课题：第二课 形体的组合 教学目标：
课时：1课时 1、通过教学活动，让学生了解无论各种五年级下册教案（全16课） 课堂类型：造型 表现 设计 应用 材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象
教学目标： 的雕塑。
1、 通过教学活动，让学生了形体是具2、通过学习活动，学生初步学会运用组课题：第一课 形的魅力
有三维空间的立体实物。掌握形体的基合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。课时：1课时
本知识，并学会应用各种形体来组成艺并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从课堂类型：造型 表现 设计 应用
术作品。 活动中体会到乐趣。 教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构2、通过学习活动，学生初步在学习中体3、培养学生的环保意识，利用废弃物进成美术作品的基本元素之一。掌握形状会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕行再创造，美化环境。
教学重难点： 的概念和形式，并学会应用各种形状来塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进1、认识抽象的基本特点。 组成艺术画面。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创2、通过学习活动，学生初步在学习中体行再创造，美化环境。
作。 会造型元素--教学重难点：
教具学具：各种线材、板材、块材 运用构成原理创造各种画面。并从中体1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 教学过程： 会到乐趣。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、一、导入阶段： 教学重难点：
易拉罐等、胶、剪刀等 1、欣赏抽象雕塑 1、认识形状的概念和形式。
教学过程： 师问：看了这些形体，有什么特点吗？2、学会运用各种造型组成画面。
为什么？ 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 一、 导入阶段：w W w .X k b 1.c O m
1、欣赏几何石膏形体 2、导入课题：《抽象雕塑》 教学过程：
师问：看了这些形体，有什么特点吗？二、发展阶段： 一、导入阶段：
为什么？ 1、抽象的特点：几何形体 1、欣赏各种平面形状
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规师问：看了这些形状，你们能给它们归生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》 律） 类吗？为什么？
二、发展阶段： 欣赏雕塑作品等。 2、导入课题：《形的魅力》
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三师问：请欣赏找一找它们有什么特点，二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规度空间的立体实物。它可分为" 自然形体艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
"" 几何形体" 。 （学生讨论） 律）
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找师小结：想象空间很大 展示各种形状。
抽象雕塑基本结构。 师问：请找一找它们有什么规律（学生规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、讨论）
请欣赏找一找它们有什么特点（学正方形、矩形、圆等） 师小结：形是构成美术作品的基本元素师问：
生讨论） 三、拓展阶段： 之一。（点、线、形状、色彩等）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑2、形的分类（知识窗内容）
作品（小组讨论）。 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方2、让学生把自己准备好的废弃物--立体
形的实物，展示并思考再创作。 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 形、矩形、圆等）
3、制作步骤（教师示范） 有规则：几何形、几何直线形、几何曲自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段： 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品塑作品。
（小组讨论）。 五、学生练习，教师巡回辅导。 曲线形
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体六、作品展示： 三、拓展阶段：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范） 2、学生代表向全班同学展示作品 论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出四、学生作业：作业要求：设计、制作3、展示并评述自己的作品。
一件立体作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的形状）
五、教师巡回辅导。 桌面。 2、制作步骤（教师示范）
六、作品展示： 八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可四、学生作业：设计、制作一幅画。
1、小组单位展示、以运用在哪些地方、环境中。观察、收五、学生练习，教师巡回辅导。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作六、作品展示：
品。 1、小组展示、评述学生自己的作品。 的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的课题：第四课 多样与统一 2、学生展示并评述自己的作品。
课时：2课时 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可课堂类型：造型 表现 桌面。
教学目标：X k B 1 . c o m 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品。
1、通过教学活动，让学生了解构图的基以创造什么作品或运用装饰像框等方
本知识。了解多样与统一的基本规律。面。 课题：第三课 抽象雕塑
并利用多样与统一的规律，画一组静物。 课时：1课时
2、通过学习活动，学生初步在学习中体课堂类型：造型 表现 《人教版 美术》
会多样与统一在绘画构图中的作用，尝
试自己动手做一个取景框，进行构图训
练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利
用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点：
1、了解多样与统一的基本规律， 学
会运用多样与统一的基本规律进行静物
写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物
写生，对不同静物的观察。
教具学具：各种水果、文具、小器皿、
写生用具
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化
师问：看了这些变化，有什么想法吗？
为什么？
2、导入课题：《多样与统一》
二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：三个苹果的例子
2、学生活动：把自己准备的实物进行组
合（以小组为单位）
讨论：怎样才比较好看
3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样
与统一的基本规律
三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成
一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要
写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的
界线形成一个三角形
（4）用笔从前至后逐个描画
四、学生作业：完成一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：向全班同学展示并评述
自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的
写生工具。
八、教学延伸与拓展：多进行观察和静
物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还
可以进行风景写生。 方法表现静物。 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同2、学习写生的构图知识，学会用线描的学交流上课时的心情感受。） 表现方法。 2、体验色彩情感性。 教具学具：各种静物、写生工具 ⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自教学过程： 己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 一、导入阶段： ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到1、欣赏一组照片（感受照相取景） 黑板上。（很多同学早已按捺不住，争师问：哪一张好看的，为什么？ 先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板2、导入课题：《静物写生》 前。） 二、发展阶段： ⑶请学生说一说自己所选择色卡的理1、什么是静物画：静物画是西方绘画中由。 的一个门类。它指以日常生活中无生命⑷出示课题。（喜怒哀乐） 的物体为主要描绘对象……也就是说从（二）观察表情，感受特征 概念的意义上，西方的静物画与动物画1、 做游戏，展示不同的表情。 只在极小的范围内有一定的重合现象。 2、请学生根据不同的表情进行成语交2、欣赏一组静物写生画 流。 师问：哪一幅好看，为什么？ （三）引导延伸，丰富内涵 3、观察静物的组成结构：高、低、大、1、提示大自然中的万事万物和人一样都小；前、后、左、右等 有心情和表情。 三、拓展阶段：X k B 1 . c o m 2、讨论人类与大自然的人文关系。 1、写生要注意什么？（学生讨论） 三、学生操作，教师辅导 师小结：写生对象的真实性 作业要求： 2、如何用线条表现静物？（学生讨论）⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。 师小结：利用线条的长、短、粗、细、⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不曲、直等特点，来描绘写生对象 同的表情，并配以相应的色彩。 3、写生步骤： ⑶题目自拟。 （1）用取景框构图 四、作业展评 （2）在画纸上定好写生对象位置（高和五、课堂小结： 宽） 六、课后拓展： （3）按从前到后的顺序描绘 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶（4）仔细描绘，做到统一有序 奶、外公和外婆等进行人物头像写生，四、学生作业：完成一幅静物写生 写生时注重分析不同年龄层以及男女性五、学生练习，教师巡回辅导。 别差异之间的表情差异。 六、作品展示：学生代表向全班同学展2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。 示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 课题：第七课 夸张的脸 八、教学延伸与拓展： 课时：1课时 1、多练习线描，在静物写生的基础上，课堂类型：造型 表现 可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生教学目标： 活的能力。 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特2、讲一个科学家认真观察生活的故事。点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 课题：第六课 喜怒哀乐 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿课时：2课时 运用大师的表现方法和脸谱表现的特课堂类型：造型 表现 点，设计出有新意的人物形象。
