻地描绘出了内心的情感体验，真实表达出了自己有时也想化作一缕清风的意愿。其三，多种修辞手法的运用，生动灵活的句式，诗词名言的点缀，都为这篇文章增色不少。
半命题作文试题例举（六）
[例5] 请以“我可以选择_______ 吗?”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①补全题目。②文体不限，努力表现自己的真情实感。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
(2008年山西省太原市中考作文题)
审题要求与难点分析
这是道中空式文题，限制部分有人称和陈述与被陈述对象，“可以选择”是主语的谓语部分，开放部分是“选择”涉及的宾语部分，开放部分选材、构思的空间比较大，只要我们选择了最熟悉、最有把握的材料，再结合题目下的要求去构思，就一定会有新颖独到的发现。如“选择友善”，就会排除纠纷；选择亲情，就会克服矛盾；选择忠心，就会反对虚伪奸诈；选择勤奋；就绝不会懒惰„„思维一旦荡开，落笔就会心中有数。
优秀考场作文
我可以选择年龄吗?
5月12日下午的一声巨响，压碎了许多孩子彩虹似的梦。为何这正当百花齐放的时节却让我看到众多凋零的花朵与枯败的枝条?她们才刚刚开始领会生命的真谛，却已经匆匆地逝去。
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我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择18岁。依旧是如花的年纪，虽然怀揣的依旧是一颗稚嫩的心，却可以献出自己体内涌动的热血，注入一具具伤痕累累的身躯。同是华夏儿女，黄河岸边早已埋下了我们共同的根。请接收我这颗中国心泵出的奔腾热血，让我们点燃中华民族那盏不熄的生命之灯。
我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择25岁。此时我已步出大学的门槛，背负着学识踏上人生的征程。汶川将成为我途中一座必经的驿站，我将在那里拯救一个个鲜活的生命。也许我的身躯并不宽厚，但可以支撑起一个又一个衰弱的身躯；也许我的学识并不渊博，但足够挽留在死神门前徘徊的一群身影。
我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择40岁。人到中年已失去了当初充沛的体力，但灾难到来之后却可以用自己半辈子打拼来的资产为灾区添一件衣，支一顶帐篷，送去一箱箱一袋袋维持生命的食品。我也许不是所谓的有钱人，但一双手里攥着的定是自己所能拿出的全部资金。 我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择五六十岁的年纪。身躯虽日渐老去，拥有的也只是一颗不再强健的心，但我愿意承担，因为众多的人生阅历充实着我的头脑，让我有更多凝聚着血与泪的真情话语去抚慰灾难中一颗颗受伤的心。
我可以选择年龄吗?
无论是年轻．还是衰老．我都愿意为烈日下苦难的同胞们撑起一片树阴。
简评 写汶川地震，不少考生都选择的是“我可以选择坚强吗”这类题目，面对灾难，我们应该选择坚强，我们也确实选择了坚强，用“可以选择坚强吗”来追问，实际意义并不大。从实际效果看，这样写的同学大多写得勉强，缺乏个性。本文作者巧妙地选择了“年龄”，用“如果可以”来假设，扣题极严密，而四个年龄的选择，从不同的角度展示了当时世人和自己滚烫的爱心，情感真切，打动人心。
我可以选择前进吗?
我们出现的年代有待考证。可以确认的是，那一年，我们同时“出生”了。
我们有着相同的质地与颜色，我们来自同一片树林，我们甚至有着同根生的“血脉”。然而我们却被镌刻上了不同的字眼——“车”、“马”、“炮”、“士”、“象”、“卒”、“将”。我被刺上了“卒”——七子中最弱的“卒”。
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刺“车”者，横冲直撞，取上将首级，如入无人之境；刺“炮”者，百步之内，夺人性命，有滚雷飞石之势；刺“马”者，左右横突，声东击西，卷起滚滚沙尘；刺“将”者，稳坐军中，指点江山，如同诸葛孔明一般„„而我，一个小“卒”，命运驱使我只能向前。我成了“列强”进攻时顺手牵羊的荚餐，我成了众人分而食之的弱肉。对弈者们从不会因为我的生死而沾沾自喜或垂头丧气，在他们眼中．我——无足轻重。
可我向来不屈服于命运，更不屈从于“强者”的铁蹄。你尽可以杀死我，但绝不能夺走我的意志。我在等，等到强者们兵败如山倒，等到车飞炮散马蹄断，我便向前，一直向前。前进，趟过楚河奔流不息的江水；前进，横穿汉界荒芜败落的沙漠；前进，远眺前方，那便是我挥戈建功、拔刀立业的地方。拱长炮，斗边骑，战魁首，索老将。我步步紧逼，原本貌似强大的敌人连连后退；我步步紧逼，原本固若金汤的城池危如累卵；我步步紧逼，原本遥不可及的九宫竟也土崩瓦解。当我手起刀落，血光四溅，敌首落地时，一将功成。我，一个卒子，决定了一场弈战的输赢。
“金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙。”也许我不能选择我的出身、我的命运、我的家庭和我的长相，但是，我却能选择坚强，选择执著向前，决不放弃。“天生我材必有用”!前进着，实现价值；前进着，改变命运；前进着，所向披靡。
我不能选择命运，但可以不懈地前进。
简评 作者以中国象棋中“车、马、炮、象、卒、士、将”七子在对弈中的不同作用开头，通过写自己——一个小“卒”——在棋子中地位最低，却可以在关键时刻勇敢前进而起到别的棋子无可比拟的作用，自然而然地引出对“选择前进”的思考，构思新颖，行文流畅，一气呵成；运用了大量排比句，句式整齐，令人仿佛看到了大军压境时的排山倒海，也看到了小卒单枪匹马战斗时的英勇无畏，更深深地感受到作者对语言的娴熟的驾驭能力。另外，结尾以一段富有哲理的话收尾，画龙点睛，卒章显志。
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半命题作文写作指导及例题展示（一） 整理者：左翔
(一)题型要点
1、题型特点
半命题作文，如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定的开放性。
一半已经给定，一半尚需补充，给定的预示着限制，待定的意味着开放。作为一种常见的作文命题形式，半命题作文既有材料作文、话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性，因而越来越受到命题者的青睐。综观2008年中考，单独选用半命题题型的考区约占10％；另外，笔者收集的82道选题作文中，采用半命题题型作为备选考题的考区有29个。这些数据，充分反映了半命题作文的重要地位。
(1)题型解码
半命题作文在试卷上出现的情形有两种：一种是单独出现，约占三分之二；另一种是在选题作文中出现，约占三分之一。从命题形式上看又可分为两种：有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较近。2007年以来半命题作文最显著的变化是有些考区在待补充的部分，题目给出选择提示，且作了限制：必须选填提示中的一个词。还有少数考区出现了给材料半命题作文和要求写读后感的半命题作文。这就加大了限制的力度，这些新情况可能会成为未来半命题题型的走向，应该引起我们的高度重视。
根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。有专家分析，2008年半命题作文呈现出三大特点：一是提示语更加明确，命题者巧妙借鉴材料作文、话题作文的长处，把“材料+题目”和“题目+要求”的合理形式引入半命题作文，出现了题型不同、思路却一脉相承的命题新特点，预计这种趋势在2009年将继续保持；二是内容有所扩展，考题由过去的以自我为主的写作内容，逐渐向社会、文化、人生等延伸；三是限制逐渐增强，不少考区改变在横线上自主补题的做法，要求考生在提供的几个词语中任选一个作文，命题形式更趋公平合理。
(2)命题揭秘
2008年全国中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关注人生与思考”、“关注审美与情感”。
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①关注社会与生活。
收集的82道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。显然与本年度重大事情有联系。 ②关注自我与成长。
注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我及成长的体验。
③关注人生与思考。
关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出。比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。
④关注审美与情感。
写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与文化素养、审美情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自身文化素质和审美情趣。比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。
2．审题时应注意的问题
(1)拟题支招
文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，还要有一双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢?
