高三摸底考试之感悟
一 成绩分析
1、 试题分析
这次摸底考试突出对三基的考查，突出了对教学思维，教学能力的考查，试卷知识覆盖面广，注重数学通解通发的考查，难道适宜，试卷难度区分性较好。
1—6题是送分题，送分比较到位，多数学生能得分，7—13题属于中档题，对于刚刚进入高三的学生来说比较好， 14题难度太大，很少有学生做对，为废题，对于我们班学生可以不讲。 15题是三角函数题目，题目不难，但是多数学生不能拿到满分。
16题 学生的主要解法是答案给出的解法，少数学生建立坐标系解出。
主要问题：1、作图不规范，虚实混用。2、书写不规范，乱写乱划，不成行不成列。3、符号使用不规范。4、定理内容不熟悉，不能完整的给出定理的使用条件。
建议：1、加强空间立体感的提升可以正确识图。2、加强对定理公理的学习，从本质上掌握他们使用的条件，让学生形成模式思维。3、适当练习培养学生的语言表达能力，力争可以熟练的给出完整的解题步骤
。
17题：
第一问解法：1、利用基本不等式。2、引入角参数。
第二问解法：1、利用椭圆定义的约10% 。2、海伦公式人数较少。3、利用两边夹角公式的人数较多。4、求D 到BC 距离。
主要问题：1、多数学生直接由特殊图形的答案。2、解法不确定，目标函数表示不正确。
18题：主要问题：1、学生运算能力较差。2、数形结合能力有待提高。
19题：很多学生都写的满满的，但是得分却很低，知道解题方法，但是整个求解过程错误太多，如忽略定义域、求导错误、运算化简错误、分类讨论遗漏等，整个题目求解中，体现了学生基础薄弱，一些基本知识掌握不准确、不熟练，在一轮复习中应加强。 20题 主要问题：1、误用二项式定理。2、不完全归纳法证明等比数列。3、k=1，k=2时不能充分说明有解性，说明不充分。4、由2a n +1=a n 得出a n +1a n =2出现较多。
2班级情况分析
我班共有73人参加考试，其中300分以上1人，290—300分1人，280—290分1人，270—280分3人，260---270分1人，240—250分10人，200—240分19人，200分以下37人。
从以上分析可以看出：我们班级高分很少，成绩中等的也很少，大多都在250分以下，学生基础差，学习积极性不高，学生的学习惰性和懒散习性根深蒂固，遇到不会的题目就放弃，遇到听不懂就没兴
趣，上课思想开小差，做小动作，讲话，甚至睡觉的都有。有部分学生学习的积极性也很高，学习也很认真，上课听课做笔记也很认真，但是每次考试都考不好，纠其原因底子差，好多学生中考都是交大量的培养费才进入的高中，中考成绩基本都在500左右，这也是每次考试都考不好的原因之一。再者从小都没有养成良好学习的习惯，所以对与这个班的学生的教学只能慢慢的来，讲最基础的知识！
二 个人教学计划
根据以上分析我制定以下教学计划
1、 重视双基的训练（学生的基本知识，基本技能太差），重视计算能力的培养，重视数学方法和解题技巧的训练，重视建立数学模型能力的提高
2、回归课本，深挖课本基础知识，充分发挥“教师主导，学生主体”的课堂模式，以训练为主线，提高数学解题能力为主攻点。
3、注重知识的整合性，别是注重通解通法的训练，关注一式多变，一题多解的训练，另外加强限时训练，滚动练习效率。鼓励学生多总结，多反思。
4、提高讲评课的效率。体现三讲三不讲。
5、暴露思维过程，培养思维能力。
6、加强各种数学思维能力、计算能力的培养。
三 高考目标
根据我班的实际情况，制定以下高考目标：
尽我最大努力争取考上两位本科学生，接近（300—310）本科分数线的达到4人，最好的情况能把这4人也转化成本科，其余的尽最大努力让他们都能考出理想成绩。
四 个人建议
1、学校多组织老师多向外校学习参观，学习他们的先进经验和成熟做法，或者请一些名师到我们学校来讲学指导！
班主任工作计划
——高三（9）班 刘吉顺
一 指导思想：
以做人确立第一，做学问第二的指导思想，努力培养学生自立，自信，自尊，自强的健全格，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自信，自觉，合作，诚信，责任，追求健康高尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋，好学，培养品学兼优，全面发展的优质人才。
二 管理措施：
1、加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍， 为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制
2、加强班级管理岗位责任制
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高
3、加强学生自我管理
建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；
开展学习竞赛活动 ；
开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；
4、加强师生对话
建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说
建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
5、加强文化礼仪教育
通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作
6、加强学生心理教育，促进健康成长
对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，
对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展
由于我是第一年做高三班主任，在平时工作中还有很多不足，恳请领导批评指正！
