《经济全球化是把“双刃剑”》一课的教学反思
九年级《历史与社会》第五单元第一课“聚焦经济全球化”的第三框内容是“经济全球化是把‘双刃剑’”。结合当今经济危机的时代背景，作为当今的中学生应当对这一部分内容有一定的了解，而作为老师，我们不能光为准备学业考试而去教授学生知识，应当教会学生更多与他们生活紧密相关的东西。
本节课大体环节是四个：导入—走近经济全球化—感悟经济全球化—应对经济全球化。通过教学使学生明确经济全球化是生产力发展的必然结果，能够理解经济全球化对当今世界带来的影响是利弊共存的。提高学生自主、探究、合作的学习能力；培养学生对知识的整合能力；培养学生一分为二的辨证思维和创新思维。通过本课教与学，使学生拓展视野，关注国际社会，增强国际竞争与合作的意识。通过自主、探究、合作以及师生互动等，培养学生积极进取、善于抓住机遇、勇于迎接挑战、与人合作的人生态度。
本节课的设计是通过借鉴别人的已有成果和自己的改进，以汽车作为主线的整条线索更加明确，选取的材料很多都是学生身边的真实材料，学生对于这些都是触手可及的，对于这些学生有话可说，更有话想说，所以整节课的课堂氛围比较好。作为初三的学生抓住细小的机会让他们复习旧知识，将复习一点点的渗透到平时的新课教学中是非常重要的，而这也是我非常注重的，所以在新课的设计与学习过程中也有所体现。其次作为初三的学生，如何应对材料和题目，也是一种很重要的能力，将学法指导坚决渗透到教学的细节中也是一个很不错的地方。这些都是我要在今后的教学中坚持和不断强化的。
在整节课的过程中，自己感觉还有几处比较明显的不足：对于学生积极性的调动还不够，能真正参与课堂并有着自己表现的学生不是特别多，对于各环节间的过渡还不能驾轻就熟，有时会显得生硬，课堂的应变能力还不强，在整节课的最后5分钟暴露出了一个比较大的问题，由于多媒体播放出现一点问题，整个课堂的最后几分钟没有预设的那么顺利与清晰，给人的感觉像“虎头蛇尾”，在今后的教学中要特别重视这方面能力的培养。
我认为作为历史与社会学科的教师应该做到的几点：
1.认清历社课教学的基本结构，把握住教学重点与难点。平时不光要注重基础知识的落实，很多时候要重视激发情感和磨炼意志的有机渗透，毕竟我们的历社课堂还有很大的一个部分工作是在用我们的行动去影响和感化我们的学生，而这些很多时候是不能通过考试反映的。
2.创造性使用教材与素材。对于上课需要的课本知识与材料都需要经过处理，选取的材料要有效，要能为课堂服务。
3.注重细节，对于学生的评价很多时候运用的没有那么收放自如，而这个个人觉得需要在从教之初就应特别注意，着重培养。
4.把握住延伸的度。我有时候也会有类似问题出现，恨不得把自己所知道的都教给学生，有时候一不小心就变成了自己的故事会，做不到收放自如，有张有弛。
5.学生的思维参与是教好教活历社课的根本途径
随着教学方法的不断改革和教育技术的不断更新，历社课的教学手段和教学方法也可以说是百花齐放，争奇斗艳。但无论用什么教法或先进的教育技术，一切教育影响都只有通过学生积极的内心活动才能转化为学生的精神财富。因此，学生的主动参与，特别是学生的思维主动参与是教好教活历社课的根本途径。没有思维参与为基础，其它的参与都是假象。感觉自己有很多课，我是使出浑身解数要让学生参与进来，而学生们貌似也很积极，但是真正的效果也一般。
《经济全球化是把“双刃剑”》一课的教学反思
九年级《历史与社会》第五单元第一课“聚焦经济全球化”的第三框内容是“经济全球化是把‘双刃剑’”。结合当今经济危机的时代背景，作为当今的中学生应当对这一部分内容有一定的了解，而作为老师，我们不能光为准备学业考试而去教授学生知识，应当教会学生更多与他们生活紧密相关的东西。
本节课大体环节是四个：导入—走近经济全球化—感悟经济全球化—应对经济全球化。通过教学使学生明确经济全球化是生产力发展的必然结果，能够理解经济全球化对当今世界带来的影响是利弊共存的。提高学生自主、探究、合作的学习能力；培养学生对知识的整合能力；培养学生一分为二的辨证思维和创新思维。通过本课教与学，使学生拓展视野，关注国际社会，增强国际竞争与合作的意识。通过自主、探究、合作以及师生互动等，培养学生积极进取、善于抓住机遇、勇于迎接挑战、与人合作的人生态度。
本节课的设计是通过借鉴别人的已有成果和自己的改进，以汽车作为主线的整条线索更加明确，选取的材料很多都是学生身边的真实材料，学生对于这些都是触手可及的，对于这些学生有话可说，更有话想说，所以整节课的课堂氛围比较好。作为初三的学生抓住细小的机会让他们复习旧知识，将复习一点点的渗透到平时的新课教学中是非常重要的，而这也是我非常注重的，所以在新课的设计与学习过程中也有所体现。其次作为初三的学生，如何应对材料和题目，也是一种很重要的能力，将学法指导坚决渗透到教学的细节中也是一个很不错的地方。这些都是我要在今后的教学中坚持和不断强化的。
在整节课的过程中，自己感觉还有几处比较明显的不足：对于学生积极性的调动还不够，能真正参与课堂并有着自己表现的学生不是特别多，对于各环节间的过渡还不能驾轻就熟，有时会显得生硬，课堂的应变能力还不强，在整节课的最后5分钟暴露出了一个比较大的问题，由于多媒体播放出现一点问题，整个课堂的最后几分钟没有预设的那么顺利与清晰，给人的感觉像“虎头蛇尾”，在今后的教学中要特别重视这方面能力的培养。
我认为作为历史与社会学科的教师应该做到的几点：
1.认清历社课教学的基本结构，把握住教学重点与难点。平时不光要注重基础知识的落实，很多时候要重视激发情感和磨炼意志的有机渗透，毕竟我们的历社课堂还有很大的一个部分工作是在用我们的行动去影响和感化我们的学生，而这些很多时候是不能通过考试反映的。
2.创造性使用教材与素材。对于上课需要的课本知识与材料都需要经过处理，选取的材料要有效，要能为课堂服务。
3.注重细节，对于学生的评价很多时候运用的没有那么收放自如，而这个个人觉得需要在从教之初就应特别注意，着重培养。
4.把握住延伸的度。我有时候也会有类似问题出现，恨不得把自己所知道的都教给学生，有时候一不小心就变成了自己的故事会，做不到收放自如，有张有弛。
5.学生的思维参与是教好教活历社课的根本途径
随着教学方法的不断改革和教育技术的不断更新，历社课的教学手段和教学方法也可以说是百花齐放，争奇斗艳。但无论用什么教法或先进的教育技术，一切教育影响都只有通过学生积极的内心活动才能转化为学生的精神财富。因此，学生的主动参与，特别是学生的思维主动参与是教好教活历社课的根本途径。没有思维参与为基础，其它的参与都是假象。感觉自己有很多课，我是使出浑身解数要让学生参与进来，而学生们貌似也很积极，但是真正的效果也一般。