①审清题旨，找诗意触点。
审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了这个点，才能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如“______，想说爱你容易”，第一空只能填“想说”的对象，第二空也只能填“很”、“不”等副词，像这样限制性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放的，如“如果感到______，你就______”，乍一看，可填的无非是“快乐”、“拍拍手”、“痛苦”、“哭出来”之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点，如“如果感到快乐，你就撷一路落英”。而有些题，只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由度很高，如“最爱______”、“______我______”如果遇到这样的题，就可以尽情发挥。 咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
②匠心独运，采诗意文眼。
以下面这道作文题为例吧：
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”过去的日子去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭际„„请你选择一段刻骨铭心的日子．以“在______的日子里”为题，写一篇不少于600字的作文，除诗歌外，文体不限。
可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文采斐然，又能显示出良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(《钱塘湖春行》)、“在情满秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花阴》)、“在举杯邀月的日子里”(《月下独酌》)等等。
可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍，而且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》中我们可以“借”得这样一些题目：“在记忆风干的日子里”、“在心灵被敲醒的日子里”。从《菊花台》中可以得到这样一些题目：“在夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黄的日子里”等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视剧名、经典台词等等。
可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”、“期待”，却因“重重”、“玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”、“在心灵久旱的日子里”、“在乘梦飞翔的日子里”等。
可拟人。“而海呢„„欣然地溅跃起来„„开了灿然万朵的银花”(《说几句爱海的孩子气的话》)，运用拟人的手法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将题目拟得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”、“在风歌云舞的日子里”等等。
可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。 ③用心推敲，炼精妙文题。
半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文理是否通达。有的同学为了题目的标新立异，不惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
这个半命题拟题就成功了。
(2)立意点拨
考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败，考生在审题立意时应建构自己认识事物、判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。 ①立意应有鲜明的时代感，紧扣时代特征，反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当今社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的精神追求和思想倾向。无论写什么文体，其立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和勇于进取的创造精神，立意不健康甚至错误，其他一切便均无从谈起。
这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确，绝不含糊。要做到鲜明，可从两方面人手，一是“理”，一是“情”。所谓“理”就是表现一定的思想；所谓“情”就是表现某种感情。立意时可根据不同的题目，确定应表现“理”还是表现“情”。请看2008年的一篇佳作《人生三境》选段：
人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界．并且在这个过程中，提纯生活之意义。
这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题，破解三种“境界”所蕴含的深刻的人生哲理，可谓妙不可言。再看2007年的《回归母语的本源》选段：
远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双壁，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜，悠悠我心”的求贤若渴：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬：“苍山负雪，明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我们灵魂深处。
作者从国人的语言浮躁这一现象切人，喊出了“远离浮躁，回归母语”的强音，充满民族自豪感和对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。
不过，文章立意的“理”和“情”不是截然分开的，有时表现“理”的文章有很浓厚的“情”，有时表现“情”的文章也有很浓的“理”趣，只是各有侧重罢了。
②立意应有厚重的历史感，要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的审题立意的技巧，做到这一点也并非难事。我们常用的立意方法是大题小做或小题大做，也就是以小见大的方法。
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大题小做、小题大做的“题”，指忌讳的是考场作文中的话题或主题。所谓大题小做，就是指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小巧的突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映大主题、大思想，从具体而微的内容或事件中折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手，来反映大主题、大思想。
大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及时掌握这种化大为小、化整体为局部的方法，通过生活中的小事情、事件中的小角度，来反映广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请看2007年的一篇佳作《当记忆流经奥斯维辛》的开篇：
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化．坚韧的犹太民族已似“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当犹大纪念日那天，德国总理跪在营前．默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况总理!而这又是为什么呢?因为他们没有忘记。
作者采用大题小做、小中见大的方法，站在全人类的立场，对历史问题进行总结和反思，主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大胆地将关注的目光射向了二次大战中的奥斯维辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的窗口，却收到了“一粒沙里看出一个世界”的效果。 ③立意应有崇高的使命感。这是就立意的深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长，对世界、社会、人物、事物的接触越来越多，思考的问题也越来越多，对其复杂性越来越困惑，对人生和前途有时比较迷茫，因此，在写作中常常表现出疑惑、困惑、消极、悲观，甚至仇视社会和他人，导致文章的立意片面或消极，缺乏一种昂扬向上、积极奋进的使命感，造成考场作文的失误或失败。
