在实际教育教学过程中如何遵循中小学生认知发展与人格发展的规
律，提高教育教学效果。 通过这次国陪学习，高明书教授讲得很生动，我们知道了人的心理发展有1. 连续性与阶段性； 2.定向性与顺序性； 3.不平衡性； 4.差异性。人的发展包括生理的发展、心理的发展、认知的发展、人格的发展。通过观看视频讲座自己结合自己几十年的教育教学实践经验。认识到遵循小学生认知发展与人格发展的规律，对提高教育教学效果非常明显。我们应从提高全民族素质的高度出发，坚持因材施教的原则，为全面提高教育教学质量而努力奋斗。
正确利用无意注意的规律组织教学教师讲授的内容难以要适当，让学生既能听懂又要有新意，引起学生的兴趣，维持对学生注意的关键，在处理教材中的重难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。
注意创设能引起学生兴趣的情景兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好功课。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。
正确把握语文教育的特点语文课表要求“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯”如课前预习的习惯，爱读书的习惯、善于动笔的习惯、课上开动脑筋，善于表达的习惯等等。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新实践精神。
尊重学生的个体差异，促进全体学生全面发展。在教学中对于问题的设计，教学过程的展开，练习的安排要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出
各自解决问题的方法，不能歧视学习有困难的学生，应看到他们身上的闪光点，多鼓励多表扬，不能仅仅以分数衡量一个学生。同时，我们应该正确对待那些总爱提问题的学生，其实爱提问题是一种可贵的精神。
作为一个教育工作者，必须遵循教育规律。为全面提高教育教学质量而努力奋斗。
在实际教育教学过程中如何遵循中小学生认知发展与人格发展的规
律，提高教育教学效果。 通过这次国陪学习，高明书教授讲得很生动，我们知道了人的心理发展有1. 连续性与阶段性； 2.定向性与顺序性； 3.不平衡性； 4.差异性。人的发展包括生理的发展、心理的发展、认知的发展、人格的发展。通过观看视频讲座自己结合自己几十年的教育教学实践经验。认识到遵循小学生认知发展与人格发展的规律，对提高教育教学效果非常明显。我们应从提高全民族素质的高度出发，坚持因材施教的原则，为全面提高教育教学质量而努力奋斗。
正确利用无意注意的规律组织教学教师讲授的内容难以要适当，让学生既能听懂又要有新意，引起学生的兴趣，维持对学生注意的关键，在处理教材中的重难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，对于教学中必须重复的东西，教师应采用灵活多样的方法，以保持其新颖性。
注意创设能引起学生兴趣的情景兴趣是最好的老师。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好功课。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。只有贴近学生的生活，适应学生的认知特点，富有情趣的内容，才能激发学习的兴趣。
正确把握语文教育的特点语文课表要求“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯”如课前预习的习惯，爱读书的习惯、善于动笔的习惯、课上开动脑筋，善于表达的习惯等等。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养创新实践精神。
尊重学生的个体差异，促进全体学生全面发展。在教学中对于问题的设计，教学过程的展开，练习的安排要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出
各自解决问题的方法，不能歧视学习有困难的学生，应看到他们身上的闪光点，多鼓励多表扬，不能仅仅以分数衡量一个学生。同时，我们应该正确对待那些总爱提问题的学生，其实爱提问题是一种可贵的精神。
作为一个教育工作者，必须遵循教育规律。为全面提高教育教学质量而努力奋斗。