教学目标： 教学重难点：
课题：第五课 静物写生 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的1、指导学生模仿大师作品表现方法，设课时：2课时 特征及表现方法。 计有特点的作品
课堂类型：造型 表现 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张教学目标： 提高想象力、表现力、创造力。 的形象。
1、通过教学活动，让学生了解写生的意教学重难点： 教具学具：绘画工具
义，培养学生认真观察事物的习惯及重1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 教学过程：
要性。 2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐一、组织教学：
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的表情特征进行大胆想象表现。 二、讲授新课：
方法，在学习中不断提高观察事物的能教具学具：绘画工具 （一）导入
力。 教学过程： （二）新授
3、体会写生的乐趣。 一、组织教学： 揭题：夸张的脸
教学重难点： 二、讲授新课： 1、欣赏课本中的范例：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的（一）激情导入，体验色彩 （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼
睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的学生猜出谜底后出示课题（既谜底）" 十与西洋画中的风景画做比较，强调中国圈圈" 淹没" 了下颚，很好的体现了非洲二生肖" 。 画意境及诗书画的一体。
某部落的形态。 （二）新授 引导欣赏感知中国画中的三远：高远。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴1、十二生肖，深远。平远。 扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人在民间世代相传。（学生交流收集的各2、揭题：学画山水画
的比例，耳朵有比现代人经常说的" 招风种有关物品）这十二种动物你更喜欢那3、新授
耳" 更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼一个，说说理由吧！（学生讨论） 山水画是中国画科之一，具有几千年的睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四2、学生自由说说对十二生肖的认识，各悠久历史：简称" 山水" 。描写山川自然川三星堆文化提供了历史证据。 抒己见。 景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教十二生肖从大到小的顺序是" 鼠、牛、逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪隋、唐，已有不少独立的山水画创作；额头处可见到常人没有的圆形突出，这3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从些特征都为了显示天王的尊严与不可侵键不是五官，而是要抓住他们的外形特此成为中国画中的一大画科。主要有青犯。 绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生大的更大，长的更长，才能使动物的形在艺术表现上，讲究经营位置和表达意深入了解夸张。 象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，境。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案引导学生观察课本画面，思考：
征进行夸张变形练习。 能与众不同吗？ A 造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感三、学生作业，教师指导：可用彩泥或受 E 如何表现 F 绘画步骤
观察五官特征。 彩纸制作你喜欢的生肖 4、山水画作品欣赏。
方法：观察--分小组讨论各种表情的五四、展示学生作品。 《游春图》展子虔
官特征---交流评价----欣赏图片 五、拓展延伸 这幅画是我国现存著名画作中最古老的
4、提出作业要求：要求创作，画面构图1、欣赏和十二生肖的资料。一件山水画卷。这幅作品在透视关系的安排得当；能概括表现人物表情； 三、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩处理上，已开始注意客观物体之间远近、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛高低、大小的一般关系和深度层次，把可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结的文化背景与十二生肖联系在一起，学山水画发展成较为合乎比例关系的新格合。 生就能获得中国传统文化的浸染，激发局，历来被评论家视为" 开青山绿水之源
四、学生作业，教师辅导。 爱国主义情感。 " 的重要作品，在山水画发展史上具有奠
五、作业展评： 2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆基的意义。
六、课后拓展： 的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法5、师生共同讨论如何运用中国画材料，
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫制作一件生肖作品赠给他们，以示对长工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验
辈的关心。 画作品。 水墨交融的笔墨情趣。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表6、讲授示范表现山水画技法 情。w W w .X k b 1.c O m A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。 课题：第九课 学画山水画
讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的课时：2课时
技巧等等。 课题：第八课 十二生肖 课堂类型：造型 表现
皴法是中国山水画特殊的表现形式，和课时：2课时 教学目标：
课堂类型：造型 表现 设计 应用 1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导其他绘画形式表现山水有很大的不同。教学目标： 学生欣赏中国山水画的表现特点，初步它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、
1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能了解山水画几种常见的表现方法，激发方圆、转折、长短的线条，表现不同山
水的质地、纹理和空间感。皴法是中国生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人学生对中国传统民族文化的热爱。
文知识，激发对传统文化的热爱，培养2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学笔墨技巧高度发展的体现。
学生爱美的情操和创造美的能力。 生在表现过程中运用相关技法及笔墨要（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或
2、培养学生发现问题，求，表现简单的山水景色，并根据自己中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带
3、从粘贴十二生肖的过程中，的想象表现自己家乡的各种自然景色。 皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落
落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下夸张的艺术表现手法。 教学重难点：
教学重难点： 1、了解中国画的特点，掌握中国山水画重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐
尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己一定的表现技法，表现自然景色。
喜爱的或自己的生肖造型。 2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔
不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、2、掌握纸条造型的技巧，技法以及山水画构图
淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮图形不变。 教具学具：中国画绘画工具
廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程：
观的主要方法，多用来画我国南方的山教学过程： 第一课时
水。 一、组织教学： 一、组织教学
（2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小二、讲授新课： 二、讲授新课：
斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重（一）导入： 1、欣赏导入
用谜语引入课题。 引导学生欣赏中国历代著名山水画，初尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气" 一人有一个，全国有几个？准确一计步了解我国山水悠久的历史及发展过呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。算，只有十二个。" 程，激发学生热爱祖国传统文化的热情小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔你猜这是什么？ 和学习兴趣。
腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山课题：第十课 风的魅力 等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最岩崩溃的部分与突出的部分的主要方课时：2课时 早的能载人成功飞行的飞机。
法，往往和披麻皴一起使用。 课堂类型：造型 表现 设计 应用 因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅
（3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出教学目标： 里挂着一只中国风筝，在它边上写着：" 直、横、圆、尖，或" 介" 字、" 个" 字，1、 引导学生认识风能。 人类最早的飞行器是中国的风筝和火或" 梅花" 、" 鼠足" ，或" 破笔" 等形状的2、 引导学生发挥想象力，将各种材料箭。" （五）引导学生说说风筝的玩法： 加工成风力玩具。 中国风筝的玩法：
以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓3、 通过制作，培养学生的探究能力和《全唐文》" 纸鸢赋" 中说：" 代有游童，杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用动手能力。 乐事未工……·动息乎丝纶之际，竹工于线条之纠结处，借以明显界限，或墨教学重难点： 乎掌握之中。" 可见玩风筝之妙趣。中国1、利用风能，制作风能玩具。 风筝的玩法很多。
传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，2、如何将风能的运用和纸玩具完美结（1）斗风筝：宋朝已有" 以相勾引……忌杂乱板滞。 合。 线绝者为负。" 后己失传，现只有广东、
7、画山石一般可分为四个阶段： 教具学具：竹条，薄纸、绘画工具 西藏几处尚存。
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮教学过程： （2）装响器：从唐开始，风筝响器可分廓。 三类：弦、哨、打击。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。 稳定学生的情绪。 （3）" 送饭" （叫" 碰" ）：是一种靠风力