高三摸底考试之感悟
一 成绩分析
1、 试题分析
这次摸底考试突出对三基的考查，突出了对教学思维，教学能力的考查，试卷知识覆盖面广，注重数学通解通发的考查，难道适宜，试卷难度区分性较好。
1—6题是送分题，送分比较到位，多数学生能得分，7—13题属于中档题，对于刚刚进入高三的学生来说比较好， 14题难度太大，很少有学生做对，为废题，对于我们班学生可以不讲。 15题是三角函数题目，题目不难，但是多数学生不能拿到满分。
16题 学生的主要解法是答案给出的解法，少数学生建立坐标系解出。
主要问题：1、作图不规范，虚实混用。2、书写不规范，乱写乱划，不成行不成列。3、符号使用不规范。4、定理内容不熟悉，不能完整的给出定理的使用条件。
建议：1、加强空间立体感的提升可以正确识图。2、加强对定理公理的学习，从本质上掌握他们使用的条件，让学生形成模式思维。3、适当练习培养学生的语言表达能力，力争可以熟练的给出完整的解题步骤
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17题：
第一问解法：1、利用基本不等式。2、引入角参数。
第二问解法：1、利用椭圆定义的约10% 。2、海伦公式人数较少。3、利用两边夹角公式的人数较多。4、求D 到BC 距离。
主要问题：1、多数学生直接由特殊图形的答案。2、解法不确定，目标函数表示不正确。
18题：主要问题：1、学生运算能力较差。2、数形结合能力有待提高。
19题：很多学生都写的满满的，但是得分却很低，知道解题方法，但是整个求解过程错误太多，如忽略定义域、求导错误、运算化简错误、分类讨论遗漏等，整个题目求解中，体现了学生基础薄弱，一些基本知识掌握不准确、不熟练，在一轮复习中应加强。 20题 主要问题：1、误用二项式定理。2、不完全归纳法证明等比数列。3、k=1，k=2时不能充分说明有解性，说明不充分。4、由2a n +1=a n 得出a n +1a n =2出现较多。
2班级情况分析
我班共有73人参加考试，其中300分以上1人，290—300分1人，280—290分1人，270—280分3人，260---270分1人，240—250分10人，200—240分19人，200分以下37人。
从以上分析可以看出：我们班级高分很少，成绩中等的也很少，大多都在250分以下，学生基础差，学习积极性不高，学生的学习惰性和懒散习性根深蒂固，遇到不会的题目就放弃，遇到听不懂就没兴
趣，上课思想开小差，做小动作，讲话，甚至睡觉的都有。有部分学生学习的积极性也很高，学习也很认真，上课听课做笔记也很认真，但是每次考试都考不好，纠其原因底子差，好多学生中考都是交大量的培养费才进入的高中，中考成绩基本都在500左右，这也是每次考试都考不好的原因之一。再者从小都没有养成良好学习的习惯，所以对与这个班的学生的教学只能慢慢的来，讲最基础的知识！
二 个人教学计划
根据以上分析我制定以下教学计划
1、 重视双基的训练（学生的基本知识，基本技能太差），重视计算能力的培养，重视数学方法和解题技巧的训练，重视建立数学模型能力的提高
2、回归课本，深挖课本基础知识，充分发挥“教师主导，学生主体”的课堂模式，以训练为主线，提高数学解题能力为主攻点。
3、注重知识的整合性，别是注重通解通法的训练，关注一式多变，一题多解的训练，另外加强限时训练，滚动练习效率。鼓励学生多总结，多反思。
4、提高讲评课的效率。体现三讲三不讲。
5、暴露思维过程，培养思维能力。
6、加强各种数学思维能力、计算能力的培养。
三 高考目标
根据我班的实际情况，制定以下高考目标：
尽我最大努力争取考上两位本科学生，接近（300—310）本科分数线的达到4人，最好的情况能把这4人也转化成本科，其余的尽最大努力让他们都能考出理想成绩。
四 个人建议
1、学校多组织老师多向外校学习参观，学习他们的先进经验和成熟做法，或者请一些名师到我们学校来讲学指导！
班主任工作计划
——高三（9）班 刘吉顺
一 指导思想：
以做人确立第一，做学问第二的指导思想，努力培养学生自立，自信，自尊，自强的健全格，培养学生追求卓越，乐观向上的人格品质，使学生能客观地认识自我，自信，自觉，合作，诚信，责任，追求健康高尚的精神生活。激发学生强烈的学习动机，孜孜以求，勤奋，好学，培养品学兼优，全面发展的优质人才。
二 管理措施：
1、加强班干部队伍建设
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍， 为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制
2、加强班级管理岗位责任制
设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高
3、加强学生自我管理
建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；
开展学习竞赛活动 ；
开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；
4、加强师生对话
建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说
建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
5、加强文化礼仪教育
通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作
6、加强学生心理教育，促进健康成长
对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，
对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展
由于我是第一年做高三班主任，在平时工作中还有很多不足，恳请领导批评指正！