第16节 网络礼仪与道德
我说课的题目是《网络礼仪与道德》，我将从教材分析、教学目标分析、教法和学法设定、教学过程分析四个方面作具体的阐述。
一、教材分析
我说课的教材是湖南省义务教育教科书《信息技术》七年级下册，第五单元“计算机安全与道德”，第二课时“网络礼仪与道德”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生学习了因特网的应用，掌握了怎样获取信息、交流信息、发布信息等具体操作方法之后，非常有必要也很重要的学习内容，这将与学生今后是否正确、文明使用电脑有很大的影响力。本章第一课时学习了安全地使用计算机，那么本课时将带领学生了解网络文明公约，引导学生怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人,这也是本课的重点。教材主要通过调查活动，让学生领会网络礼仪与道德的要求及重要性。即能体会完成任务获得的成就感，还能自我检测自己在网络世界遨游时的行为，是否做到了有礼仪、有道德，另一方面，学生在上学期已经学过了WORD的基本操作，能够用WORD进行资源的整理，进而让学生学以致用。
我认为本课难点有两点：一是如何把计算机使用的道德规范与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生使用计算机的道德规范
二、教学目标 根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道：网络礼仪，《全国青少年网络文明公约》，网络中最不受欢迎的十大行为 ；在“能力目标”方面，培养学生良好的实践动手能力和小组合作的能力。在“情感态度和价值观”上， 一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强学生的几种意识：安全意识、文明道德意识、合作意识、创新意识。
三、教学方法
1.本节课在教学中以讲授法、讨论法、任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学不仅是规范网络中的行为习惯，还要理解网络礼仪与道德的重要性。我将整个教学过程分为四个环节，并设计三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2.创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，给学生更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说。让学生通过完成“搜集网络中最不受欢迎的十大行为”任务，更多地增强学生实践动手能力，进一步激发他们审视自己在网络中的行为，应该怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人。所以本堂课强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过个人努力和伙伴合作等方式，探索研究，顺利掌握知识，完成任务。
三、教学过程分析
接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：
(一)创设情景 导入新课
首先，我们进入导入环节。让学生观看教材中展示的一幅漫画，适时提问：漫画下边的英语是什么意思？看了你有何感想？
学生定受漫画的吸引，也会踊跃回答，积发言。我就会以这句英语的中文意思“在因特网中，没有人知道你是一条狗。”引入因特网的现状，并联系实际生活，导入网络中也要遵守行为规范。那么怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人呢？
这个导入有两个目的：1、激发学生的学习兴趣，让学生快速主动的进入学习角色。2、更重要的是创设一个情景：让学生了解在网络中遵守道德规范的重要性。
(二)新授环节
接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。
任务一：通过网上搜索，查找什么是网络礼仪？
授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为已经学过了网络的应用，就应让学生自主查找知识，获取信息。
当然教师要引导学生抓住关键字，快速找到答案。学生可以大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相帮助，完成任务。当学生找答案后，教师请两位学生给大家读一下什么是网络礼仪及其内容。通过这个朗读过程，加深网络礼仪在学生脑海中的印象。
任务二：网络中有道德行为规范吗？它的具体内容是什么？
要求学生根据完成第一任务时，老师给予的引导，抓关键字，顺利的寻找出答案，再次练习了网上获取信息的操作。在网络这个信息海洋中，学生通过自己努力不仅能找出《全国青少年网络文明公约》，还能了解到相关新闻报道，更能全面的理解青少年道德规范。我个人认为这种方法比教师强加给学生更有效。
对网络礼仪和道德有了一定的认识之后，教师就要验收课前任务（调查网络中最不受欢迎的十大行为）完成情况，进入第三个任务。
任务三：以小组为单位，并认真填写调查表，归纳后，制作成电子文档（给出模板）。由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，文字功底好的归纳，善于统计的统计，美术基础好的设计，打字快的输入文字，WORD文字处理强的排版，这样才能完成任务，制作出精美的电子文档。
这个任务的设计，不仅复习了以前学过的WORD知识，还能让学生认识到在网络中的不良习惯；不仅能增强学生的动手能力，还加强了伙伴之间的分工合作、团结协作意识。
（三）自我检测环节
接下来进入自我检测环节，我安排了两个活动：
1.学生观看制作的电子文档，审视自己在上网时的行为；
2.讨论：在网络中，怎样做一个有礼仪、有道德的人。
学生归纳发言，教师适时总结。增强对网络礼仪和道德的理解，从而让学生规范自己的网络行