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的二、讲授新课： 把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶凹凸。 1、引导学生说说什么是风？什么是风端后与预先拴好的" 横棍" 相撞，风翼折
（4）点。最后着色点苔。 能？举例说明。 起，自动沿线滑下来。有的还可以在下点：用毛笔作出直、横、圆、尖或" 破笔2、引导学生说说风给人类带来的好处以面自动张开又飞上去，叫做" 来回碰" ，" 或" 介" 字、" 个" 字等形状的点子，来表及给人类带来的灾难。（风能发电，风或" 来回饭" 。
现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓车的利用----） （4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画3、师引导学生说说风筝的简史： 十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火中应用较广。 风筝简史 灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。 染：或称" 渲染" 中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓果。 利用风筝传信，但未成功。南北朝有人之" 打盘儿" 。通过操纵也可使龙头蜈蚣
三、学生练习，教师辅导 背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝在空中摇头摆尾，像" 活龙" 一样。 近的张丕被围困时曾利用风筝传信求救代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图师巡视指导。 兵，取得了成功。这些说明，中国风筝形，更是令人眼花镣乱。
第二课时 的历史至少有2000多年了。 4、欣赏风筝的图片：
一、组织教学： 从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造
二、引导创作 晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的型，色彩等方面进行描述。
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水响器，风吹声鸣，因而有了" 风筝" 的名5、引导学生说说人类是怎样利用风能及作品。激发学生创作欲望。 字。也有人说" 风筝" 其原理为人类造福。（风能发电机、滑
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛翔机、降落伞……
的一点成功之处，集思广益。 开始。 6、引导学生在了解生活中风能运用的基
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增础上，发挥想象力，交流自己对风能纸师及时表扬及进一步启发，引导并强调加，性能提高与人民生活发生了密切的玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻联系。如" 武林 日事" 中记有" 少年郎竞机……）
干湿等等。 放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝7、引导学生学习课本中的技法点击：
三、学生创作，教师辅导 者为负" ；北宋张择端的" 清明上河图" 和（1） 先将竹条绑扎成" 十" 字形。
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨苏汉臣的" 百子图" 中也都有放风筝的场（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙色与点，线，面相结合的手法来表现山面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关在骨架上。
水画。 的诗，如" 柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春另一根栓在下端。
技法。注意构图，处理远近关系等。 天。" 又如：" 我亦曾经放鹞喜，今年不三、学生动手制作风能玩具或风筝，师
3、帮助个别后进学生的造型创作。 道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童巡视指导。
四、作业展评 断线时。" 到了清朝，玩风筝之风更盛。要求在制作完作品后，通过材料颜色的生自评、互评，选出优秀作品并说出喜传说慈禧叫大监跑到天津找" 风筝魏" 给搭配、涂色等方法进行美化和装饰。 欢的理由。 他扎过一个" 寿星老骑仙鹤" 风筝玩。现四、评价、交流、展示：引导学生展示
五、课后拓展 在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风交流他们的作品，从构思、设计、美化
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意筝。 的某个亮点进行评价和交流。
的作品，表现家乡的自然景色，体现创从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和造的乐趣。 是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，垃圾。
2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业六、课后延伸：利用放学或活动的时间解中国艺术大师的作品风格。 革命形势的影响下，中国的玩具风筝在进行风筝、玩具的放飞和比赛
澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔
课题：第十一课 微观世界 收获？ 有光源材料能称得上是玩具吗？当然不课时：1课时 六、教学廷伸与拓展 能。要知道我们要" 发明" 的可是会亮的" 课堂类型：造型 表现 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励玩具" 啊！而且制作光源难道只有通过制教学目标： 学生运用点、线、面和色彩方法来组织作" 内芯" 这种方法吗？（启发学生充分
1、通过对微观世界的认识、了解, 引导表现许多抽象作品，描绘出更多的微观发挥想象力，进行多种光源制作的探索，学生从不同角度来省视、探究事物的另世界画幅。 并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自课题：第十二课 会亮的玩具 三、学生制作，教师辅导
由表达自己领略到的微观世界画面，体课时：3课时 四、课堂小结
验观察与绘画的乐趣。 同学们，我们这节课完成了" 会亮的玩具课堂类型：设计 应用
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学目标： " 的光源制作，下一节我们将在现有" 光教学重难点： 源" 的基础上，完成整体设计方案，希望1、引导学生了解用电发光的原理。
1、微观事物的细致观察与表现。 2、 引导学生发挥想象力，将各种材料你们能收集更多的材料，结合" 光源" ，
2、微观世界的表现。 设计出有创意的科学小玩具。 加工成会亮的玩具。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动第2课时
动植物图片及实物 （设计构思，设计稿制作阶段） 手能力和团结协作精神。
教学过程： 一、组织教学： 教学重难点：
一、组织教学： 二、讲授新课：
二、讲授新课： 1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学1、导入新课
（一）引导阶段 生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光回顾上一节课的" 光源" 制作知识
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植原理的电路知识制作" 会亮的玩具" 的设2、发展阶段
物（如：海星、海螺、多种植物的根、计图和实物模型。 （1）现在请同学们根据身边已收集到的茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活2、如何根据灯泡发光原理及各种发光各种材料，小组讨论，提出设计方案。 情境，观察它们外在的形状、颜色和质源，合理运用各种材料制作出会亮的玩（2）结合学生提出的方案，教师加以引感 导，师生共同探究。 具。 2、欣赏与比较的几种方法 教具学具：制作发光的材料及玩具外观小组分工合作，制作设计图稿（实物图、由远到近的观察对比方法： 原理图、拟出设计方案、材料分析等） 的废旧材料 A 、海星外在的整体形状是多角形刺状。教学过程： （备注：参考方案，见学生用书图例）
B 、局部观察时面部凹凸有致。 三、学生制作，教师巡回指导。 第1课时 C 、在显微镜下表面呈各式星状且形态各（电路、光源制作阶段） 四、作品展示
异，还参差着无规则的小圆点。 学生典型设计稿展示，学生互评，请小一、组织教学： 剖面观察法： 发明家进行介绍，教师肯定优点，指出二、讲授新课： A 、两种不同植物的根、茎横切，虽都以1、激趣导入X k B 1 . c o m 不足，并结合下节课的实际操作提出相圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形同学们，在上课之前，我们先来看这样应的建议。
成两种截然不同的图象 一组实验器材，（出示：一节干电池，五、课堂小结
B 、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好同学们，我们这一节课完成了设计稿，外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，的，同学们，你们知道用什么方法可以也就是说我们要制作的" 会亮的玩具" 已是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并初具模型了，下一节课我们将根据设计成黄灰色。 进行尝试，也可以请学生现场演示，激稿进行实物组装，请同学们准备好相应
（二）发展、表现阶段 的工具、材料。 发学生的学习热情） A 、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，备注：结合科学课的知识，将电线的一第3课时
能表达出微观物体的运动态势。 端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端（模型组装阶段）
B 、以点的大小为排列基数，通过运动轨则用胶布固定在干电池的负极，这时只一、组织教学：
迹来体现形象的节奏感。 要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯二、讲授新课：
C 、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾泡即会发亮。 1、导入新课
向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递2、新授： 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，人们的思想感情。 现在老师想问问你们，" 设计稿" 在整个a ) 引导阶段 D 、注入自身的情感，更能创造出美丽丰制作过程中发挥了什么作用呢？ 现在我们再来看这一幅电路图（展示电（备注：在现代设计中，设计稿是设计使其更具艺术性。 路图），有没有同学知道灯泡、电线、方案的书面体现，它结合了图象、文字，
三、布置课堂作业 包含了构思、原理、材料分析等，是整根据所观察的对象，用笔把见到的微观师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相个设计环节中相当重要、不可缺少的一世界描绘下来。 步；也为下一步的实物模型制作做好了关工作原理） 四、学生作业，教师辅导 同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮铺垫。）
五、作品展示与评价 的工作原理，现在请你们采用小组合作2、发展阶段
1、作品让学生通过教学多媒体开展自的方式，为接下来将要制作的" 会亮的玩（1）教师示范几种基本的制作方法，并评、互评与师评活动 具" 做好内芯。（小组合作操作，教师巡出示实物。