立意的使命感要求学生在审题立意时，要善于领会命题者的意图和思想倾向，要善于联想社会生活中的亮点，善于选取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，从中提炼出高远的立意来。当然要学会辩证地思考生活现象和社会现象，在认识问题时不可一概而论，因为世界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、对社会、对人生的认
识，我们唯有作辩证思考，才能得出正确的结论。
(3)点题艺术
考场作文不喜欢含蓄，要多一点“二锅头”，少一点“碧螺春”!何谓“二锅头”?它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热；何谓“碧螺春”?此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。也就是说，考场作文必须要有很强的“视觉冲击力”，咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
让阅卷教师在瞬间被它吸引，被它打动，而点题是最有效的方法。点题的艺术可谓异彩纷呈，常见的有以下几种：
①先声夺人，题记点。
题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声夺人，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如中考满分作文《相信自己，也要相信别人》一文的题记为：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”题记用三个排比句夺人目光，整饬一致，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题，为下文阐明自己的观点作铺垫。
②开宗明义，篇首点。
落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下就抓住意脉。如中考满分作文《充满活力的岁月》开头：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。青春是A，像一座金字塔„„”开篇点题并领起下文，在作者眼里，每一个字母都是一种事物，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示
青春激情与风采的舞台。
③卒章显志，结尾点。
结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让读者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收束全文。如中考满分作文《诗——中国文化的亮点》结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世之花。诗，是中国华夏千年的不老传说。诗，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。”用形象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了文意。
④蕴涵深沉，含蓄点。
行文从字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄地点出了题意，让读者进行深思回味。如中考满分作文《最是动人数母爱》文段中：“我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。”作者借助细节描写，倾注一腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。 ⑤貌似重复，强调点。
如中考满分作文《长大的路上，她牵着我的手》，全文以排比的形式，每一段的开头都围绕“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了„„”来写作，貌似重复，实则强调点题，唱响了一曲母爱的赞歌。
⑥前后呼应，首尾点。
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有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，题贯始终。如中考满分作文《这就是责任》开头：“小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任使它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任使它重新启程，游回故乡。云雾被狂风吹散，是对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。”结尾：“朝阳下的小草说：‘这就是责任。’故乡里的河鱼说：‘这就是责任。’下着雨的云雾说：‘这就是责任。’紧抱着她的他说：‘这就是责任。”’开篇用排比句式，阐述了“责任”的主旨，末尾用排比反复的手法来收束全篇，均照应文题，使首尾圆合，无懈可击。
半命题作文试题例举（二）
[例1)以“那一双_____的眼睛”为题作文，请把题目补充完整，空格处可填：“渴望”、“关注”、“失望”、“愤怒”、“美丽”„„
要求：①有真情实感，内容具体。②不少于600字。③不得出现真实的人名、地名和校名。 (2007年湖南省益阳市中考作文题)
审题要求与难点分析
该题为中空式文题，限制部分是写作的对象，“那一双______眼睛”，开放部分要求填出眼睛前的修饰词语，提示词语较多，开放范围大，选择面很宽，但必须明白，填人的词语，就是我们应该泼墨的地方。一旦选择了就要加紧搜寻记忆库，进行发散思维、想象、联想、散点构思，精选自己得心应手的材料，围绕题目的要求，抓住材料追踪思考，想深想透，精心立意，迅速落笔。（转自菁菁校园行）
优秀考场作文
那一双忧郁的眼睛
初冬的一天，我与好友相约去参观动物园。虽是万分期待，但寒冷的空气里却带着几分阴郁。就是那一刻，我带着惆怅的心情看见了栅栏中的你。
细看栅栏上的说明牌，我得知你就是黑熊，一头来自喜马拉雅山系的黑熊。同学们不时地向你挥手，争着给你投放食物，可你却纹丝不动，丝毫不搭理我们。我惆怅的心里不由多了几分怨气：“你这算是对人类的一种藐视吗?”我对着你大吼起来。
旁边的朋友忙解释说：“他视力差．是看不见你的，要不怎么会叫它‘熊瞎子’呢?”虽然感觉好了些，可我还是无法原谅你的无动于衷。细细一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不过，我却分明读到了你眼角流露出的忧伤，有几许怒意，也有几分陌生，看起来让人心里酸酸的。
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你也许有着无尽的孤独，可从来没有伙伴来倾听你的心声。我们生气时，还可以尽情地发泄，而你却永远无法越过坚固的钢铁栅栏，只能悄悄地卧在墙角里舔着流血的伤口，只能静静地呆在狭小的空间里等待时光的流逝。面对你饱经沧桑的双眼，我心中不由泛起了酸楚的涟漪。哎，来自喜马拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的伤口上撒盐呢?
我想，夜深人静的时候，你一定在想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌。可是，这美好的一切，因为我们人类的无知而化作了泡影。不知道我刚才的怒斥是否刺痛了你的内心，但我分明感觉到，你那双清澈的眼睛让我隐隐作痛。
这件事已经过去很久了，我依然无法忘记你忧郁的眼神。真希望有一天，能够在野外——在喜马拉雅山系与你相逢，目睹你清澈如水的眼神。
简评 谁会想到，对动物的简单一瞥，竟然留下如此丰富的想象与感慨。从黑熊“忧郁”的眼睛里，看到了黑熊“想念曾经生活过的家乡，想念与父母兄弟同行的温馨，想念和伙伴们相互嬉戏玩耍时的快乐，想念高山白雪带给你的宁静，想念青草溪流给你唱出的欢歌”。这是一首对动物的理解之歌，情感细腻，真挚感人，读这样的文章，只能用“感动”来形容我们的心情。
文章以内心独白的形式展开，作者心灵的激动足以震撼人心。从初见时的埋怨与生气，到朋友告知真相后的歉意与伤感，到如今关爱黑熊的那份美好期盼，形象地反映了作者的心路历程与成长足迹。构思独特，视角新颖。
用第二人称的形式引出黑熊，便于与黑熊面对面“交流”，让故事显得真实感人。文章形象地告诉人们：人应该尊重动物的生活习性，与动物和谐相处。主旨深刻，发人深省。
那一双温暖而诗意的眼睛
随着时间的流逝，往事渐渐消失在记忆的星空。唯有一双温暖而诗意的眼睛依然是那么清晰，日子过得虽久，记忆却越来越真实，越来越闪亮。
