【中图分类号】G633.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0068-01 高三地理后期复习是在前期一轮复习基础上的深入、综合和提高，是在前期量的积累的基础上，进行质的飞跃的一个重要阶段，那么如何进行有效的复习呢？ 一、认真研读国家考试中心发布的《考试说明》准确把握高考动态 在《考试说明》发下来之后，一定要认真研读《考试说明》，因为高考试题是依据《考试说明》的有关规定命题的，分析《考试说明》在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，这样才能在复习中做到有针对性。 二、研究两题--高考题和模拟题 （一）研究试题应有的思路 1.考查目标是什么？（立意） 2.给了什么材料？（情境） 3.设问的角度是什么？ 4.解题的思路？ 5.解题的技巧？ 6.做题时容易出现什么问题？ （二）做题的思维过程：情境、设问→阅读材料、分析设问、明确立意→调动运用知识技能→回答问题、完成立意。 如（2007年宁夏卷）读图回答1、2题。 1.图中洋流所在的大洋为 A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋 2.图中洋流对相邻陆地环境的影响是 A.增强了湿、热程度B.降低了干、热程度C.减轻了寒冷状况D.加剧了干燥状况 分析情况： 1.立意：四大洋的空间位置、洋流的分布规律、洋流对地理环境的影响等。区域空间定位的思路和方法：获取和解读图文信息、调动和运用地理知识、地理技能等做题能力。 2.情境：世界区域图。 3.设问：选择题。 4.思路和方法：洋流对地理环境的影响及区域空间定位。 三、上好两课--复习课和讲评课 1.复习课：梳理知识、归纳原理、规律 在高考中，自然地理部分偏重原理、规律的应用，要学会地理思维方法，掌握地理原理、规律，并用这些原理和规律分析、解决实际问题。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识，是高考考查的核心。 自然地理部分需要掌握的基本地理规律： （1）地球运动规律：地球自转及意义和地球公转及意义。 （2）大气运动规律：大气运动、大气环境和主要天气系统。 （3）地壳运动规律：地壳物质循环、地壳运动与板块构造学说。 （4）水体运动规律：洋流分布规律、陆地水的相互转化、水循环规律。 （5）自然带分布规律：地理环境整体性、地理环境地域分异规律。人文地理部分偏重观点、方法及运用，应结合实际进行评价和反思，要注意培养知识迁移的能力。 人文地理的复习重点： （1）人类生产活动、城市布局、交通运输等方面的区位分析，分析有哪些有利因素、制约因素、区位因素的变化。 （2）结合实例，运用区位分析方法，分析该地区的区位条件，并进行评价。 （3）环境问题的类型、分布、成因、危害、治理。 （4）全球性大气环境问题：气候变暖、酸雨、臭氧层破坏。 （5）其他全球性大气环境问题：热带雨林破坏、生物多样性锐减、国际性水域污染。 （6）城市环境问题、城市交通环境问题。 （7）中国主要环境问题。 区域地理部分则偏重地理事物的空间定位、图像图表的判读技能，基本概念的理解和运用，要学会运用系统地理原理综合分析、提高解题能力。 2.讲评课：矫正知识缺陷，整理解题思路 （1）讲评前，教师要认真研究试题、研究学生学情、研究教法问题，指导学生分析错因、自我常识纠错。 （2）讲评时，教师要讲审题、思路、误区、拓展，学生要二次思维，评价做题效率，联系教材。 （3）讲评后，教师要矫正练习、个别辅导，学生归纳总结错题本或总结本。 四、合理设置专题、训练思维能力 （一）专题设置原则 1.从学生实际出发（不求多、求全）。 2.要有针对性、有效性。 3.重点是过程与方法和解题思维训练（不应是知识再重复）。 （二）几种类型专题 1.主干知识专题：重点在地理知识迁移应用。 2.能力训练专题：重点在地理思维方法训练。 3.技能训练专题：重点在掌握过程与方法。 （三）主干知识专题举例 1.地球及其运动规律。 2.自然环境中的物质运动和能量交换。 3.区位因素分析（农业、工业、城市、交通）。 4.人口、资源、环境问题与可持续发展。 5.区域可持续发展。 （四）能力训练专题举例 1.获取信息能力（审题训练）。 2.描述阐释能力专题（自然地理、人文地理）。 3.地理空间定位。