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完回指导） （2）现在请同学们根据设计稿（小组合成作业？ 作），结合第一节课已经制作好的" 光源b ) 发展阶段 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何现在同学们都能完成内芯的制作，但只" 部件，利用身边的废旧材料，进行组合
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上
三、学生制作，教师巡回指导，答疑解色。
惑。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在
四、作品展示 编辑菜单下执行" 复制、粘贴" 命令，在
学生典型作品展示，并进行作品互评，图像菜单下执行" 旋转、反转" 命令，组
小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯合成对称图案(选择工具要在透明粘贴
定优点，指出不足，并给以鼓励。 的状态下) 。
五、课堂小结 7、对称图案的组合：把绘制好的一个对
同学们，通过我们的共同努力，称图案进行组合，使它有一定的空间和
主题。
在当今科技日新月异的浪潮中，人们无要使图画有变化，应注意：
时无刻都在感受着现代发明给我们带来(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是
的便利；然而，这也是一个变革与优胜上下对称。
劣汰的时代，我们需要的是不断的改进(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、
和创新，才能使我们永远走在时代的前拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
端，走向世界！ 三、学生练习，教师辅导。
四、课后拓展：
1、把对称图案作连续图案或构成设计练课题：第十三课 电脑美术
习。 课时：1课时
2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自课堂类型：造型 表现
己设计的图画添加文字或照片，作封面教学目标：
1、Windows 画图板中各种工具的综合使或其他平面作品设计。 为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 ▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。 ▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 （4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 ▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 ▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 ▲学生完成练习，教师加强个别辅导。 四、作品展示：
师生评析作业：学生介绍自己的作品内
容。相互了解不同地区的旅游资源。
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭
配合理。 用。 2、" 复制、粘贴" 课题：第十四课 旅游节 3、试用Windows 画图板上各种上具当画课时：2课时 笔，设计多种形式的图案，并发展成多课堂类型：综合 探索
样对称图案。 教学目标：
4、用Windows 画图板绘制对称图案，感1、以小组为单位进行学习，为本小组将课题：第十五课 舞台布景 受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电要设计的" 旅游节" 定一个主题。 课时：2课时 脑美术学习的多样表现形式。 2、根据主题，每个小组完成一组能够反课堂类型：综合 探索
教学重难点： 映当地风貌的" 旅游节" 宣传资料。 教学目标：
1、学习用Windows 画图板制作形式多样3、增进对当地风土人情的认识，从而更1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布的对称图案。 加热爱自己的家乡 景对于剧情的重要性。
2、多样工具表现多种样式的图案。 4、小组成员分工合作，充分发扬团队精2、分工合作，制作一个舞台布景，充分教具学具：电脑 神，增进同学间的友谊。 发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学过程： 教学重难点： 教学重难点：如何制作舞台布景。
一、组织教学： 1、当地旅游资源的表现（图、文资料）教具学具：布景所需物品
二、讲授新课： 2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册教学过程：
1、演示导入：运用课本中的对称图案制子、设计当地旅游线路图。 一、组织教学：
作简易的动画表演，激发学生学习电脑教具学具：调查当地旅游资源，收集当二、讲授新课：
绘画的兴趣。 地地图以及收集相应的文字资料 1、引导阶段
2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑教学过程： 欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人平面设计作品中的对称图案。让学生初一、组织教学： 怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的步了解学习电脑美术的意义。 二、讲授新课： 作用。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用1、引导阶段： 《牡丹亭》沈皋 王聿豹
电脑绘制。方法不限。 欣赏教师提供的各类资料。各小组根据该剧舞美设计采用中性布景与传统" 守师归纳小结，引出" 复制、粘贴" 命令。 收集到的资料进行讨论，为本小组将要旧" 相结合的手法，以装饰性、概括性的
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔设计的旅游节确定一个主题，以反映当特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。刷工具的使用，因为它是windows 画图地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文整个设计超脱了对具体场景地点的描板里唯一的线条有变化的手绘工具，需化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。 绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它2、发展阶段： 结合，体现出汤显祖原作的精神，也解的笔画特点、粗细样式。 （1）教师出示旅游风景区图片、旅游线决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问
5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是路图、宣传海报、宣传小册子等范例。题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬编辑菜单下的" 复制、粘贴" 选项，图像让学生通过观察范例，了解各种创作手片作为基本造型元素。大幕中的一块作菜单下" 旋转、反转" 、" 拉伸、扭曲" 选法，启发学生创作思路。 为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假项。 （2）学生分小组讨论本组作业的呈现方山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰
6、制作对称图案： 式，制定初步创作计划。 绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由
(1)用铅笔工具设计图案的一半。 （3）学生说说制作旅游宣传海报，或者变化。
(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工设计当地旅游线路图的方法。 元代《戏曲壁画》 具绘制半个图案。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分" 散乐" 是宋代以后广泛流传的一种正规
雅乐之外的" 俳优歌舞杂奏" ，演出形式（3）从文字上来欣赏。
丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一（三）根据上面几点欣赏的基本方法引般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家导学生欣赏青铜器艺术
族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装（幻灯）：X k B 1 . c o m
的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁夏：
画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁乳钉纹爵
画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十商朝的青铜器：
一人。演员的服饰，基本是元代时期的1、兽面纹方鼎。
圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也2、四羊方尊
有硬脚幞头及软脚幞头。 3、青铜纵目面具
2、 小组讨论准备演出什么内容，议一西汉时期：
议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到长信宫灯
的哪些形式。 战国时期：
3、发展阶段 1、虎噬鹿青铜器座
（1）小组为单位，2、宴乐攻战壶
（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以东汉时期：
用于制作舞台布景。 铜奔马
（3）小组制作 （四）师出示现代的青铜器，引导学生
三、学生制作，教师辅导 欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不
四、完成布景之后请同学们演一演，乐同。
一乐。 （五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，
五、收拾整理 也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、
六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，布景及演出场面。 因为呈青灰色，所以叫青铜。
三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传
课题：第十六课 珍爱国宝--古代的青统文化艺术。
铜艺术
课时：1课时
课堂类型：欣赏 评述 教学目标： 1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青
铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高
审美能力。
教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏
青铜器艺术的方法。
教具学具：课本、图片
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
（一）引导阶段：
1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入
本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代
的青铜艺术。
2、让学生来说自己所了解的青铜器及其
发展过程。（课前布置学生收集相关内
容）
3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四
五千年前的夏代就已经开始出现。商带
和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。
（二）发展阶段：
1、 欣赏教材中的青铜器图例：先让学
生看书中的图例以及下面的文字说明。
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。
3、归纳欣赏的基本方法：
（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，
青铜器有各种不同的造型。
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动