记得吗?老师，那是开学后的第一节作文讲评课。念完那篇《小雨编织的梦》后，您神色激动，那双和善的眼睛扫视着台下数十双清亮的眼睛。在一个不起眼的角落里．您的柔波触到了一双忧郁的眸子。您那温和的光芒，让我苍白的脸上顿时泛起了红晕，我惆怅的心窗也缓缓打开。您捕捉住了这一微妙的变化，您明白，我就是《小雨编织的梦》的作者。您无言的微笑，如阳光般温馨灿烂．如习习和风拂过心房。
自那以后，有个梳长辫子的女孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中，不再双眼凄迷地独自吟唱“斜风细雨乍秋寒”、“无奈把梦共雨天”的诗句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一个充满激情的身影和那双永远使人感到温暖的眼睛。您的眼睛仿佛在对我说，我欣赏《小雨编织的梦》中那凄婉清丽的文字。您的目光还告诉我，生活不仅有梦，还有很多现实的精彩和浪漫。 咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
于是，在每个露滴阶前的清晨，一个满头白发的老人陪着一个飘逸着乌黑长发的女生．一起拾起水洼里那片尚有绿意而过早凋零的落叶；在每一个倦鸟归巢的黄昏，一张蜡黄消瘦的脸和一张泛着淡淡红晕的脸一起仰着挽留太阳的余晖„„于是，在您诗意的鼓励下，我的床头摆满了《红楼梦》、《青春之歌》、《居里夫人传》、《红与黑》„„我的眉头不再紧皱，眸里不再有无助，浅浅的酒窝中常常装着一抹淡淡的笑容。
还记得吗?老师，那个初冬的黄昏，在校园的古树下，您柔柔地对我说起了“一把辛酸泪”的曹雪芹，说起了“扼住命运咽喉”的贝多芬，说起了身残志坚的海伦„„说着说着，您也不由地陷入了苦痛的沉思。接触到您那坚定而苦痛的目光，我的眼睛不禁也进入了雨季。 枫叶还没有红，我心中的思念已红透。今天，我仿佛又看见您了，您那饱经风霜的脸上挂着一片慈和的笑容。您的眼睛．成了点亮我心灯的大阳。
简评 文章以眼睛为线索，串起生活中的粒粒珍珠。初见时的温和，再见时的鼓励，收束时的诗意，无不饱含着真挚的情感，线索清楚，情感浓郁。
通过仔细观察，感受到语文老师的眼睛里充满了“诗意”，给自己带来了温暖，体验到老师“无言的微笑，如阳光般温馨灿烂，如习习和风拂过心房”；多处细腻的描写，如“在一个不起眼的角落里，您的柔波触到了一双忧郁的眸子。您那温和的光芒，让我苍白的脸上顿时泛起了红晕，我惆怅的心窗也缓缓打开”，人物形象，跃然纸上。
流畅的语言与诗意的表达，让文字光彩四溢，诗意盎然。老师“那一双温暖而诗意的眼睛”，点亮了考生的“心灯”，有了生活的激情与诗意的文字。字里行间透露出对老师的无比感激之情。
那一双坚定的眼睛
历史带走了一切，留下了你那双坚毅的眼睛。
——题记
金銮宝殿上，天子一声怒吼，让你在顷刻间失去了曾经拥有的辉煌。你狼狈地成为了被贬的罪臣，留下的仅仅是一条年迈的性命与一双坚毅的眼睛。被贬潮州，你失去的不仅仅是权力与荣华富贵，还有你的亲人。在曲折的南下驿道上，12岁的女儿在贫病交加的日子里和你永别了。哎，你让一个至亲的女儿承受了你无边的痛苦。“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨漳江边。”读着你那和着血泪写下的“遗言”，我读到了你的悲伤，读到了你的绝望。
可你毕竟不是凡人．你怎么会轻易地倒下呢?对你来说，涅槃之后获得的是生命的重生。踏进荒芜的潮阳大地，看着那依然原始愚昧的生活．面对那浑浑噩噩生活着的子民，你那坚毅的双眼又放出了光彩，你似乎在告诉这里的百姓，你来了，希望来了。你把自己的满腔心咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
血洒向了潮州大地．你把从北方带来的先进技术留给了当地农民。短短八个月，你为潮州百姓做了五件惊天动地的大事：驱除鳄鱼，赎放奴婢，兴办教育，兴修水利，推广耕作技术。先前，在天子脚下，你的前程与命运无助地被人控制着，被人操纵着；今天，在这里，你终于又坚定地续写着自己的辉煌，你用那坚毅的双眼，把“人”字放大成了惊天地、泣鬼神的伟大。
在南方那个荒芜的角落里，你唱着满怀激情的歌，尽管凄凉，却依然美丽。八个月前，你曾悲伤地失去属于你的一切；八个月后，你却得到了人民的敬重、仰慕与永远的感激。你给唐王朝留下了一双坚毅的双眼，同时你也把自己的名字——韩愈，刻在了历史的丰碑上。 简评 文章构思新颖独特，写韩愈却不言其人，用设置悬念的方式引出。他官场失意，被贬潮州；他命运多舛，痛失女儿。不可谓不悲，而文章不言其悲，一直抓住他那双坚毅的眼睛展开。写历史人物，易于出新，但难度挺大。这位考生做好了两点：对人物的事迹耳熟能详，对人物的诗词能信手拈来，并运用得天衣无缝。可见考生平时
博览群书，文化底蕴非常厚实。
同样是写目光的坚毅，内涵又各有侧重，有失意之后对正义的坚守，有面对当地农民时对前景的坚信，有生命逝去之后对前途的不弃，正是这简洁而传神的刻画，让丰满的人物形象呼之欲出，感人至深。
半命题作文试题例举（三）
[例2] 题目：那一次，我很 (快乐、内疚、受启发)。请从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。
要求：①先写出完整的题目。②除诗歌外，文体不限；600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2007年河南省课改区中考作文题)
审题要求与难点分析
这是一道后空式文题，规定了选材范围和人称。叙述手法和文体要求也暗含其中，“很”是着墨的重点、难点，在叙述、描写的同时，重点应有心理的描写、抒情和议论。开放部分提供了三个词语、要求选一填入，具有明确的指向，一旦选定，构思是不会太难的。只不过一定要注意选择最容易写、最熟悉的材料去对应所填的题目，另外还要注意题目下的其他要求，避免过失性丢分。
优秀考场作文
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那一次，我很快乐
在我的印象中，妈妈和奶奶经常吵架，一言不和就会斗起嘴来。这不，我刚放学走到家门口，就听到妈妈和奶奶在吵，院子里站满了看热闹的人。我眼前的景象是这样的：奶奶，斑白的头发，枯皱的脸，满含泪水的昏花老眼；妈妈，为了操持这个家，也变得容颜憔悴。 妈妈每天辛苦劳作，省吃俭用，都是为了我将来进城上学啊。而奶奶，一直视我为珍宝，有了好吃的，总是留给我吃。妈妈和奶奶都会争着给我买我喜欢的书、玩具、零食。我看了看妈妈，又看了看奶奶，站在她们中间不动了。妈妈和奶奶看着我，看我将作出怎样的选择。我缓缓地说：“妈妈，奶奶，我爱你们。因为，你们俩都是我的亲人。”
我说：“妈妈，奶奶她终究是老人，有什么事您可以和她商量，您不能处处同她顶牛啊。如果有一天您也做了婆婆，难道您希望您的儿媳整天和您对着干吗?”妈妈不吭声了。 “就是，你说说，自从你进了这个家，哪天给过我好脸色看?你打听打听，十里八村哪有你这样不懂事的媳妇。”奶奶愤愤不平地说。
“奶奶，”我叫住奶奶，“奶奶，您是长辈，妈妈应该孝敬您。但是，长辈也应该宽容、疼爱晚辈呀。尽管妈妈有这样那样的毛病，您为什么就不能容忍一点呢。”我看到奶奶的脸色在一点点缓和。我继续说：“奶奶，您的女儿我的大姑已经出嫁了，难道您希望我大姑的婆婆对待大姑像您对待妈妈这样吗?”
听了我的话，奶奶不好意思地偏过了脸，妈妈则在一边委屈地吸着鼻子。奶奶喃喃地说：“说实话，这么些年来，我对媳妇的态度是不够好，我做得不对。”听了奶奶的话，妈妈哭出声来，她哽咽着说：“妈，我也有不对的地方，我不应该跟您处处作对，故意惹您生气。” “啧啧，这孩子真是懂事啊。”周围的人看到我劝阻了一场家庭风波，都夸奖起我来。我不好意思地低下了头，心里却美滋滋的。
那一次，我真快乐啊，因为，我解开了妈妈和奶奶之间多年的心结。
简评 本文联系生活实际，选取自己亲身经历的事作为文章的材料，很有生活情趣。一场家庭风波因“我”的劝告而停止，婆媳之间“化干戈为玉帛”，家庭亲情在文章中得以展现，源于生活，内容真实感人；文章由“烦”起笔，却以“乐”收场，首尾对比，有戏剧性；对话描写符合人物的身份和个性，神态描写栩栩如生，使得文章鲜活生动。
那一次，我很内疚
岁月的溪水边，拾起多少苦涩的诗行。
——题记
(一)
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望着手中这张沾满油渍的50元钞票，我的手在不停颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在风雨中的一只羸弱小鸟。买还是不买?
面对着母亲正用询问的目光搜寻我心灵的脚步，她那缜密而纯洁的心思再也无法猜透女儿如此复杂的心理，更何况她也不相信一向诚实的女儿会向她撒谎要钱去买一条她从没见过的裤子。
我极力躲避母亲的目光，故作轻松地说着一些不着边际的话，心却飘远„„
(二)
“咳——咳——”一阵剧烈的咳声又从卧室传来。是母亲，我走过去帮母亲抚背，母亲像是一个撒了谎的孩子掩饰什么似的：“没什么，烟呛着了——咳——!”
“妈，不行，你咳成这样，我给你买药去。”说着我就要走，“妈这小病没事。还是省些钱给你爸看病吧!我喝几碗糖水驱驱寒就好了!”
