《我和昆虫》教学设计
沈士中心小学 王剑
1.听声音 辨昆虫（1分钟）
师：小朋友，今天我们这节课不但要仔细看，而且还要认真听——听听，这是谁的声音？
生：蟋蟀
师板书
2.找昆虫 识昆虫（2分钟）
① 揭题
我们找到了蟋蟀，运用我们的小眼睛，看看还能找到那些昆虫？ ② 师板书《我和昆虫》
③ 课件出示：《我和昆虫》界面，进入找昆虫
④ 小朋友，你都找到了谁？说说看。
师板书：蜻蜓 瓢虫 蝴蝶 蝉 萤火虫 蝗虫 螳螂„„
3.读儿歌 学特征
① 课件出示：各种昆虫的照片
师：小朋友，小组讨论，这些昆虫都有那些相同的地方呢？（3分钟） ② 生回答：教师适当板书
③ 小朋友，让我们把这些特征都编成儿歌来读读吧！
④ 理解儿歌（3分钟）
a“头、胸、腹”三部分说明了什么？
生回答，教师板书——昆虫由“头、胸、腹”三部分组成的
b为什么是“部分昆虫长翅膀”？
c三对足长在什么部位？
（胸）
d身体“对称”这和所有进化成功的动、植物一样，是自然选择的结果！
4.昆虫比酷（3分钟）
进一步认识昆虫，加强认识。
① 天牛：你认为它酷在哪儿？（背上的花纹好看、颜色漂亮）
② 蝉：什么地方酷？（天才的歌唱家，声音最酷）
③ 苍蝇：哪儿酷？（飞行速度快，视觉敏锐）教师插话：许多电子雷达就是根据它的复眼发明出来的！酷吧！
④ 甲虫：它酷在哪儿？（盔甲坚固、色彩斑斓）
⑤ 蝴蝶：她的酷呢？（花纹漂亮）
你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗？
a翅膀上的“假眼”——吓唬天敌
b模仿枯枝败叶的“枯叶蝶”——迷惑天敌
⑥ 螳螂：为什么说它酷？（灵巧、前爪锋利）教师插话：害虫的杀手
⑦ 蚂蚁：你认为它的酷在什么方面？（大力士、团结、勤奋）教师插话：最勤劳的动物之一！我们要学习的榜样！
5.昆虫与人（2分钟）
① 昆虫生活在我们周围的每个角落。你知道在什么地方能找到它们？（欣赏图片）
② 昆虫还能制作出漂亮的画呢！（欣赏利用昆虫制作的艺术作品）
6.我画昆虫（3分钟）
① 欣赏范画
② 布置作业要求
画一幅我和昆虫的想象画，突出昆虫的特征，颜色漂亮，构图新颖。
7.学生作业 加深知识构建（20分钟）
① 播放背景音乐，激发创作热情
② 大屏幕展示昆虫图片，加深形象感知
③ 教师巡回指导
8.课堂延伸 情感价值定位（3分钟）
① 展评学生作业，给予及时评价
② 互评，谁的作业最棒？最有意思？
③ 我们要怎样对待昆虫？（情感价值观教育）
小朋友，我们认识了昆虫，在了解昆虫习性的基础上画了昆虫——我们要怎样对待昆虫呢？
a保护益虫
b控制害虫的数量（板书）
板书设计：
课题
《我和昆虫》教学设计
沈士中心小学 王剑
1.听声音 辨昆虫（1分钟）
师：小朋友，今天我们这节课不但要仔细看，而且还要认真听——听听，这是谁的声音？
生：蟋蟀
师板书
2.找昆虫 识昆虫（2分钟）
① 揭题
我们找到了蟋蟀，运用我们的小眼睛，看看还能找到那些昆虫？ ② 师板书《我和昆虫》
③ 课件出示：《我和昆虫》界面，进入找昆虫
④ 小朋友，你都找到了谁？说说看。
师板书：蜻蜓 瓢虫 蝴蝶 蝉 萤火虫 蝗虫 螳螂„„
3.读儿歌 学特征
① 课件出示：各种昆虫的照片
师：小朋友，小组讨论，这些昆虫都有那些相同的地方呢？（3分钟） ② 生回答：教师适当板书
③ 小朋友，让我们把这些特征都编成儿歌来读读吧！
④ 理解儿歌（3分钟）
a“头、胸、腹”三部分说明了什么？
生回答，教师板书——昆虫由“头、胸、腹”三部分组成的
b为什么是“部分昆虫长翅膀”？
c三对足长在什么部位？
（胸）
d身体“对称”这和所有进化成功的动、植物一样，是自然选择的结果！
4.昆虫比酷（3分钟）
进一步认识昆虫，加强认识。
① 天牛：你认为它酷在哪儿？（背上的花纹好看、颜色漂亮）
② 蝉：什么地方酷？（天才的歌唱家，声音最酷）
③ 苍蝇：哪儿酷？（飞行速度快，视觉敏锐）教师插话：许多电子雷达就是根据它的复眼发明出来的！酷吧！
④ 甲虫：它酷在哪儿？（盔甲坚固、色彩斑斓）
⑤ 蝴蝶：她的酷呢？（花纹漂亮）
你还能发现蝴蝶翅膀上的奥秘吗？
a翅膀上的“假眼”——吓唬天敌
b模仿枯枝败叶的“枯叶蝶”——迷惑天敌
⑥ 螳螂：为什么说它酷？（灵巧、前爪锋利）教师插话：害虫的杀手
⑦ 蚂蚁：你认为它的酷在什么方面？（大力士、团结、勤奋）教师插话：最勤劳的动物之一！我们要学习的榜样！
5.昆虫与人（2分钟）
① 昆虫生活在我们周围的每个角落。你知道在什么地方能找到它们？（欣赏图片）
② 昆虫还能制作出漂亮的画呢！（欣赏利用昆虫制作的艺术作品）
6.我画昆虫（3分钟）
① 欣赏范画
② 布置作业要求
画一幅我和昆虫的想象画，突出昆虫的特征，颜色漂亮，构图新颖。
7.学生作业 加深知识构建（20分钟）
① 播放背景音乐，激发创作热情
② 大屏幕展示昆虫图片，加深形象感知
③ 教师巡回指导
8.课堂延伸 情感价值定位（3分钟）
① 展评学生作业，给予及时评价
② 互评，谁的作业最棒？最有意思？
③ 我们要怎样对待昆虫？（情感价值观教育）
小朋友，我们认识了昆虫，在了解昆虫习性的基础上画了昆虫——我们要怎样对待昆虫呢？
a保护益虫
b控制害虫的数量（板书）
板书设计：
课题