[[教材分析]：
（一）课文简析
《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，无意中中了大奖，得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，他把汽车送还了同事。课文表示了父亲老实有信的高尚品德。
文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的高尚的精神世界。它让我们懂得，老实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
体会故事中人物的情感变化，理解老实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。课文对父亲“中彩之后”面临道德难题时的神态、动作写得十分传神，可以让同学找出来读一读，议一议，体会父亲当时的心情。特别是“我”想上车时，父亲“咆哮着要我滚开”的暴怒跟汽车给了库伯以后“父亲显得特别高兴”，前后判若两人。前面是正为这个道德难题而烦恼，后面是因为战胜了自身曾经有过的犹豫而心情舒畅——尽管没有汽车。父亲是普通人，他的喜怒哀乐也是人之常情。课文把这种感情变化如实地写下来，加强了文章的感染力，也对我们更有教育意义。同时，作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
[教学目标]：
1、能根据课文要求预习课文，积累并理解“拮据、精湛、迷惑疑惑、馈赠、梦寐以求”等词。
2、默读课文，了解事情的来龙去脉，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、老实的品质，并能有感情地朗读相关语句。
3、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
[教学重点]：
抓住重点语句，感受父亲还车前和还车后截然不同的表示，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。
[教学难点]：
理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。
【教学过程】：
一、抓关键词，研读课文，
1、出示：梦寐以求
2、找出课文中“梦寐以求”所在句子，读读、说说这个词的意思
出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自身的汽车。”
3、请同学们想像一下假如拥有了这辆汽车，他们家的情况会发生怎样的改变。 “父亲”梦想自身能拥有一辆汽车。他千百次地想着：假如我有一辆汽车，我会___________；假如我有一辆汽车，我会__________；假如我有一辆汽车，我会____________；假如我有一辆汽车……（句式练习）
4、联系生活说说自身“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
四、学习课文4、5小节，体会父亲的反常表示。
过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？
1、默读课文4、5小节，用“——”划出描写父亲神态动作的语句。（交流句子）
（1）出示：我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。（“严肃”是什么意思？齐读此句）
（2）出示：我兴奋地几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。
①“幸福的时刻”指什么时刻？
②我当时的心情怎样？父亲呢？（理解“咆哮”）
③齐读
[设计意图]：在反复朗读的基础上，找出父亲反常举动的词句，进一步体会父亲的与众不同的表示，从而引发同学强烈的好奇心和求知欲，为下文直接切入“道德难题”做了铺垫。
（3）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？
引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”
“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑疑惑地问。
、研读课文，突破难点
1、师：母亲说父亲正面临着一个道德难题，假如你就是这位幸运的父亲，面对这笔巨大的财富，你会怎样做，是留下车据为己有，还是如实奉还给库伯呢？（随机分二组）
请大家再读课文2——15小节，找到相关的语句来证明你的观点。
2、交流（在交流以后，再让同学用上下列关联词：“因为、何况、再加上、所以” 连起来说一说父亲把车留下来的理由。）
预设：
▲给“父亲”，理由：
（1）父亲梦寐以求能有一辆属于自身的汽车。
（2）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。
（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。
（4）两人都把此事忘了。
（5）彩票上的“k”字很容易擦去。
▲给库伯，理由：
（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很老实。
（2）不想让自身的良心受到谴责。
（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。
师：一边是价值不菲的飞驰牌汽车，一边是自身做人的诚信；一边是自身如此拮据的生活实际，一边是信任自身的朋友；一边是自身梦寐以求的汽车，一边回荡着妻子的话语，这件事发生在任何一个人身上都叫人左右为难。此时此刻父亲的内心进行着多么激烈的斗争，难怪（再读）——“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”，难怪“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来”。
3、经过内心的激烈斗争，父亲终于做出了决定——引读“我听到父亲进门的脚步声……把飞驰汽车开走了。”
4、看见汽车渐渐消失在视线里，家里每个人都没有说话，但他们一定都在想着什么。（启发同学想像说话）
父亲——
母亲——
儿子——
5、汽车从天而降，父亲“神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”，汽车得而复失，父亲 却显得特别高兴。
出示句子：那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情……
⑴出示：库伯先生把车开走后，父亲十分高兴，因为 。
⑵指导朗读
⑶读到这里，你想对“父亲”说些什么？
[设计意图]：以上教学环节，由矛盾直接切入文章的中心，为同学提供自主学习的时间和空间。同学通过自读自悟，并与其他同学合作交流，体会“父亲”的矛盾心情。抓住文章的空白处，通过想像说话，使同学进一步体会了“父亲”的美好品质。
三、总结感悟，拓展延伸
1、出示课文最后一节，自由读。
找出句中一对反义词（贫穷——富有），说说它们各指什么？用上关联词语“虽然……但是……”，完成写话练习：谈谈对这句话的理解。
2、齐读最后一节。
3、结束语：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充溢欢笑。
4、课外积累名言：
A、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。—— 罗曼·罗兰
B、让自身完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 ——德谟克利特
[设计意图]：通过研读课文，体验父亲解决“道德难题”的全过程，感悟父亲贫穷而富有尊严的人生态度，然后出示一句揭示主题的重点语句，指导朗读和理解，便水到渠成。
道德难题 还车！ 老实+信用=财富
留车？
想象写话：任选一个情景，写一段话。
（1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表示？
（2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？
（3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？