口袋里的50元钱像是在吞噬着我的心，心中除了麻木还有血在滴，滴啊滴啊，滴出的血是父母赐予我的，它好像要挣脱我的身体，宁愿在空气中灰飞烟灭，也不愿在我污浊的心灵中苟存。我好像已经看见血泡在阳光下欢乐地死亡。内疚的心在痛．一阵阵针扎一般，我的灵魂也在苦苦挣扎。
“妈!”我的泪水终于冲垮了所有的谎言，所有的理由。我想要用泪水洗净我的心，冲净我的灵魂。母亲不知所措地看着情感一发不可收拾的我，用手把我搂在怀里。当我把所有的话说完后，母亲拍着我的背：“我以为什么大事，知错能改就还是好孩子。”
(三)
妈妈到底还是给我买了一条裤子，正是我想要的那种，那条裤子被我放在了衣柜里。我仍然穿着母亲做的朴素的裤子，不新潮，但踏实。
经历了这件让我很内疚的事情后，我发现自己在不知不觉间变了许多，面对喧嚣的世界，我坦然处之；面对茫茫人生，我找到了正确的路。
简评 作者围绕自己的一次情感经历表达主题，运用对比手法将自己的行为同母亲的举动进行对比，在对比中展现出母爱的伟大，也表达了自己的内疚之情，使文章的立意更加深刻；一个小小的故事，让作者经历了一次严峻的人生考验，字里行间，透着小作者对母亲的愧疚之情、感激之情。情节完整，过渡自然，结构较为严谨。
词汇丰富，句式富于变化，比喻修辞的运用增添了语言表达的色彩。如“望着手中这张沾满油渍的50元钞票，我的手在不停颤抖，心不住地抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是在风雨中的一只羸弱小鸟。买还是不买?”动词的运用生动形象，比喻的手法生动地反映了“我”的痛苦心情。
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那一次，我很快乐
“喂，老师好像真的生气了!”
“是啊，你看，她的脸都红了呢!”
“眼睛瞪得好大，而且都是怒火。”
同学们在那里交头接耳，窃窃私语，但一看到老师的反应，都戛然而止了，好像约好了似的。听到同学们的议论，看到老师的反应，我的心一阵阵狂跳，我真想大声说：“老师，我不是故意的，我„„”
哎，这一切都是一个单词惹的祸。
今天是外语公开课，同学们都憋足了劲要好好配合老师。学到love这个词的时候，老师要举例子，还没开口，一心想要表现一下的我脱口就说了句“I love you”。本来没什么，学生对老师，就像孩子对父母一样，老师把关心、爱护都给了我们，我们没有理由不爱她的，可当时是一堂公开课，而且那些老领导们好像最受不了的就是这个，脸立刻像蔫了的茄子，而且皱起了眉头，显出一脸惊讶的样子。
本来笑眯眯的英语老师，在一瞬间凝固了笑容——为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。
老师显然看到了领导们惊讶的表情和充满疑问的目光，她的脸刷地红了，而且是通红。于是，出现了开头的一幕。
老师的眼珠飞速地旋转着，她可能在想，该怎么收场呢?我的心在突突地跳，不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿，然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。
“同学们，今天是什么日子?”
“教师节!”
“你们最想对老师说的话是什么呢?”
“是I love you! ”
“好了，love这个词，看来大家都会用了，咱们继续下一个。”
在场的每一个人都松了一口气，我那一颗悬着的心总算可以放下来了，我不由得吐出了一口长气。我再回头看看那些挑剔的领导们，嘿，他们也一个个舒缓了惊讶而严肃的表情，换成了微笑的默许。
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阳光很温暖地从窗外射进来，很温馨的场面，老师最后说：“我也爱你们。” 我大声地和同学们回答：“老师，我们爱你!”
那一次，“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐!那快乐缘自纯真的爱!
简评 文章围绕“公开课”构思了一个故事，表达了“真情带给我们快乐”这一主题，构思精巧；开头采用倒叙法，先摆出矛盾，引发读者的阅读兴趣，接着展开故事，突出主题，结构严谨，情节动人；语言表达精炼，各种描写手法的运用效果明显，细节的精心设计有效地反映了人物的思想性格。老师和“我”的形象都塑造得很成功。
那一次，我很快乐
友情的天空让我们的生活充满快乐!
——题记
“喂，你知道今天是什么日子吗?”屁股还没坐热．好友便神秘地凑过来。还没等我“掐指”算出，涵便兴奋不已、略带狡黠地说：“愚人节!”“愚人节，不是吧?”我慌忙站起来，还好，凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑。我捋了捋头发，傻笑：“去 年的经验。”涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦!”她一字一顿地说。“好吧!人不犯我，我不犯人，人若犯我，我„„”我咳笑了两声，用手捏了捏拳头，又对着涵挑了挑眉梢。 “珊，过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧!”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食。有一次，一张网铺天而来，其他乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动，被捞上来，做成了乌龟汤。问：“那只乌龟为什么不动呢?„‘它视力不正常。”我答。“不对，两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯!”只见她笑得前俯后仰：“它„„在听„„听我讲故事。”好啊!她竟然指我是乌龟。真该“暴打”，谁知她看出我的意图后竟笑得东倒西歪，我的天啊!我还是躲开吧!
这一天的(“小插曲”颇多：我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心，谁知她乘我不注意给我屁股上贴了条长尾巴，然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子„„
晚上10点，我正准备睡觉，电话响了：“请问乐乐先生在家吗?”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊!”“对，麻烦您让乐乐先生接电话。”嗬，这是哪个调皮鬼，跟我捣蛋。我说：“乐乐先生已经就寝了，有什么事我可以替你转达。”“好吧!乐乐先生订购的骨头两天后空运到，请乐乐先生亲自签收．对了，你是他们家保姆吧!”这最后一句可把
我气坏了，嚷道：“你是谁?”咚，电话挂了。
晚土11点，电话声响起：“请接鸡大太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”„„“你咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
到底是谁?”我近乎歇斯底里。
“好吧!我告诉你，我是何洁。”我晕!这又是谁搞的鬼。
好吧!我就老老实实当个“愚人”吧。想到这些．我傻傻地笑了，谁说这不是难得的快乐呢?应该感谢我的这些朋友们，有朋友，就有快乐；有朋友．生命才有这么多闪光点! 简评 生活中快乐的事情很多，文章没有写常规的考试成功之乐或获得奖励之乐，而是深入到生活当中，精心构思“友情的快乐”，且选在愚人节这天，颇具戏剧性。选点之妙，构思之巧，令人赞叹；文章结构合理，开端、发展、高潮、结局环环相扣，情节动人，引人人胜。表达准确而细致，语言、动作及心理描写细腻动人；作者幽默风趣，善于运用一些生活化的语言增添谐趣。如文中描写自己和朋友在愚人节的种种活动便充满了俏皮幽默的情调，这也形成一种语言风格。
半命题作文试题例举（四）
[例3] 题目：那一刻，我们
要求：①先把题目补充完整。②文体自定。③不少于600字(写成诗歌应不少于20行)。④有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭。⑤文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
(2008年河北省唐山市中考作文题)
审题要求与难点分析
这是一道后空式文题。限制了时间、人称，开放性很大，选材范围广，灵活度强，我们填入的内容，只要自己熟悉、有把握写出个性特色，达到题目下的要求，就没有大问题了。 如“那一刻，我们理解、相逢、欢呼、伤痛、激动、欣喜、狂欢、倍感珍惜„„”，只要能打动人心，也是自己感受最深、最真切的，就可以构思落笔了。
优秀考场作文
那一刻，我们毕业了
它们在哪里呀，它们还在开吗?我们就这样，要在木棉花的季节走出初中的大门。 ——题记
初三的摩天轮已经停下了，一千多个日日夜夜，换取的是高中更广阔的学习天地，可我们为什么仍留恋在教室里那如同格子里的春天。
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啊，再在校园里走一走吧„„
木棉花总在人心情不好的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却终究不过拉着行李箱在校门口，你往右走，我向左走。
操场静下来了，往日同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢?操场边的几丛花草上，雨水顺着叶子的脉络偷偷地滴下，有多少心事还来不及分享?有多少公式还来不及默写?有多少面孔还来不及铭记?随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。
此刻，只剩下一些模糊的黏稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想?把你的背影剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白．一点点侵蚀．是否会再也叫不出你的名字?