物纹、几何纹以及人事活动等图案，反
映当时人们的社会生活和思想观念。
课题：第二课 形体的组合 教学目标：
课时：1课时 1、通过教学活动，让学生了解无论各种五年级下册教案（全16课） 课堂类型：造型 表现 设计 应用 材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象
教学目标： 的雕塑。
1、 通过教学活动，让学生了形体是具2、通过学习活动，学生初步学会运用组课题：第一课 形的魅力
有三维空间的立体实物。掌握形体的基合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。课时：1课时
本知识，并学会应用各种形体来组成艺并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从课堂类型：造型 表现 设计 应用
术作品。 活动中体会到乐趣。 教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构2、通过学习活动，学生初步在学习中体3、培养学生的环保意识，利用废弃物进成美术作品的基本元素之一。掌握形状会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕行再创造，美化环境。
教学重难点： 的概念和形式，并学会应用各种形状来塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进1、认识抽象的基本特点。 组成艺术画面。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创2、通过学习活动，学生初步在学习中体行再创造，美化环境。
作。 会造型元素--教学重难点：
教具学具：各种线材、板材、块材 运用构成原理创造各种画面。并从中体1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 教学过程： 会到乐趣。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、一、导入阶段： 教学重难点：
易拉罐等、胶、剪刀等 1、欣赏抽象雕塑 1、认识形状的概念和形式。
教学过程： 师问：看了这些形体，有什么特点吗？2、学会运用各种造型组成画面。
为什么？ 教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 一、 导入阶段：w W w .X k b 1.c O m
1、欣赏几何石膏形体 2、导入课题：《抽象雕塑》 教学过程：
师问：看了这些形体，有什么特点吗？二、发展阶段： 一、导入阶段：
为什么？ 1、抽象的特点：几何形体 1、欣赏各种平面形状
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规师问：看了这些形状，你们能给它们归生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》 律） 类吗？为什么？
二、发展阶段： 欣赏雕塑作品等。 2、导入课题：《形的魅力》
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三师问：请欣赏找一找它们有什么特点，二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规度空间的立体实物。它可分为" 自然形体艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？
"" 几何形体" 。 （学生讨论） 律）
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找师小结：想象空间很大 展示各种形状。
抽象雕塑基本结构。 师问：请找一找它们有什么规律（学生规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。 由几何形体构成（人工创造的有三角形、讨论）
请欣赏找一找它们有什么特点（学正方形、矩形、圆等） 师小结：形是构成美术作品的基本元素师问：
生讨论） 三、拓展阶段： 之一。（点、线、形状、色彩等）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑2、形的分类（知识窗内容）
作品（小组讨论）。 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方2、让学生把自己准备好的废弃物--立体
形的实物，展示并思考再创作。 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 形、矩形、圆等）
3、制作步骤（教师示范） 有规则：几何形、几何直线形、几何曲自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段： 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品塑作品。
（小组讨论）。 五、学生练习，教师巡回辅导。 曲线形
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体六、作品展示： 三、拓展阶段：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范） 2、学生代表向全班同学展示作品 论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出四、学生作业：作业要求：设计、制作3、展示并评述自己的作品。
一件立体作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的形状）
五、教师巡回辅导。 桌面。 2、制作步骤（教师示范）
六、作品展示： 八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可四、学生作业：设计、制作一幅画。
1、小组单位展示、以运用在哪些地方、环境中。观察、收五、学生练习，教师巡回辅导。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作六、作品展示：
品。 1、小组展示、评述学生自己的作品。 的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的课题：第四课 多样与统一 2、学生展示并评述自己的作品。
课时：2课时 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可课堂类型：造型 表现 桌面。
教学目标：X k B 1 . c o m 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品。
1、通过教学活动，让学生了解构图的基以创造什么作品或运用装饰像框等方
本知识。了解多样与统一的基本规律。面。 课题：第三课 抽象雕塑
并利用多样与统一的规律，画一组静物。 课时：1课时
2、通过学习活动，学生初步在学习中体课堂类型：造型 表现 《人教版 美术》
会多样与统一在绘画构图中的作用，尝
试自己动手做一个取景框，进行构图训
练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯，利
用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点：
1、了解多样与统一的基本规律， 学
会运用多样与统一的基本规律进行静物
写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物
写生，对不同静物的观察。
教具学具：各种水果、文具、小器皿、
写生用具
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化
师问：看了这些变化，有什么想法吗？
为什么？
2、导入课题：《多样与统一》
二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：三个苹果的例子
2、学生活动：把自己准备的实物进行组
合（以小组为单位）
讨论：怎样才比较好看
3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样
与统一的基本规律
三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成
一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框，把要
写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物
（3）找出最高点、最底点、左右两侧的
界线形成一个三角形
（4）用笔从前至后逐个描画
四、学生作业：完成一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：向全班同学展示并评述
自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的
写生工具。
八、教学延伸与拓展：多进行观察和静
物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还
可以进行风景写生。 方法表现静物。 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同2、学习写生的构图知识，学会用线描的学交流上课时的心情感受。） 表现方法。 2、体验色彩情感性。 教具学具：各种静物、写生工具 ⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自教学过程： 己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。 一、导入阶段： ⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到1、欣赏一组照片（感受照相取景） 黑板上。（很多同学早已按捺不住，争师问：哪一张好看的，为什么？ 先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板2、导入课题：《静物写生》 前。） 二、发展阶段： ⑶请学生说一说自己所选择色卡的理1、什么是静物画：静物画是西方绘画中由。 的一个门类。它指以日常生活中无生命⑷出示课题。（喜怒哀乐） 的物体为主要描绘对象……也就是说从（二）观察表情，感受特征 概念的意义上，西方的静物画与动物画1、 做游戏，展示不同的表情。 只在极小的范围内有一定的重合现象。 2、请学生根据不同的表情进行成语交2、欣赏一组静物写生画 流。 师问：哪一幅好看，为什么？ （三）引导延伸，丰富内涵 3、观察静物的组成结构：高、低、大、1、提示大自然中的万事万物和人一样都小；前、后、左、右等 有心情和表情。 三、拓展阶段：X k B 1 . c o m 2、讨论人类与大自然的人文关系。 1、写生要注意什么？（学生讨论） 三、学生操作，教师辅导 师小结：写生对象的真实性 作业要求： 2、如何用线条表现静物？（学生讨论）⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。 师小结：利用线条的长、短、粗、细、⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不曲、直等特点，来描绘写生对象 同的表情，并配以相应的色彩。 3、写生步骤： ⑶题目自拟。 （1）用取景框构图 四、作业展评 （2）在画纸上定好写生对象位置（高和五、课堂小结： 宽） 六、课后拓展： （3）按从前到后的顺序描绘 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶（4）仔细描绘，做到统一有序 奶、外公和外婆等进行人物头像写生，四、学生作业：完成一幅静物写生 写生时注重分析不同年龄层以及男女性五、学生练习，教师巡回辅导。 别差异之间的表情差异。 六、作品展示：学生代表向全班同学展2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。 示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 课题：第七课 夸张的脸 八、教学延伸与拓展： 课时：1课时 1、多练习线描，在静物写生的基础上，课堂类型：造型 表现 可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生教学目标： 活的能力。 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特2、讲一个科学家认真观察生活的故事。点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 课题：第六课 喜怒哀乐 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿课时：2课时 运用大师的表现方法和脸谱表现的特课堂类型：造型 表现 点，设计出有新意的人物形象。