[[教材分析]：
（一）课文简析
《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，无意中中了大奖，得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，他把汽车送还了同事。课文表示了父亲老实有信的高尚品德。
文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的高尚的精神世界。它让我们懂得，老实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
体会故事中人物的情感变化，理解老实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。课文对父亲“中彩之后”面临道德难题时的神态、动作写得十分传神，可以让同学找出来读一读，议一议，体会父亲当时的心情。特别是“我”想上车时，父亲“咆哮着要我滚开”的暴怒跟汽车给了库伯以后“父亲显得特别高兴”，前后判若两人。前面是正为这个道德难题而烦恼，后面是因为战胜了自身曾经有过的犹豫而心情舒畅——尽管没有汽车。父亲是普通人，他的喜怒哀乐也是人之常情。课文把这种感情变化如实地写下来，加强了文章的感染力，也对我们更有教育意义。同时，作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
[教学目标]：
1、能根据课文要求预习课文，积累并理解“拮据、精湛、迷惑疑惑、馈赠、梦寐以求”等词。
2、默读课文，了解事情的来龙去脉，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、老实的品质，并能有感情地朗读相关语句。
3、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
[教学重点]：
抓住重点语句，感受父亲还车前和还车后截然不同的表示，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。
[教学难点]：
理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。
【教学过程】：
一、抓关键词，研读课文，
1、出示：梦寐以求
2、找出课文中“梦寐以求”所在句子，读读、说说这个词的意思
出示句子：“他梦寐以求的是能有一辆属于自身的汽车。”
3、请同学们想像一下假如拥有了这辆汽车，他们家的情况会发生怎样的改变。 “父亲”梦想自身能拥有一辆汽车。他千百次地想着：假如我有一辆汽车，我会___________；假如我有一辆汽车，我会__________；假如我有一辆汽车，我会____________；假如我有一辆汽车……（句式练习）
4、联系生活说说自身“梦寐以求”的愿望实现后的心情。
四、学习课文4、5小节，体会父亲的反常表示。
过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢？
1、默读课文4、5小节，用“——”划出描写父亲神态动作的语句。（交流句子）
（1）出示：我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。（“严肃”是什么意思？齐读此句）
（2）出示：我兴奋地几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。
①“幸福的时刻”指什么时刻？
②我当时的心情怎样？父亲呢？（理解“咆哮”）
③齐读
[设计意图]：在反复朗读的基础上，找出父亲反常举动的词句，进一步体会父亲的与众不同的表示，从而引发同学强烈的好奇心和求知欲，为下文直接切入“道德难题”做了铺垫。
（3）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？
引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”
“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑疑惑地问。
、研读课文，突破难点
1、师：母亲说父亲正面临着一个道德难题，假如你就是这位幸运的父亲，面对这笔巨大的财富，你会怎样做，是留下车据为己有，还是如实奉还给库伯呢？（随机分二组）
请大家再读课文2——15小节，找到相关的语句来证明你的观点。
2、交流（在交流以后，再让同学用上下列关联词：“因为、何况、再加上、所以” 连起来说一说父亲把车留下来的理由。）
预设：
▲给“父亲”，理由：
（1）父亲梦寐以求能有一辆属于自身的汽车。
（2）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。
（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。
（4）两人都把此事忘了。
（5）彩票上的“k”字很容易擦去。
▲给库伯，理由：
（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很老实。
（2）不想让自身的良心受到谴责。
（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。
师：一边是价值不菲的飞驰牌汽车，一边是自身做人的诚信；一边是自身如此拮据的生活实际，一边是信任自身的朋友；一边是自身梦寐以求的汽车，一边回荡着妻子的话语，这件事发生在任何一个人身上都叫人左右为难。此时此刻父亲的内心进行着多么激烈的斗争，难怪（再读）——“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”，难怪“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来”。
3、经过内心的激烈斗争，父亲终于做出了决定——引读“我听到父亲进门的脚步声……把飞驰汽车开走了。”
4、看见汽车渐渐消失在视线里，家里每个人都没有说话，但他们一定都在想着什么。（启发同学想像说话）
父亲——
母亲——
儿子——
5、汽车从天而降，父亲“神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦”，汽车得而复失，父亲 却显得特别高兴。
出示句子：那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情……
⑴出示：库伯先生把车开走后，父亲十分高兴，因为 。
⑵指导朗读
⑶读到这里，你想对“父亲”说些什么？
[设计意图]：以上教学环节，由矛盾直接切入文章的中心，为同学提供自主学习的时间和空间。同学通过自读自悟，并与其他同学合作交流，体会“父亲”的矛盾心情。抓住文章的空白处，通过想像说话，使同学进一步体会了“父亲”的美好品质。
三、总结感悟，拓展延伸
1、出示课文最后一节，自由读。
找出句中一对反义词（贫穷——富有），说说它们各指什么？用上关联词语“虽然……但是……”，完成写话练习：谈谈对这句话的理解。
2、齐读最后一节。
3、结束语：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些老实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充溢欢笑。
4、课外积累名言：
A、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。—— 罗曼·罗兰
B、让自身完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。 ——德谟克利特
[设计意图]：通过研读课文，体验父亲解决“道德难题”的全过程，感悟父亲贫穷而富有尊严的人生态度，然后出示一句揭示主题的重点语句，指导朗读和理解，便水到渠成。
道德难题 还车！ 老实+信用=财富
留车？
想象写话：任选一个情景，写一段话。
（1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表示？
（2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？
（3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？