骂了三年的饭菜成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢?精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还会那么粗鲁地对待下一后学生吗?为什么我现在脑中记住他们的却是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢?过去了，结束了，该散场了吧?
风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋子里；我们总会飞远，但脚印留在了母校中„„
不该悲伤．因为我们在成长。
那一刻，我们真的毕业了。
简评 文章讲的是生活中的寻常故事，写出来的内容却不同一般：①镜头式结构。从毕业时漫步校园，到喧闹的操场、温馨的教室，到那曾经厌恶的食堂及饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面被“拍摄”进记忆深处，以情感的线索连贯成活动的画面。②文中使用了大量的排比修辞，将往昔的一组组画面有序地呈现给我们，对母校生活无限的留恋便在这些铺陈中流露无遗，语言如行云般轻盈，如流水般通畅，抒情味浓郁。
那一刻，我们勇敢坚强
为什么我们的眼里常含着泪水?因为我们对这土地爱得深沉„„
——题记
这份美丽，让我们奋进
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北京奥运圣火在巴黎的传送过程中出现了让人痛心又让人振奋的画面——我国残疾运动员金晶用柔弱的身体保护圣火免遭破坏。那一刻，中国人、法国人、全世界的人为之震撼，为之感动，为之鼓舞。她是当之无愧的“最荚火炬手”，在那一刻．她用实际行动抒写着自己的爱国之心，用坚强演绎着我们中华儿女最美的精神：顽强、勇敢、拼搏、奉献。她是亿万中华儿女的骄傲，我们为她自豪!她的这份美丽让我们看到了中华儿女的勇敢，让我们感动!让我们永远奋进!
这份取舍，让我们感动
四川省德阳市东汽中学，上课期间，整栋教学楼突然倒塌，正在给学生上课的谭千秋老师几乎是本能地一下子趴在桌子上，张开双臂护住了身下的四个学生。那一刻，他把自己最宝贵的东西——生命献给了人间．留下一双双可爱的眼睛，一个个花朵般的生命!在那一刻，倒下的是身躯，站起来的是脊梁，撑着的是天空，屹立的是师魂!他让我们感受到，这份取舍弥漫着人间大爱!
这个敬礼，让我们震撼
一个三岁的小男孩，被八位武警战士用小木块做的担架抬往急救地，突然间这个小男孩用尽全身的力气，张开右手向战士们敬了个礼。他的小手还在剧痛，手掌上也沾满了泥巴，但他躺在担架上的那个敬礼，让我们看到世界上最神圣的敬礼。他还非常幼小，但他懂得感恩。这份感恩，让我们有了信念，让我们感到震撼。
那一刻，她的勇敢让我感动!
那一刻，他的取舍让我动容!
那一刻．他的感恩让我震撼!
所有的灾难都会过去，许多感人的故事也会成为记忆，但经过灵魂的洗礼、精神的涤荡、意志的淬火，我们没有理由不去相信：一切都会变得美好!因为，在那一刻，我们中华儿女勇敢坚强!
简评 作者选择的素材都是最近发生、媒体关注的人和事：残疾人金晶姑娘死死护住火炬，谭千秋老师用自己的生命护住了四个学生，三岁的被救男孩向武警官兵敬礼，这些鲜亮的事例最能使读者产生共鸣；三个小标题能使读者在第一时间迅速获取文章的主要信息，并使文章层次清晰；开头的题记化用艾青的诗句，让文章笼罩在一种浓郁的爱的氛围中。结尾点题，深化了中心。
那一刻，我们无言
我再次见到弟弟的时候，是在五月底一个周末的黄昏。他穿着一件皱巴巴的T恤，肩上挎着一个大包，手里还提着一个黑黑的大塑料袋，风尘满面，我几乎认不出他来了。
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弟弟比我小一岁，住在绵竹的某个镇上。暑假的时候，父亲常带我去伯父那里小住一阵。弟弟和他的同学毛子还有我，我们一行三人常常借复习功课之名，跑去安静的大柏林，坐在宽大的草坪上装模作样咿哩哇啦地背书，累了时掏出裤兜里的扑克，开始摔。大柏林真安静啊，我们玩累了躺在草坪上的时候，可以听见风吹过柏林的涛声。晚饭后我们则常常去绵水河歇凉，河坝很大，我们赤脚趟进冰凉的水里，互相追逐。从龙门山脚刮过来的山风．将我们的衣襟和头发吹得飘扬起来。
弟弟那时的性格是很开朗的，他的成绩没有毛子好，伯母常常批评他，并拿毛子和他作对比，他就在一旁冲着我做鬼脸。第二天再见毛子的时候．就用昨天的批评要挟毛子给他买一盒冰淇淋。毛子将两手一摊，作痛苦状说：“难道成绩好也是一种罪，”然后无奈地给我们两人每人赔上一个“伊犁滋”。
那几乎是我暑假中最快乐的时光。
但我快有两年没有见到弟弟了。因为中考，初二的那个暑假，在父亲的要求下，我开始在各种补习班里穿梭，而他的影子也在繁重的学习压力下被我渐渐淡忘。
“5·12”大地震，绵竹是重灾区，刚开始的时候，电话一直打不过去，我们一家人都很着急。后来终于和伯父取得联系，得知他们一家除了房屋倒塌外，人并无大碍，这才放下心来。伯父和伯母要参加抗震救灾，无暇顾及他，而他的学校也已经坍塌，所以要他自己坐车来成都，希望父亲能安排他在成都暂读。
父亲没有费什么工夫，很快就在我家附近给他联系了一所学校就读，而他就住在我的房间里。我每个周末从寄宿制学校回家的时候，总是看见他坐在台灯底下出神，我给他讲我们学校如何为灾区捐款捐物，他也只是淡淡地回应着，眼神显得有些迷离。周末的时候，我带他去游乐园，去肯德基，坐在肯德基宽敞明亮的大厅里，我看见他对着播放灾区新闻的电视节目别过头去。
我想，一定是有什么东西深深压在了他的心里。那个周末，我们回去得较晚，经过府南河的时候，他忽然问我：“哥，你还记得毛子吗?”我当然记得的，毛子那头永远都梳不伸展的卷发和他那张傻傻的笑脸。“哥，你知道吗?毛子已经死了!”我一下子怔在那里。“他当时都已经冲到楼梯口了，忽然又跑了回去。我知道他是为了找我，但他不知道我已经冲到他前面去了，毛子这一进去，就再也没有回来„„”我呆呆地站在那里，弟弟也静立在我后面，我们只是感觉府南河的夜风吹得身上很冷很冷。
简评 在众多以地震为题材的作文中，作者摒弃宏大而空洞的转述，从自己的亲身经历写起，从自身感受出发，在静静的叙事中，给人心灵以深深的震撼。内容具体动人。文章无论叙事还是抒情，作者均驾轻就熟，尤其是对震撼心灵的那一刻之前作了足够的铺垫，高潮部分才具有震撼人心的效果。作者善于“留白”，比如弟弟在看灾区新闻的时候会将头别过去，“我”听完他的话后，说府南河的夜风很冷很冷，都给读者留下了足够的思维空间，言有尽而意无穷的感觉。
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半命题作文试题例举（五）
[例4] 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真„„坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回„„尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以“有时，我也想 ”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整。②文体不限(除诗歌外)。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于600。 (2008年江西省中考作文题) 审题要求与难点分析
