一年级数学试卷分析及教学总结

（2012—2013学年度第一学期）李丹

本次期中考试，一年级（2）（3）班共有74人参加考试，其中一

（2）班，共37人，合格36人，合格率占97.3% ，总分3196.5分，平均分为86.39分，优良30人，占81.1% 。一（3）班，共37人，合格33人，合格率占89.19% ，总分2961分，平均分为80.03分，优良25人，占67.6% 。

本次一年级的数学试卷包括数数、写数、排序、比较、计算、用数学解决问题等多方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。下面根据实际情况作以下分析：

试卷方面：

一、内容全面，结构宽阔

依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

二、注重培养应用意识和解决问题的能力

数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本次检测对实际问题的解决尤为侧重。比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。

试卷情况具体分析:

一、填空。该题正确率为98%。好的方面及成因分析：正确率高。原因是平时练习较多，较为直观，易于学生掌握。

二、操作。该题正确率为100%。

三、计算题，该题正确率98%，出错较少，错误的原因是计算时粗心大意。

四、看图计算。该题正确率95%，丢分是因为有的同学看图不细心，没能理解题意，对于应用加法还是减法有混淆。

五、解决问题。该题正确率90%，错误原因第2小题：，没看懂题意。不动脑筋。思维方式出现定势，算式都列错了。教师应从学生的逆向思维的培养上加强力度。

由此看来，平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生学会倾听，认真去听清老师读的题目要求，理解了要求之后，再去解答问题。总之，此次测试给我们很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。所以，今后教学工作努力的方向：

1、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。重视知识的获得过程，让他们获得属于自己“活”的知识，达到举一反三、灵活运用的程度。

2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。

4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。

6、加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异。