第16节 网络礼仪与道德
我说课的题目是《网络礼仪与道德》，我将从教材分析、教学目标分析、教法和学法设定、教学过程分析四个方面作具体的阐述。
一、教材分析
我说课的教材是湖南省义务教育教科书《信息技术》七年级下册，第五单元“计算机安全与道德”，第二课时“网络礼仪与道德”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生学习了因特网的应用，掌握了怎样获取信息、交流信息、发布信息等具体操作方法之后，非常有必要也很重要的学习内容，这将与学生今后是否正确、文明使用电脑有很大的影响力。本章第一课时学习了安全地使用计算机，那么本课时将带领学生了解网络文明公约，引导学生怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人,这也是本课的重点。教材主要通过调查活动，让学生领会网络礼仪与道德的要求及重要性。即能体会完成任务获得的成就感，还能自我检测自己在网络世界遨游时的行为，是否做到了有礼仪、有道德，另一方面，学生在上学期已经学过了WORD的基本操作，能够用WORD进行资源的整理，进而让学生学以致用。
我认为本课难点有两点：一是如何把计算机使用的道德规范与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生使用计算机的道德规范
二、教学目标 根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道：网络礼仪，《全国青少年网络文明公约》，网络中最不受欢迎的十大行为 ；在“能力目标”方面，培养学生良好的实践动手能力和小组合作的能力。在“情感态度和价值观”上， 一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强学生的几种意识：安全意识、文明道德意识、合作意识、创新意识。
三、教学方法
1.本节课在教学中以讲授法、讨论法、任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本课教学不仅是规范网络中的行为习惯，还要理解网络礼仪与道德的重要性。我将整个教学过程分为四个环节，并设计三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2.创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，给学生更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说。让学生通过完成“搜集网络中最不受欢迎的十大行为”任务，更多地增强学生实践动手能力，进一步激发他们审视自己在网络中的行为，应该怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人。所以本堂课强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过个人努力和伙伴合作等方式，探索研究，顺利掌握知识，完成任务。
三、教学过程分析
接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：
(一)创设情景 导入新课
首先，我们进入导入环节。让学生观看教材中展示的一幅漫画，适时提问：漫画下边的英语是什么意思？看了你有何感想？
学生定受漫画的吸引，也会踊跃回答，积发言。我就会以这句英语的中文意思“在因特网中，没有人知道你是一条狗。”引入因特网的现状，并联系实际生活，导入网络中也要遵守行为规范。那么怎样在网络中做一个有礼仪、有道德的人呢？
这个导入有两个目的：1、激发学生的学习兴趣，让学生快速主动的进入学习角色。2、更重要的是创设一个情景：让学生了解在网络中遵守道德规范的重要性。
(二)新授环节
接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。
任务一：通过网上搜索，查找什么是网络礼仪？
授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为已经学过了网络的应用，就应让学生自主查找知识，获取信息。
当然教师要引导学生抓住关键字，快速找到答案。学生可以大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相帮助，完成任务。当学生找答案后，教师请两位学生给大家读一下什么是网络礼仪及其内容。通过这个朗读过程，加深网络礼仪在学生脑海中的印象。
任务二：网络中有道德行为规范吗？它的具体内容是什么？
要求学生根据完成第一任务时，老师给予的引导，抓关键字，顺利的寻找出答案，再次练习了网上获取信息的操作。在网络这个信息海洋中，学生通过自己努力不仅能找出《全国青少年网络文明公约》，还能了解到相关新闻报道，更能全面的理解青少年道德规范。我个人认为这种方法比教师强加给学生更有效。
对网络礼仪和道德有了一定的认识之后，教师就要验收课前任务（调查网络中最不受欢迎的十大行为）完成情况，进入第三个任务。
任务三：以小组为单位，并认真填写调查表，归纳后，制作成电子文档（给出模板）。由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，文字功底好的归纳，善于统计的统计，美术基础好的设计，打字快的输入文字，WORD文字处理强的排版，这样才能完成任务，制作出精美的电子文档。
这个任务的设计，不仅复习了以前学过的WORD知识，还能让学生认识到在网络中的不良习惯；不仅能增强学生的动手能力，还加强了伙伴之间的分工合作、团结协作意识。
（三）自我检测环节
接下来进入自我检测环节，我安排了两个活动：
1.学生观看制作的电子文档，审视自己在上网时的行为；
2.讨论：在网络中，怎样做一个有礼仪、有道德的人。
学生归纳发言，教师适时总结。增强对网络礼仪和道德的理解，从而让学生规范自己的网络行