这是“提示+文题+要求”的后空式文题，限制部分只有时间和人称，开放部分灵活，思维空间广阔，再加上提示语，可以说，极容易唤起学生写作的灵感和构思的激情。此题可谓命到了学生的心坎上，很切合“有话可说，有文可做”的命题共识，只要我们多读几遍提示语，思维的闸门定会轰然洞开。
优秀考场作文
有时，我也想出塞
两千年前，你背负国家：的重任，远嫁匈奴，死后客葬他乡。
两千年后，我也想出塞，踏着你的足迹，寻找炽热的爱国心。
汉匈连年征战，兵戎相见，单于一句“愿做汉家女婿”，王昭君，你就义无反顾地出塞。汉元帝迷恋你的容颜，你郑重地告诉他，你只属于大汉。元帝叹息，他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。你，只留给
他一袖余香。垂下浓密的睫毛，登上富丽的马车。马蹄北去，你的心只属于南方的长安，送行的人群．连同热闹的国都，渐渐消逝在地平线上„„
我也想出塞。虽然我明白塞外的环境是如何恶劣，那里没有春风的柔美，只有终日咆哮的狂风。去塞外，当作一次心灵的旅行，感受爱国的心情。
马蹄踏践，尘土飞扬。王嫱，你却一直回望，没有晶莹的泪水，没有哀婉的叹息。无尽的思念，幻化成道道车辙，从长安出发。轻撩纱幔，映入眼帘的是一望无际的荒漠，侵蚀幼苗的尘土，也将消磨你的青春。在颠簸的马车中，你入眠，梦中的他，一袭白衫，笑脸盈盈，暗看去，他渐渐靠近，步伐蹒跚，却变成了一个老头!老头大腹便便，胡子一大把，皮帽，狞笑!你惊醒，冷汗和泪水交织在一起．打在荒凉的土地上。
我也想出塞，沿着你的路线，欣赏塞外大漠的粗犷。有人说，大漠是豪放的马背民族唱咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
出的浑厚的歌，是杯中震撼人心的浓烈的酒。那里还有悠扬的号角，直指天际，如果我站到塞外的高坡，我要高喊你的名字——王昭君。
一年多的颠簸，大漠绵延几千里，终于看见了草原、帐篷、篝火„„你没有兴奋，你还记得那个噩梦，但你别无选择。明天，单于要召见你，你彻夜难眠，塞外的风，呜呜作响。你褪去紫绡，把它叠得平平整整，向南望一眼，把它压入箱的最底端。
单于封你为宁胡阏氏，你牺牲自己换来大汉50年的安宁，你在这片寂寞的土地生息，让汉人和匈奴人的血交融在一起。从此“三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”。
我也想出塞，参观你的故居，去体味一个弱女子担起国家重任的魄力。因为两千年后的中国仍然需要这种魄力!
简评 这篇底蕴丰厚的大气之作，有三点引人注目。①选取大家都知晓的昭君出塞的历史材料，作为表达自己人生观和价值观的触发点，对昭君出塞的故事，又选取了几个感人的场景进行描述，十分精当。②通过丰富的想象，借用简洁生动的语言再现了王昭君当年出塞的历史画面，环境描写、人物描写都体现了较深厚的语言功底。③娴熟地运用历史故事和自我感悟双线交错的表达，在故事情节一步一步推向高潮的同时，作者的情感也随之进入高潮，尤其是铿锵有力的结尾，震撼人心。
有时，我也想这样潇洒
不曾想过，项羽的不肯过江东，是一种潇洒。
残阳铺江似血。微风拂乱了他的发丝，他站在乌江岸边，空洞的眼神迷茫地扎进湍急的江水中。他抬抬头，脑海中涌现出江东父老殷切的眼光与虞美人的音容笑貌。当年的西楚霸王，再也忍不住满心的痛楚。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”他仰天大笑，随即剑气凛然，寒光一闪。他的自刎，书写了历史长河中不肯过江东的一代霸王真英雄的潇洒!
不曾想过，屈原的纵身一跃，是一种潇洒。
长满青苔的江岸。他拖着沉重的步履来到汨罗江畔。逐出郢都，流放江南，辗转流离„„他仰头望望天空的飞鸟，是那样自由，朝着梦想奋力翱翔。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”满心悲愤，他转身一跃。宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”的潇洒! 不曾想过，李白的醉后吟诗，是一种潇洒。
清冷的月光下，身着一袭白衣的他手握酒杯，朝着月儿饮酒对唱。知己难寻的苦楚深深浸入他的心中。此时没有任何人，只有孤寂的月儿以及单薄的影子陪伴着他。他孤独吗?不!他不孤独!他虽然没有知音，但他还有诗篇!“永结无情游，相期邈云汉。”他的约定，吟唱出了豁达开朗、乐观向上的潇洒!
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不曾想过，诸葛亮的拂袖一挥，是一种潇洒。
草船借箭，火烧赤壁；七擒孟获，六出祁山。羽扇纶巾，弹指一挥间，樯橹灰飞烟灭。他是忠与智的化身。他的一生，诠释了忠诚智慧的潇洒!
不曾想过„„
历史长河，源远流长。活着，就要活得潇洒；死了，潇洒依旧留存。这潇洒，让我折服；这潇洒，让我心驰神往。
后记：其实每个人都很潇洒。你、我、他，都有不被人所发现的潇洒，我们何不潇洒走一回，做一个真正的自己!
简评 作者在中华的历史长河中选取了几个经典的场面，并运用细腻的笔触形象逼真地描绘出了项羽不肯过江东、屈原纵身一跃、李白醉后吟诗、诸葛亮拂袖一挥等等。内容充实，感情真挚，此其一。其二，历史的题材，诗词的点缀，使文章富有深厚的文化底蕴。只有作 者平时积累深厚，才可在考场中一挥而就，一气呵成。文采出众，底蕴深厚。其三，以清晰的脉络结构，凸显出文章的主旨，表达出自己对这些人物潇洒品格的心驰神往，条理清楚，中心明确。
有时，我也想化作一缕清风
清风点缀美丽的自然，吹散满天的愁绪．抚平心灵的创伤。有时，我也想化作一缕清风。 揭开自然的面纱，投入美丽的怀抱。自然绝不会单调，因为有“万紫千红总是春”的点缀；自然绝不会孤独，因为有“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的陪伴。漫步荷花池边，瞥见“映日荷花别样红”的美景，荷花的清香让我心醉。路过稻田边，闻稻花香而听半夜鸣蝉，别是一番情趣。斜风细雨中，点点桃红映柳绿，只只春燕竞欢歌。凝眸处，是自然在微笑。
于是，有时我也想化作一缕清风，清爽而沁人心脾，让更多人为她驻足聆听、观赏。 窗前捧诗词，邂逅李清照。庭院深深深几许，女子愁情几何?“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”，年少的你是幸福的。可命运之神却没有垂青于你，反而让柔弱的你经历多舛的命运，金石散失、丈夫远逝„„金兵南下，带着对往事的追忆、国家的担忧，你在“满地黄花堆积”的秋夜里，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。你倚窗吟“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”；你抚胸叹“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”；你望雨感慨“这次第，怎一个愁字了得!”
