1．使学生理解二次三项式的意义；知道二次三项式的因式分解与一元二次方程的关系；
2．使学生会利用一元二次方程的求根公式在实数范围内将二次三项式分解因式；
3．通过二次三项式因式分解方法的推导，进一步启发学生学习的兴趣，提高他们研究问题的能力；
4．通过二次三项式因式分解方法的推导，进一步向学生渗透认识问题和解决问题的一般规律，即由一般到特殊，再由特殊到一般；
5．通过利用一元二次方程根的知识来分解因式，渗透知识间是普遍联系的数学美。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1．教学重点：用公式法将二次三项式因式分解。
2．教学难点：一元二次方程的根与二次三项式因式分解的关系。
3．教学疑点：一个二次三项式在实数范围内因式分解的条件。
4．解决办法：二次三项式能分解因式
二次三项式不能分解
二次三项式分解成完全平方式
三、教学步骤
（一）教学过程
1．复习提问
（1）写出关于x的二次三项式？
（2）将下列二次三项式在实数范围因式分解。
①；②；③。
由③感觉比较困难，引出本节课所要解决的问题。
2．新知讲解
（1）引入：观察上式①，②，③方程的两个根与方程左边的二次三项式的因式分解之关系。
①；
解：原式变形为。
∴ ，
②；
解原方程可变为
观察以上各例，可以看出1，2是方程的两个根，而，……所以我们可以利用一元二次方程的两个根来分解相应左边的二次三项式。
（2）推导出公式
设方程的两个根为，那么，
∴
这就是说，在分解二次三项式的因式时，可先用公式求出方程的两个根，然后写成
教师引导学生从具体的数字系数的例子，观察、探索结论，再从一般的字母系数的例子得出一般性的推导，由此可知认识事物的一般规律是由特殊到一般，再由一般到特殊。
1．使学生理解二次三项式的意义；知道二次三项式的因式分解与一元二次方程的关系；
2．使学生会利用一元二次方程的求根公式在实数范围内将二次三项式分解因式；
3．通过二次三项式因式分解方法的推导，进一步启发学生学习的兴趣，提高他们研究问题的能力；
4．通过二次三项式因式分解方法的推导，进一步向学生渗透认识问题和解决问题的一般规律，即由一般到特殊，再由特殊到一般；
5．通过利用一元二次方程根的知识来分解因式，渗透知识间是普遍联系的数学美。
二、重点·难点·疑点及解决办法
1．教学重点：用公式法将二次三项式因式分解。
2．教学难点：一元二次方程的根与二次三项式因式分解的关系。
3．教学疑点：一个二次三项式在实数范围内因式分解的条件。
4．解决办法：二次三项式能分解因式
二次三项式不能分解
二次三项式分解成完全平方式
三、教学步骤
（一）教学过程
1．复习提问
（1）写出关于x的二次三项式？
（2）将下列二次三项式在实数范围因式分解。
①；②；③。
由③感觉比较困难，引出本节课所要解决的问题。
2．新知讲解
（1）引入：观察上式①，②，③方程的两个根与方程左边的二次三项式的因式分解之关系。
①；
解：原式变形为。
∴ ，
②；
解原方程可变为
观察以上各例，可以看出1，2是方程的两个根，而，……所以我们可以利用一元二次方程的两个根来分解相应左边的二次三项式。
（2）推导出公式
设方程的两个根为，那么，
∴
这就是说，在分解二次三项式的因式时，可先用公式求出方程的两个根，然后写成
教师引导学生从具体的数字系数的例子，观察、探索结论，再从一般的字母系数的例子得出一般性的推导，由此可知认识事物的一般规律是由特殊到一般，再由一般到特殊。