一、活动背景
从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，经常被我批评。一次，班上学生对我抱怨说：“有的同学随便将食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉！”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！我建议我们不妨做个《关注生活垃圾》的实践活动，怎么样？”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注生活垃圾。
二、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力.
三、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
四、活动准备
1、学生对垃圾的分类进行调查。
2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。
3、学生的“变废为宝”的作品展示。
五、活动过程
1、激趣导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（从而揭题：身边的垃圾。）
2、了解垃圾的分类
师：你们知道我们的生活中有哪些垃圾？
生：妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。
生：要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。 生：是的，真脏啊。
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
调查组作总结汇报
日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、了解垃圾对人类生活和环境的危害
师：那么，垃圾对人类生活和环境到底有哪些危害呢？
生：垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。 生：是的，还有很多恶臭味，难闻死了。
生：„„
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
信息组：我们组通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有： 第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：如塑料100—200年。
第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。 第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
4、了解垃圾的处理方法
师：看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。那么，这么多垃圾到底该如何处理呢？
（生小组讨论、组与组之间交流、表现好的给予奖励，奖小红星一颗。） 信息组汇报：垃圾的处理方法有：
一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。 二是垃圾分类。垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。
三是让垃圾变废为宝。让垃圾很好的被利用。
5、如何处理垃圾方案设计大比拼
师：这三种处理方法，你们认为哪种最好？（生齐声说：第三种）那接下来让我们来到下个环节：如何处理垃圾方案设计大比拼
（行动组学生展示自己的作品）
作品有：利用废纸制作的设计精巧的桥;使人垂涎欲滴的菠萝;让人仿佛听到清脆撞击声的风铃„„
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
6、那为了让大家讲卫生，你有什么好方法吗？
宣传组齐唱《垃圾再见》歌（歌曲用《一分钱》的曲子）
我在操场边，捡到 一团纸，
把它扔到 垃圾捅 里边，
老师把我 夸！
校长把头 点！
我高兴地说了声：“垃圾再见！垃圾再见！
（全班齐唱《垃圾再见》歌结束本堂课）
（对于表现好的组可以给他们以鼓励，如,宣传小卫士、调查小能手、信息收集王、行动小勇士等。）
六、板书设计
身边的垃圾
垃圾的分类
垃圾的危害 回收利用 变废为宝
垃圾的处理
七、教学反思 1、 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。
一、活动背景
从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，经常被我批评。一次，班上学生对我抱怨说：“有的同学随便将食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉！”我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中，作为一门由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。学生能够发出这种感慨，说明学生对这个感兴趣。于是我抓住这个机会说：“是啊，有些同学的卫生意识还真是淡薄啊！我建议我们不妨做个《关注生活垃圾》的实践活动，怎么样？”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注生活垃圾。
二、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力.
三、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。
四、活动准备
1、学生对垃圾的分类进行调查。
2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行整理，查找。
3、学生的“变废为宝”的作品展示。
五、活动过程
1、激趣导入
教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（从而揭题：身边的垃圾。）
2、了解垃圾的分类
师：你们知道我们的生活中有哪些垃圾？
生：妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。
生：要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。 生：是的，真脏啊。
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
调查组作总结汇报
日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、了解垃圾对人类生活和环境的危害
师：那么，垃圾对人类生活和环境到底有哪些危害呢？
生：垃圾影响我们的健康，比如，有垃圾的地方通常是有苍蝇的。 生：是的，还有很多恶臭味，难闻死了。
生：„„
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
信息组：我们组通过上网了解到，垃圾对人类生活和环境的危害主要有： 第一、占地过多，同时垃圾在自然界停留的时间也很长：如塑料100—200年。
第二、污染空气。塑料膜、纸屑和粉尘则随风飞扬形成“白色污染”。 第三、污染水体。水面上漂着的塑料瓶和饭盒，树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染，而且如果动物误食了白色垃圾不仅会伤及健康，甚至会死亡。
第四、火灾隐患。垃圾中含有大量可燃物，遇明火或自燃易引起火灾、垃圾爆炸事故不断发生，造成重大损失。
4、了解垃圾的处理方法
师：看来啊，垃圾对我们人类的危害还真不少呢。那么，这么多垃圾到底该如何处理呢？
（生小组讨论、组与组之间交流、表现好的给予奖励，奖小红星一颗。） 信息组汇报：垃圾的处理方法有：
一是深埋垃圾，把垃圾放进泥土，渐渐腐烂，最后消失在泥土之中。 二是垃圾分类。垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，减少土地资源消耗，给生活带来了方便。
三是让垃圾变废为宝。让垃圾很好的被利用。
5、如何处理垃圾方案设计大比拼
师：这三种处理方法，你们认为哪种最好？（生齐声说：第三种）那接下来让我们来到下个环节：如何处理垃圾方案设计大比拼
（行动组学生展示自己的作品）
作品有：利用废纸制作的设计精巧的桥;使人垂涎欲滴的菠萝;让人仿佛听到清脆撞击声的风铃„„
（表现好的给予奖励，奖小红星一颗。）
6、那为了让大家讲卫生，你有什么好方法吗？
宣传组齐唱《垃圾再见》歌（歌曲用《一分钱》的曲子）
我在操场边，捡到 一团纸，
把它扔到 垃圾捅 里边，
老师把我 夸！
校长把头 点！
我高兴地说了声：“垃圾再见！垃圾再见！
（全班齐唱《垃圾再见》歌结束本堂课）
（对于表现好的组可以给他们以鼓励，如,宣传小卫士、调查小能手、信息收集王、行动小勇士等。）
六、板书设计
身边的垃圾
垃圾的分类
垃圾的危害 回收利用 变废为宝
垃圾的处理
七、教学反思 1、 通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
3感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。