教学目标： 教学重难点：
课题：第五课 静物写生 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的1、指导学生模仿大师作品表现方法，设课时：2课时 特征及表现方法。 计有特点的作品
课堂类型：造型 表现 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张教学目标： 提高想象力、表现力、创造力。 的形象。
1、通过教学活动，让学生了解写生的意教学重难点： 教具学具：绘画工具
义，培养学生认真观察事物的习惯及重1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。 教学过程：
要性。 2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐一、组织教学：
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的表情特征进行大胆想象表现。 二、讲授新课：
方法，在学习中不断提高观察事物的能教具学具：绘画工具 （一）导入
力。 教学过程： （二）新授
3、体会写生的乐趣。 一、组织教学： 揭题：夸张的脸
教学重难点： 二、讲授新课： 1、欣赏课本中的范例：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的（一）激情导入，体验色彩 （1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼
睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的学生猜出谜底后出示课题（既谜底）" 十与西洋画中的风景画做比较，强调中国圈圈" 淹没" 了下颚，很好的体现了非洲二生肖" 。 画意境及诗书画的一体。
某部落的形态。 （二）新授 引导欣赏感知中国画中的三远：高远。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴1、十二生肖，深远。平远。 扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人在民间世代相传。（学生交流收集的各2、揭题：学画山水画
的比例，耳朵有比现代人经常说的" 招风种有关物品）这十二种动物你更喜欢那3、新授
耳" 更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼一个，说说理由吧！（学生讨论） 山水画是中国画科之一，具有几千年的睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四2、学生自由说说对十二生肖的认识，各悠久历史：简称" 山水" 。描写山川自然川三星堆文化提供了历史证据。 抒己见。 景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教十二生肖从大到小的顺序是" 鼠、牛、逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪隋、唐，已有不少独立的山水画创作；额头处可见到常人没有的圆形突出，这3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从些特征都为了显示天王的尊严与不可侵键不是五官，而是要抓住他们的外形特此成为中国画中的一大画科。主要有青犯。 绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生大的更大，长的更长，才能使动物的形在艺术表现上，讲究经营位置和表达意深入了解夸张。 象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，境。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案引导学生观察课本画面，思考：
征进行夸张变形练习。 能与众不同吗？ A 造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感三、学生作业，教师指导：可用彩泥或受 E 如何表现 F 绘画步骤
观察五官特征。 彩纸制作你喜欢的生肖 4、山水画作品欣赏。
方法：观察--分小组讨论各种表情的五四、展示学生作品。 《游春图》展子虔
官特征---交流评价----欣赏图片 五、拓展延伸 这幅画是我国现存著名画作中最古老的
4、提出作业要求：要求创作，画面构图1、欣赏和十二生肖的资料。一件山水画卷。这幅作品在透视关系的安排得当；能概括表现人物表情； 三、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩处理上，已开始注意客观物体之间远近、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛高低、大小的一般关系和深度层次，把可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结的文化背景与十二生肖联系在一起，学山水画发展成较为合乎比例关系的新格合。 生就能获得中国传统文化的浸染，激发局，历来被评论家视为" 开青山绿水之源
四、学生作业，教师辅导。 爱国主义情感。 " 的重要作品，在山水画发展史上具有奠
五、作业展评： 2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆基的意义。
六、课后拓展： 的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法5、师生共同讨论如何运用中国画材料，
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫制作一件生肖作品赠给他们，以示对长工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验
辈的关心。 画作品。 水墨交融的笔墨情趣。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表6、讲授示范表现山水画技法 情。w W w .X k b 1.c O m A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。 课题：第九课 学画山水画
讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的课时：2课时
技巧等等。 课题：第八课 十二生肖 课堂类型：造型 表现
皴法是中国山水画特殊的表现形式，和课时：2课时 教学目标：
课堂类型：造型 表现 设计 应用 1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导其他绘画形式表现山水有很大的不同。教学目标： 学生欣赏中国山水画的表现特点，初步它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、
1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能了解山水画几种常见的表现方法，激发方圆、转折、长短的线条，表现不同山
水的质地、纹理和空间感。皴法是中国生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人学生对中国传统民族文化的热爱。
文知识，激发对传统文化的热爱，培养2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学笔墨技巧高度发展的体现。
学生爱美的情操和创造美的能力。 生在表现过程中运用相关技法及笔墨要（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或
2、培养学生发现问题，求，表现简单的山水景色，并根据自己中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带
3、从粘贴十二生肖的过程中，的想象表现自己家乡的各种自然景色。 皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落
落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下夸张的艺术表现手法。 教学重难点：
教学重难点： 1、了解中国画的特点，掌握中国山水画重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐
尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己一定的表现技法，表现自然景色。
喜爱的或自己的生肖造型。 2、水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔
不可迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、2、掌握纸条造型的技巧，技法以及山水画构图
淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮图形不变。 教具学具：中国画绘画工具
廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外教具学具：彩纸、彩泥、手工工具 教学过程：
观的主要方法，多用来画我国南方的山教学过程： 第一课时
水。 一、组织教学： 一、组织教学
（2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小二、讲授新课： 二、讲授新课：
斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重（一）导入： 1、欣赏导入
用谜语引入课题。 引导学生欣赏中国历代著名山水画，初尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气" 一人有一个，全国有几个？准确一计步了解我国山水悠久的历史及发展过呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。算，只有十二个。" 程，激发学生热爱祖国传统文化的热情小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔你猜这是什么？ 和学习兴趣。
腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山课题：第十课 风的魅力 等人，最后在美国由莱特兄弟造成了最岩崩溃的部分与突出的部分的主要方课时：2课时 早的能载人成功飞行的飞机。
法，往往和披麻皴一起使用。 课堂类型：造型 表现 设计 应用 因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅
（3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出教学目标： 里挂着一只中国风筝，在它边上写着：" 直、横、圆、尖，或" 介" 字、" 个" 字，1、 引导学生认识风能。 人类最早的飞行器是中国的风筝和火或" 梅花" 、" 鼠足" ，或" 破笔" 等形状的2、 引导学生发挥想象力，将各种材料箭。" （五）引导学生说说风筝的玩法： 加工成风力玩具。 中国风筝的玩法：
以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓3、 通过制作，培养学生的探究能力和《全唐文》" 纸鸢赋" 中说：" 代有游童，杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用动手能力。 乐事未工……·动息乎丝纶之际，竹工于线条之纠结处，借以明显界限，或墨教学重难点： 乎掌握之中。" 可见玩风筝之妙趣。中国1、利用风能，制作风能玩具。 风筝的玩法很多。
传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，2、如何将风能的运用和纸玩具完美结（1）斗风筝：宋朝已有" 以相勾引……忌杂乱板滞。 合。 线绝者为负。" 后己失传，现只有广东、
7、画山石一般可分为四个阶段： 教具学具：竹条，薄纸、绘画工具 西藏几处尚存。
