教学设计
尺规作图的教学设计
执教老师:程飞华
学 校:江西省景德镇市浮梁县兴田学校
学 科:北师大版数学教材九年级下册 上课时间:2012年05月12日
尺规作图的教学设计 兴田学校 程飞华
教学内容:北师大版数学教材九年级下册《尺规作图》的专题复习。 教学目标:
1、知识技能:(1)要掌握尺规作图的方法及一般步骤;(2)掌握五种基本作图, 明确尺规作图的意义。
2、能力过程:(1)通过“作图题”练习,提高学生的几何语言表达能力;2)通过画图,培养学生的作图能力及动手能力.
3、情感态度:(1)体验数学语言的简洁严谨。(2)体会数学作图语言和图形的统一。 4、教学重点:熟练掌握五个基本作图,作图时要做到规范使用尺规,规范使用作图语言,规范地按照步骤作出图形。
5、教学难点 :作图语言的准确应用,作图的规范与准确。
教学用具:相关课件、直尺、圆规 教学方法:讲练结合法 学情分析:
我校地处皖赣两省交界处,是一所农村初级中学,校园环境整洁、美丽。由于地处边远山区,地方经济较为落后,教学资源相对匮乏。加之留守儿童较多,习惯以自我为中心,性格孤僻,部队分学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法不了解,这都需要教师在教学中注意引导与培养。因此,我在设计本节课时,充分发挥每个人的主体性,给每个学生充分的时间和空间,使他们树立自信心;然后引导他们学习,从基本作图入手,层层递进,逐步明白尺规作图的方法和技巧。
教学过程: 一、课前导入
师:本节课我们进行《尺规作图》的专题复习,这个专题在江西中考中历年来是没有的,首先我们大家来一起关注一下2012年数学中考与2011年的区别。
教师分析结构区别,讲述为什么要增加这一板块 展示课件2
1、尺规作图的意义
师:尺规作图是操作(作图)题的一种重要表现形式,那么到底怎样才算是尺规作图呢? 学生回答 展示课件3
师:尺规作图中没有刻度的直尺和圆规作用又是什么呢? 学生回答 展示课件4
师:尺规作图的重点肯定是作图,那我想问大家是否还记得尺规作图的基本步骤是什么? 学生回答
(这一问题可能学生回答不出,教师应从旁指引,学生回答也许不完整,教师最后补充,并展示课件,解释每个步骤。) 3、常见的尺规作图
师:我们从七年级开始就学习尺规作图,到现在也有三年了,那么我们来一起回忆一下常见的尺规作图有哪些? 学生回答,(学生回答可能没有系统性) 师:请大家看我给大家准备了一个提纲。
学生结合提纲回答,为了能更好了解学生情况,可指名学生分点回答。 三、实例教学 1、基本作图
师:我们通过回顾,再次熟习了尺规作图的相关知识,下面请大家看到下面几道习题。
集体点评后, 展示课件8
学生思考,回答问题。 展示课件9
展示课件10
五、课后小结 师:展示课件11
六、课堂练习 展示课件13
教学设计
尺规作图的教学设计
执教老师:程飞华
学 校:江西省景德镇市浮梁县兴田学校
学 科:北师大版数学教材九年级下册 上课时间:2012年05月12日
尺规作图的教学设计 兴田学校 程飞华
教学内容:北师大版数学教材九年级下册《尺规作图》的专题复习。 教学目标:
1、知识技能:(1)要掌握尺规作图的方法及一般步骤;(2)掌握五种基本作图, 明确尺规作图的意义。
2、能力过程:(1)通过“作图题”练习,提高学生的几何语言表达能力;2)通过画图,培养学生的作图能力及动手能力.
3、情感态度:(1)体验数学语言的简洁严谨。(2)体会数学作图语言和图形的统一。 4、教学重点:熟练掌握五个基本作图,作图时要做到规范使用尺规,规范使用作图语言,规范地按照步骤作出图形。
5、教学难点 :作图语言的准确应用,作图的规范与准确。
教学用具:相关课件、直尺、圆规 教学方法:讲练结合法 学情分析:
我校地处皖赣两省交界处,是一所农村初级中学,校园环境整洁、美丽。由于地处边远山区,地方经济较为落后,教学资源相对匮乏。加之留守儿童较多,习惯以自我为中心,性格孤僻,部队分学生只知道问题的结果,对于解决问题的方法不了解,这都需要教师在教学中注意引导与培养。因此,我在设计本节课时,充分发挥每个人的主体性,给每个学生充分的时间和空间,使他们树立自信心;然后引导他们学习,从基本作图入手,层层递进,逐步明白尺规作图的方法和技巧。
教学过程: 一、课前导入
师:本节课我们进行《尺规作图》的专题复习,这个专题在江西中考中历年来是没有的,首先我们大家来一起关注一下2012年数学中考与2011年的区别。
教师分析结构区别,讲述为什么要增加这一板块 展示课件2
1、尺规作图的意义
师:尺规作图是操作(作图)题的一种重要表现形式,那么到底怎样才算是尺规作图呢? 学生回答 展示课件3
师:尺规作图中没有刻度的直尺和圆规作用又是什么呢? 学生回答 展示课件4
师:尺规作图的重点肯定是作图,那我想问大家是否还记得尺规作图的基本步骤是什么? 学生回答
(这一问题可能学生回答不出,教师应从旁指引,学生回答也许不完整,教师最后补充,并展示课件,解释每个步骤。) 3、常见的尺规作图
师:我们从七年级开始就学习尺规作图,到现在也有三年了,那么我们来一起回忆一下常见的尺规作图有哪些? 学生回答,(学生回答可能没有系统性) 师:请大家看我给大家准备了一个提纲。
学生结合提纲回答,为了能更好了解学生情况,可指名学生分点回答。 三、实例教学 1、基本作图
师:我们通过回顾,再次熟习了尺规作图的相关知识,下面请大家看到下面几道习题。
集体点评后, 展示课件8
学生思考,回答问题。 展示课件9
展示课件10
五、课后小结 师:展示课件11
六、课堂练习 展示课件13