课 题 结 题 申 请 书
课题名称：《农村初中文明礼仪教育研究》
课题主持人：陈大鹏
所属学校：蕲春县白河中学
课题研究时间：2012年9月——2015年6月
湖北省教育科学规划领导小组办公室：
蕲春县白河中学于2012年9月申请了“农村初中文明礼仪教育研究”课题，于2012年10月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员4年来的反复探讨实践，本课题研究已初见成效。现向湖北省教育科学规划领导小组办公室申请结题验收。
一、课题研究活动过程：
自2012年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证了课题研究的顺利进行。主要体现在：①本课题实行统一指导、分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行。②建立了一
支高素质的科研队伍。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高研讨的针对性和时效性。围绕农村初中礼仪教育研究，对参与者、骨干教师、全体教师、学生、家长分层次进行礼仪教育的研讨。让全体教师参与到课题研究活动中来，形成礼仪教育网络。鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。参加各级各类的论文、案例评选、课件制作评比等活动，鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等。汇编优秀教学案例集、优秀教学设计集、优秀论文集，供大家相互学习和交流。③组织有目标地进行课题教学实践。实行研究过程监督，规范研究过程规程。课题组以先进的理念为指导，对实验的各个阶段进行跟综与协调，整理真实可靠的有效数据，完成了课题的实验报告。
二、课题研究取得的主要成果：
1、积累了农村初中礼仪教育活动开展的方式和策略。 自开展课题研究以来，教师尤其是班主任都能参与到课题研究的过程中去，初步掌握了课题研究实施的方法、操作过程等专业知识。在研究过程中，先后上过主题班会课达20余节，积累教学案例百余个，征集了案例教学设计篇、论文叙事篇、计划总结篇、事迹材料篇、报告篇5本成果集和一些教科研管理制度，
2、实现了农村初中文明礼仪习惯的养成。
我们在农村初中生学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等等方面较研究之前有了质的提升，学生的文明礼仪习惯逐步养成，学校风气有了根本的好转。
3、建立起学校了资源库，实现资源共享，形成了研究氛围。
通过资源共建，资源共享，协作教育，以“分组、分工、分类、分层、分批”为原则，有计划，有步骤进行课题研究。档案建设进一步规范。
三、课题组的愿景：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着课题研究之路不断的探索、创新，切实提高德育教育工作的效率，全面提高农村学生的文明素养，创建教育科研名校，办好人民满意教育。
恳切希望得到更多专家的指导和支持！
此致
敬礼
蕲春县白河中学 2015年5月5日
课 题 结 题 申 请 书
课题名称：《农村初中文明礼仪教育研究》
课题主持人：陈大鹏
所属学校：蕲春县白河中学
课题研究时间：2012年9月——2015年6月
湖北省教育科学规划领导小组办公室：
蕲春县白河中学于2012年9月申请了“农村初中文明礼仪教育研究”课题，于2012年10月通过审批立项，正式开题研究。经过课题组成员4年来的反复探讨实践，本课题研究已初见成效。现向湖北省教育科学规划领导小组办公室申请结题验收。
一、课题研究活动过程：
自2012年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证了课题研究的顺利进行。主要体现在：①本课题实行统一指导、分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行。②建立了一
支高素质的科研队伍。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高研讨的针对性和时效性。围绕农村初中礼仪教育研究，对参与者、骨干教师、全体教师、学生、家长分层次进行礼仪教育的研讨。让全体教师参与到课题研究活动中来，形成礼仪教育网络。鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。参加各级各类的论文、案例评选、课件制作评比等活动，鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等。汇编优秀教学案例集、优秀教学设计集、优秀论文集，供大家相互学习和交流。③组织有目标地进行课题教学实践。实行研究过程监督，规范研究过程规程。课题组以先进的理念为指导，对实验的各个阶段进行跟综与协调，整理真实可靠的有效数据，完成了课题的实验报告。
二、课题研究取得的主要成果：
1、积累了农村初中礼仪教育活动开展的方式和策略。 自开展课题研究以来，教师尤其是班主任都能参与到课题研究的过程中去，初步掌握了课题研究实施的方法、操作过程等专业知识。在研究过程中，先后上过主题班会课达20余节，积累教学案例百余个，征集了案例教学设计篇、论文叙事篇、计划总结篇、事迹材料篇、报告篇5本成果集和一些教科研管理制度，
2、实现了农村初中文明礼仪习惯的养成。
我们在农村初中生学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等等方面较研究之前有了质的提升，学生的文明礼仪习惯逐步养成，学校风气有了根本的好转。
3、建立起学校了资源库，实现资源共享，形成了研究氛围。
通过资源共建，资源共享，协作教育，以“分组、分工、分类、分层、分批”为原则，有计划，有步骤进行课题研究。档案建设进一步规范。
三、课题组的愿景：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续沿着课题研究之路不断的探索、创新，切实提高德育教育工作的效率，全面提高农村学生的文明素养，创建教育科研名校，办好人民满意教育。
恳切希望得到更多专家的指导和支持！
此致
敬礼
蕲春县白河中学 2015年5月5日