（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮教学过程： （2）装响器：从唐开始，风筝响器可分廓。 三类：弦、哨、打击。
（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。 稳定学生的情绪。 （3）" 送饭" （叫" 碰" ）：是一种靠风力
（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的二、讲授新课： 把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶凹凸。 1、引导学生说说什么是风？什么是风端后与预先拴好的" 横棍" 相撞，风翼折
（4）点。最后着色点苔。 能？举例说明。 起，自动沿线滑下来。有的还可以在下点：用毛笔作出直、横、圆、尖或" 破笔2、引导学生说说风给人类带来的好处以面自动张开又飞上去，叫做" 来回碰" ，" 或" 介" 字、" 个" 字等形状的点子，来表及给人类带来的灾难。（风能发电，风或" 来回饭" 。
现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓车的利用----） （4）挂灯：把带着灯的风筝放上夜空，杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画3、师引导学生说说风筝的简史： 十分美丽。在唐已盛行，但后因引起火中应用较广。 风筝简史 灾而被禁，现有电池灯可用，十分安全。 染：或称" 渲染" 中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将（5）操纵：北京的鹰风筝可以通过放风分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾筝人的巧妙操纵，使其在空中盘旋，谓果。 利用风筝传信，但未成功。南北朝有人之" 打盘儿" 。通过操纵也可使龙头蜈蚣
三、学生练习，教师辅导 背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝在空中摇头摆尾，像" 活龙" 一样。 近的张丕被围困时曾利用风筝传信求救代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图师巡视指导。 兵，取得了成功。这些说明，中国风筝形，更是令人眼花镣乱。
第二课时 的历史至少有2000多年了。 4、欣赏风筝的图片：
一、组织教学： 从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了引导学生欣赏风筝的图片，从风筝的造
二、引导创作 晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛作成的型，色彩等方面进行描述。
1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水响器，风吹声鸣，因而有了" 风筝" 的名5、引导学生说说人类是怎样利用风能及作品。激发学生创作欲望。 字。也有人说" 风筝" 其原理为人类造福。（风能发电机、滑
2、小组讨论创作想法，交流练习过程中从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛翔机、降落伞……
的一点成功之处，集思广益。 开始。 6、引导学生在了解生活中风能运用的基
3、请学生讲述自己的构思及表现形式，到了宋朝，风筝已有很大发展，品种增础上，发挥想象力，交流自己对风能纸师及时表扬及进一步启发，引导并强调加，性能提高与人民生活发生了密切的玩具的设想……（纸蜻蜓、风车、飞构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻联系。如" 武林 日事" 中记有" 少年郎竞机……）
干湿等等。 放纸鸯，以相勾引，相牵剪截，以线绝7、引导学生学习课本中的技法点击：
三、学生创作，教师辅导 者为负" ；北宋张择端的" 清明上河图" 和（1） 先将竹条绑扎成" 十" 字形。
1、以线为主的方法，也可以用大块面墨苏汉臣的" 百子图" 中也都有放风筝的场（2）然后用两根竹条做斜杆，用薄纸蒙色与点，线，面相结合的手法来表现山面。明朝画家徐渭写过很多与风筝有关在骨架上。
水画。 的诗，如" 柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放（3）用一根线在横杆与竖杆的交点上，
2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用纸鸯。消得春风多少力，带将儿辈上春另一根栓在下端。
技法。注意构图，处理远近关系等。 天。" 又如：" 我亦曾经放鹞喜，今年不三、学生动手制作风能玩具或风筝，师
3、帮助个别后进学生的造型创作。 道老如斯，那能更驻游春马，闲看儿童巡视指导。
四、作业展评 断线时。" 到了清朝，玩风筝之风更盛。要求在制作完作品后，通过材料颜色的生自评、互评，选出优秀作品并说出喜传说慈禧叫大监跑到天津找" 风筝魏" 给搭配、涂色等方法进行美化和装饰。 欢的理由。 他扎过一个" 寿星老骑仙鹤" 风筝玩。现四、评价、交流、展示：引导学生展示
五、课后拓展 在故宫里还藏着三只傅仪玩过的大风交流他们的作品，从构思、设计、美化
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意筝。 的某个亮点进行评价和交流。
的作品，表现家乡的自然景色，体现创从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和造的乐趣。 是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，垃圾。
2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业六、课后延伸：利用放学或活动的时间解中国艺术大师的作品风格。 革命形势的影响下，中国的玩具风筝在进行风筝、玩具的放飞和比赛
澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔
课题：第十一课 微观世界 收获？ 有光源材料能称得上是玩具吗？当然不课时：1课时 六、教学廷伸与拓展 能。要知道我们要" 发明" 的可是会亮的" 课堂类型：造型 表现 通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励玩具" 啊！而且制作光源难道只有通过制教学目标： 学生运用点、线、面和色彩方法来组织作" 内芯" 这种方法吗？（启发学生充分
1、通过对微观世界的认识、了解, 引导表现许多抽象作品，描绘出更多的微观发挥想象力，进行多种光源制作的探索，学生从不同角度来省视、探究事物的另世界画幅。 并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。）
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自课题：第十二课 会亮的玩具 三、学生制作，教师辅导
由表达自己领略到的微观世界画面，体课时：3课时 四、课堂小结
验观察与绘画的乐趣。 同学们，我们这节课完成了" 会亮的玩具课堂类型：设计 应用
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。 教学目标： " 的光源制作，下一节我们将在现有" 光教学重难点： 源" 的基础上，完成整体设计方案，希望1、引导学生了解用电发光的原理。
1、微观事物的细致观察与表现。 2、 引导学生发挥想象力，将各种材料你们能收集更多的材料，结合" 光源" ，
2、微观世界的表现。 设计出有创意的科学小玩具。 加工成会亮的玩具。
教具学具：显微镜、放大镜、可观察的3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动第2课时
动植物图片及实物 （设计构思，设计稿制作阶段） 手能力和团结协作精神。
教学过程： 一、组织教学： 教学重难点：
一、组织教学： 二、讲授新课：
二、讲授新课： 1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学1、导入新课
（一）引导阶段 生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光回顾上一节课的" 光源" 制作知识
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植原理的电路知识制作" 会亮的玩具" 的设2、发展阶段
物（如：海星、海螺、多种植物的根、计图和实物模型。 （1）现在请同学们根据身边已收集到的茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活2、如何根据灯泡发光原理及各种发光各种材料，小组讨论，提出设计方案。 情境，观察它们外在的形状、颜色和质源，合理运用各种材料制作出会亮的玩（2）结合学生提出的方案，教师加以引感 导，师生共同探究。 具。 2、欣赏与比较的几种方法 教具学具：制作发光的材料及玩具外观小组分工合作，制作设计图稿（实物图、由远到近的观察对比方法： 原理图、拟出设计方案、材料分析等） 的废旧材料 A 、海星外在的整体形状是多角形刺状。教学过程： （备注：参考方案，见学生用书图例）
B 、局部观察时面部凹凸有致。 三、学生制作，教师巡回指导。 第1课时 C 、在显微镜下表面呈各式星状且形态各（电路、光源制作阶段） 四、作品展示
异，还参差着无规则的小圆点。 学生典型设计稿展示，学生互评，请小一、组织教学： 剖面观察法： 发明家进行介绍，教师肯定优点，指出二、讲授新课： A 、两种不同植物的根、茎横切，虽都以1、激趣导入X k B 1 . c o m 不足，并结合下节课的实际操作提出相圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形同学们，在上课之前，我们先来看这样应的建议。
成两种截然不同的图象 一组实验器材，（出示：一节干电池，五、课堂小结
B 、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好同学们，我们这一节课完成了设计稿，外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，的，同学们，你们知道用什么方法可以也就是说我们要制作的" 会亮的玩具" 已是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并初具模型了，下一节课我们将根据设计成黄灰色。 进行尝试，也可以请学生现场演示，激稿进行实物组装，请同学们准备好相应
（二）发展、表现阶段 的工具、材料。 发学生的学习热情） A 、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，备注：结合科学课的知识，将电线的一第3课时
能表达出微观物体的运动态势。 端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端（模型组装阶段）
B 、以点的大小为排列基数，通过运动轨则用胶布固定在干电池的负极，这时只一、组织教学：
迹来体现形象的节奏感。 要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯二、讲授新课：
C 、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾泡即会发亮。 1、导入新课
向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递2、新授： 同学们，我们上节课已经完成了设计稿，人们的思想感情。 现在老师想问问你们，" 设计稿" 在整个a ) 引导阶段 D 、注入自身的情感，更能创造出美丽丰制作过程中发挥了什么作用呢？ 现在我们再来看这一幅电路图（展示电（备注：在现代设计中，设计稿是设计使其更具艺术性。 路图），有没有同学知道灯泡、电线、方案的书面体现，它结合了图象、文字，
三、布置课堂作业 包含了构思、原理、材料分析等，是整根据所观察的对象，用笔把见到的微观师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相个设计环节中相当重要、不可缺少的一世界描绘下来。 步；也为下一步的实物模型制作做好了关工作原理） 四、学生作业，教师辅导 同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮铺垫。）
五、作品展示与评价 的工作原理，现在请你们采用小组合作2、发展阶段
1、作品让学生通过教学多媒体开展自的方式，为接下来将要制作的" 会亮的玩（1）教师示范几种基本的制作方法，并评、互评与师评活动 具" 做好内芯。（小组合作操作，教师巡出示实物。