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0068-01 高三地理后期复习是在前期一轮复习基础上的深入、综合和提高，是在前期量的积累的基础上，进行质的飞跃的一个重要阶段，那么如何进行有效的复习呢？ 一、认真研读国家考试中心发布的《考试说明》准确把握高考动态 在《考试说明》发下来之后，一定要认真研读《考试说明》，因为高考试题是依据《考试说明》的有关规定命题的，分析《考试说明》在能力要求和考试内容等方面的变化，以及与教材内容上的差别，这样才能在复习中做到有针对性。 二、研究两题--高考题和模拟题 （一）研究试题应有的思路 1.考查目标是什么？（立意） 2.给了什么材料？（情境） 3.设问的角度是什么？ 4.解题的思路？ 5.解题的技巧？ 6.做题时容易出现什么问题？ （二）做题的思维过程：情境、设问→阅读材料、分析设问、明确立意→调动运用知识技能→回答问题、完成立意。 如（2007年宁夏卷）读图回答1、2题。 1.图中洋流所在的大洋为 A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋 2.图中洋流对相邻陆地环境的影响是 A.增强了湿、热程度B.降低了干、热程度C.减轻了寒冷状况D.加剧了干燥状况 分析情况： 1.立意：四大洋的空间位置、洋流的分布规律、洋流对地理环境的影响等。区域空间定位的思路和方法：获取和解读图文信息、调动和运用地理知识、地理技能等做题能力。 2.情境：世界区域图。 3.设问：选择题。 4.思路和方法：洋流对地理环境的影响及区域空间定位。 三、上好两课--复习课和讲评课 1.复习课：梳理知识、归纳原理、规律 在高考中，自然地理部分偏重原理、规律的应用，要学会地理思维方法，掌握地理原理、规律，并用这些原理和规律分析、解决实际问题。地理概念、规律和原理是地理学科的主干知识，是高考考查的核心。 自然地理部分需要掌握的基本地理规律： （1）地球运动规律：地球自转及意义和地球公转及意义。 （2）大气运动规律：大气运动、大气环境和主要天气系统。 （3）地壳运动规律：地壳物质循环、地壳运动与板块构造学说。 （4）水体运动规律：洋流分布规律、陆地水的相互转化、水循环规律。 （5）自然带分布规律：地理环境整体性、地理环境地域分异规律。人文地理部分偏重观点、方法及运用，应结合实际进行评价和反思，要注意培养知识迁移的能力。 人文地理的复习重点： （1）人类生产活动、城市布局、交通运输等方面的区位分析，分析有哪些有利因素、制约因素、区位因素的变化。 （2）结合实例，运用区位分析方法，分析该地区的区位条件，并进行评价。 （3）环境问题的类型、分布、成因、危害、治理。 （4）全球性大气环境问题：气候变暖、酸雨、臭氧层破坏。 （5）其他全球性大气环境问题：热带雨林破坏、生物多样性锐减、国际性水域污染。 （6）城市环境问题、城市交通环境问题。 （7）中国主要环境问题。 区域地理部分则偏重地理事物的空间定位、图像图表的判读技能，基本概念的理解和运用，要学会运用系统地理原理综合分析、提高解题能力。 2.讲评课：矫正知识缺陷，整理解题思路 （1）讲评前，教师要认真研究试题、研究学生学情、研究教法问题，指导学生分析错因、自我常识纠错。 （2）讲评时，教师要讲审题、思路、误区、拓展，学生要二次思维，评价做题效率，联系教材。 （3）讲评后，教师要矫正练习、个别辅导，学生归纳总结错题本或总结本。 四、合理设置专题、训练思维能力 （一）专题设置原则 1.从学生实际出发（不求多、求全）。 2.要有针对性、有效性。 3.重点是过程与方法和解题思维训练（不应是知识再重复）。 （二）几种类型专题 1.主干知识专题：重点在地理知识迁移应用。 2.能力训练专题：重点在地理思维方法训练。 3.技能训练专题：重点在掌握过程与方法。 （三）主干知识专题举例 1.地球及其运动规律。 2.自然环境中的物质运动和能量交换。 3.区位因素分析（农业、工业、城市、交通）。 4.人口、资源、环境问题与可持续发展。 5.区域可持续发展。 （四）能力训练专题举例 1.获取信息能力（审题训练）。 2.描述阐释能力专题（自然地理、人文地理）。 3.地理空间定位。