于是，有时我也想化作一缕清风，吹散你心头的乌云，让彩虹冲着你微笑。当奥运的歌声在神州大地上传唱时，却不料巨大的灾难降临。5月12日晚，目睹电视画面中汶川地震的惨状时，我的眼角湿润了。是四川，那片曾养育我十年的美丽土地吗?记得儿时外公总喜欢咨询热线：0531-66661663 整理者：左老师
带我到成都铁路附近的树林里散步，边走还边抽着旱烟。那时，那里的野花野草傍路而生，竹子青松挺拔修长，我总是调皮地采几朵野花，摘几片竹叶。可现在，电视里一幕幕惨状不停地刺痛着我的心，曾经那么荚丽的地方顷刻间化为废墟，曾经的笑脸．曾经的美丽，就这样消逝了。
于是，一想到这，我便想化作一缕清风，带给灾区人民最美好的祝福、最温馨的宽慰。 明月照人，清风有情。有时，我也想化作一缕清风，把美好、幸福、欢乐、阳光传遍全世界。
简评 作者取材广泛，放眼自然和历史，并能够联系当今的社会热点。由面入点。从细处落笔，选取三组画面巧妙地组合在一起，内容丰富，令人印象深刻，此其一。其二，作者结合材料，细腻地描绘出了内心的情感体验，真实表达出了自己有时也想化作一缕清风的意愿。其三，多种修辞手法的运用，生动灵活的句式，诗词名言的点缀，都为这篇文章增色不少。
半命题作文试题例举（六）
[例5] 请以“我可以选择_______ 吗?”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①补全题目。②文体不限，努力表现自己的真情实感。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
(2008年山西省太原市中考作文题)
审题要求与难点分析
这是道中空式文题，限制部分有人称和陈述与被陈述对象，“可以选择”是主语的谓语部分，开放部分是“选择”涉及的宾语部分，开放部分选材、构思的空间比较大，只要我们选择了最熟悉、最有把握的材料，再结合题目下的要求去构思，就一定会有新颖独到的发现。如“选择友善”，就会排除纠纷；选择亲情，就会克服矛盾；选择忠心，就会反对虚伪奸诈；选择勤奋；就绝不会懒惰„„思维一旦荡开，落笔就会心中有数。
优秀考场作文
我可以选择年龄吗?
5月12日下午的一声巨响，压碎了许多孩子彩虹似的梦。为何这正当百花齐放的时节却让我看到众多凋零的花朵与枯败的枝条?她们才刚刚开始领会生命的真谛，却已经匆匆地逝去。
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我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择18岁。依旧是如花的年纪，虽然怀揣的依旧是一颗稚嫩的心，却可以献出自己体内涌动的热血，注入一具具伤痕累累的身躯。同是华夏儿女，黄河岸边早已埋下了我们共同的根。请接收我这颗中国心泵出的奔腾热血，让我们点燃中华民族那盏不熄的生命之灯。
我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择25岁。此时我已步出大学的门槛，背负着学识踏上人生的征程。汶川将成为我途中一座必经的驿站，我将在那里拯救一个个鲜活的生命。也许我的身躯并不宽厚，但可以支撑起一个又一个衰弱的身躯；也许我的学识并不渊博，但足够挽留在死神门前徘徊的一群身影。
我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择40岁。人到中年已失去了当初充沛的体力，但灾难到来之后却可以用自己半辈子打拼来的资产为灾区添一件衣，支一顶帐篷，送去一箱箱一袋袋维持生命的食品。我也许不是所谓的有钱人，但一双手里攥着的定是自己所能拿出的全部资金。 我可以选择年龄吗?
如果可以，我愿意选择五六十岁的年纪。身躯虽日渐老去，拥有的也只是一颗不再强健的心，但我愿意承担，因为众多的人生阅历充实着我的头脑，让我有更多凝聚着血与泪的真情话语去抚慰灾难中一颗颗受伤的心。
我可以选择年龄吗?
无论是年轻．还是衰老．我都愿意为烈日下苦难的同胞们撑起一片树阴。
简评 写汶川地震，不少考生都选择的是“我可以选择坚强吗”这类题目，面对灾难，我们应该选择坚强，我们也确实选择了坚强，用“可以选择坚强吗”来追问，实际意义并不大。从实际效果看，这样写的同学大多写得勉强，缺乏个性。本文作者巧妙地选择了“年龄”，用“如果可以”来假设，扣题极严密，而四个年龄的选择，从不同的角度展示了当时世人和自己滚烫的爱心，情感真切，打动人心。
我可以选择前进吗?
我们出现的年代有待考证。可以确认的是，那一年，我们同时“出生”了。
我们有着相同的质地与颜色，我们来自同一片树林，我们甚至有着同根生的“血脉”。然而我们却被镌刻上了不同的字眼——“车”、“马”、“炮”、“士”、“象”、“卒”、“将”。我被刺上了“卒”——七子中最弱的“卒”。
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刺“车”者，横冲直撞，取上将首级，如入无人之境；刺“炮”者，百步之内，夺人性命，有滚雷飞石之势；刺“马”者，左右横突，声东击西，卷起滚滚沙尘；刺“将”者，稳坐军中，指点江山，如同诸葛孔明一般„„而我，一个小“卒”，命运驱使我只能向前。我成了“列强”进攻时顺手牵羊的荚餐，我成了众人分而食之的弱肉。对弈者们从不会因为我的生死而沾沾自喜或垂头丧气，在他们眼中．我——无足轻重。
可我向来不屈服于命运，更不屈从于“强者”的铁蹄。你尽可以杀死我，但绝不能夺走我的意志。我在等，等到强者们兵败如山倒，等到车飞炮散马蹄断，我便向前，一直向前。前进，趟过楚河奔流不息的江水；前进，横穿汉界荒芜败落的沙漠；前进，远眺前方，那便是我挥戈建功、拔刀立业的地方。拱长炮，斗边骑，战魁首，索老将。我步步紧逼，原本貌似强大的敌人连连后退；我步步紧逼，原本固若金汤的城池危如累卵；我步步紧逼，原本遥不可及的九宫竟也土崩瓦解。当我手起刀落，血光四溅，敌首落地时，一将功成。我，一个卒子，决定了一场弈战的输赢。
“金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙。”也许我不能选择我的出身、我的命运、我的家庭和我的长相，但是，我却能选择坚强，选择执著向前，决不放弃。“天生我材必有用”!前进着，实现价值；前进着，改变命运；前进着，所向披靡。
我不能选择命运，但可以不懈地前进。
简评 作者以中国象棋中“车、马、炮、象、卒、士、将”七子在对弈中的不同作用开头，通过写自己——一个小“卒”——在棋子中地位最低，却可以在关键时刻勇敢前进而起到别的棋子无可比拟的作用，自然而然地引出对“选择前进”的思考，构思新颖，行文流畅，一气呵成；运用了大量排比句，句式整齐，令人仿佛看到了大军压境时的排山倒海，也看到了小卒单枪匹马战斗时的英勇无畏，更深深地感受到作者对语言的娴熟的驾驭能力。另外，结尾以一段富有哲理的话收尾，画龙点睛，卒章显志。
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