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完回指导） （2）现在请同学们根据设计稿（小组合成作业？ 作），结合第一节课已经制作好的" 光源b ) 发展阶段 3、通过微观世界的观察与描绘你们有何现在同学们都能完成内芯的制作，但只" 部件，利用身边的废旧材料，进行组合
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上
三、学生制作，教师巡回指导，答疑解色。
惑。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在
四、作品展示 编辑菜单下执行" 复制、粘贴" 命令，在
学生典型作品展示，并进行作品互评，图像菜单下执行" 旋转、反转" 命令，组
小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯合成对称图案(选择工具要在透明粘贴
定优点，指出不足，并给以鼓励。 的状态下) 。
五、课堂小结 7、对称图案的组合：把绘制好的一个对
同学们，通过我们的共同努力，称图案进行组合，使它有一定的空间和
主题。
在当今科技日新月异的浪潮中，人们无要使图画有变化，应注意：
时无刻都在感受着现代发明给我们带来(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是
的便利；然而，这也是一个变革与优胜上下对称。
劣汰的时代，我们需要的是不断的改进(2)复制的对称图案可以做放大、缩小、
和创新，才能使我们永远走在时代的前拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
端，走向世界！ 三、学生练习，教师辅导。
四、课后拓展：
1、把对称图案作连续图案或构成设计练课题：第十三课 电脑美术
习。 课时：1课时
2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自课堂类型：造型 表现
己设计的图画添加文字或照片，作封面教学目标：
1、Windows 画图板中各种工具的综合使或其他平面作品设计。 为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 ▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。 ▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 （4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。 提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 ▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 ▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。 ▲学生完成练习，教师加强个别辅导。 四、作品展示：
师生评析作业：学生介绍自己的作品内
容。相互了解不同地区的旅游资源。
构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭
配合理。 用。 2、" 复制、粘贴" 课题：第十四课 旅游节 3、试用Windows 画图板上各种上具当画课时：2课时 笔，设计多种形式的图案，并发展成多课堂类型：综合 探索
样对称图案。 教学目标：
4、用Windows 画图板绘制对称图案，感1、以小组为单位进行学习，为本小组将课题：第十五课 舞台布景 受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电要设计的" 旅游节" 定一个主题。 课时：2课时 脑美术学习的多样表现形式。 2、根据主题，每个小组完成一组能够反课堂类型：综合 探索
教学重难点： 映当地风貌的" 旅游节" 宣传资料。 教学目标：
1、学习用Windows 画图板制作形式多样3、增进对当地风土人情的认识，从而更1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布的对称图案。 加热爱自己的家乡 景对于剧情的重要性。
2、多样工具表现多种样式的图案。 4、小组成员分工合作，充分发扬团队精2、分工合作，制作一个舞台布景，充分教具学具：电脑 神，增进同学间的友谊。 发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学过程： 教学重难点： 教学重难点：如何制作舞台布景。
一、组织教学： 1、当地旅游资源的表现（图、文资料）教具学具：布景所需物品
二、讲授新课： 2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册教学过程：
1、演示导入：运用课本中的对称图案制子、设计当地旅游线路图。 一、组织教学：
作简易的动画表演，激发学生学习电脑教具学具：调查当地旅游资源，收集当二、讲授新课：
绘画的兴趣。 地地图以及收集相应的文字资料 1、引导阶段
2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑教学过程： 欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人平面设计作品中的对称图案。让学生初一、组织教学： 怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的步了解学习电脑美术的意义。 二、讲授新课： 作用。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用1、引导阶段： 《牡丹亭》沈皋 王聿豹
电脑绘制。方法不限。 欣赏教师提供的各类资料。各小组根据该剧舞美设计采用中性布景与传统" 守师归纳小结，引出" 复制、粘贴" 命令。 收集到的资料进行讨论，为本小组将要旧" 相结合的手法，以装饰性、概括性的
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔设计的旅游节确定一个主题，以反映当特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。刷工具的使用，因为它是windows 画图地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文整个设计超脱了对具体场景地点的描板里唯一的线条有变化的手绘工具，需化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。 绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它2、发展阶段： 结合，体现出汤显祖原作的精神，也解的笔画特点、粗细样式。 （1）教师出示旅游风景区图片、旅游线决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问
5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是路图、宣传海报、宣传小册子等范例。题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬编辑菜单下的" 复制、粘贴" 选项，图像让学生通过观察范例，了解各种创作手片作为基本造型元素。大幕中的一块作菜单下" 旋转、反转" 、" 拉伸、扭曲" 选法，启发学生创作思路。 为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假项。 （2）学生分小组讨论本组作业的呈现方山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰
6、制作对称图案： 式，制定初步创作计划。 绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由
(1)用铅笔工具设计图案的一半。 （3）学生说说制作旅游宣传海报，或者变化。
(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工设计当地旅游线路图的方法。 元代《戏曲壁画》 具绘制半个图案。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分" 散乐" 是宋代以后广泛流传的一种正规
雅乐之外的" 俳优歌舞杂奏" ，演出形式（3）从文字上来欣赏。
丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一（三）根据上面几点欣赏的基本方法引般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家导学生欣赏青铜器艺术
族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装（幻灯）：X k B 1 . c o m
的艺人（山西洪洞广胜寺明应王殿壁夏：
画）。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁乳钉纹爵
画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十商朝的青铜器：
一人。演员的服饰，基本是元代时期的1、兽面纹方鼎。
圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也2、四羊方尊
有硬脚幞头及软脚幞头。 3、青铜纵目面具
2、 小组讨论准备演出什么内容，议一西汉时期：
议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到长信宫灯
的哪些形式。 战国时期：
3、发展阶段 1、虎噬鹿青铜器座
（1）小组为单位，2、宴乐攻战壶
（2）根据收集到的材料，商讨哪些可以东汉时期：
用于制作舞台布景。 铜奔马
（3）小组制作 （四）师出示现代的青铜器，引导学生
三、学生制作，教师辅导 欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不
四、完成布景之后请同学们演一演，乐同。
一乐。 （五）知识窗：青铜是红铜和锡的合金，
五、收拾整理 也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、
六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，布景及演出场面。 因为呈青灰色，所以叫青铜。
三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传
课题：第十六课 珍爱国宝--古代的青统文化艺术。
铜艺术
课时：1课时
课堂类型：欣赏 评述 教学目标： 1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青
铜艺术的发展史及其特色。
2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高
审美能力。
教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏
青铜器艺术的方法。
教具学具：课本、图片
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课：
（一）引导阶段：
1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入
本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代
的青铜艺术。
2、让学生来说自己所了解的青铜器及其
发展过程。（课前布置学生收集相关内
容）
3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四
五千年前的夏代就已经开始出现。商带
和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。
（二）发展阶段：
1、 欣赏教材中的青铜器图例：先让学
生看书中的图例以及下面的文字说明。
2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。
3、归纳欣赏的基本方法：
（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，
青铜器有各种不同的造型。
（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动
物纹、几何纹以及人事活动等图案，反
映当时人们的社会生活和思想观念。