班级管理规划
一、环境分析
一 公共事业管理专业学生的就业状况
公共事业管理是指社会公共组织为 了社会整体利益的协调发展, 满足社会全体或部分成员 的共同需要采取各种形式 , 对社会公共事务进行生产调节和控制 的过程 , 是以管理学为主 , 社会学、政治学、法学、经济学等的综合 。高校公共事业管理专业 的设置 , 其 目的是为公共事业管理领域培养高层次的管理人才。按照专业设计初衷 , 公共事业管理专业毕业生的就业范围 本应该很广 , 但由于受到 毕业生人数连年增加 , 国家机构改革 、人员 精简 , 公务员招录统一考试等客观情况 和不 同高校专业设置区别大、没有具体标准衡量教学质盆、学生对接就业岗位 目标不明确等主观因素影响 , 公共事业管理专业毕业生就业问题日益严峻, 我 国2004-2007年毕业 的公共事业管理专业毕业生就业率都在 70%左右 , 并有逐年递减趋势。下面仅以笔者所在的吉林师范大学近 四年的公共事业管理专业本科毕业生的就业状况为例进行分析。吉林师范大学的公共事业管理专业设立于2001年, 是新兴设置公共事业管理专业的学校之一。
二、导致公共事业管理专业毕业生就业困难因素
分析公共事业管理专业毕业生就业 困难并不是简单一个原因引 起 , 而是多种 因素共同作用的结果。根据当前情况分析 , 造成公共事业管理专业毕业生就业困难 的原因主要体现在以下几个方面
一杜会认可度差。社会认可度差, 专业认知度低直接导致 了公共事业管理专业的就业难。 公共事业的改革及市场化进程 比一般企业起步晚 , 发展要慢 , 社会对公共事业的认识需要一个相当 长的时间 。公共事业管理专业研究 的内容是什么？公共事业管
理包括哪些行业 ？公共事业管理专业的学生毕业后能干什么? 公共事业管理专业毕业生就业的优势是什么? 社会、企业乃至很多公共事业管理专业学生对此问题都没能有一个清楚的认识 , 这就直接导致了该专业学生就业难 问题的产生。
二课程设置与杜会 实际常要脱节。
现各高校基本都按照《 公共事业管理专业课程体系建设研究》课题组提出 的“三级平 台课” 原则进行课程设置。
三、同学的班级归属感不强，凝聚力弱。同学间的交流少，相互不了解。但都热爱学习，有利于建立学习氛围。
二、规划
目标：打造特色班级文化。突出学风建设在班级文化建设中的核心地位。 充分发挥班团干部在班级文化建设中的重要作用。 增强班级的凝聚力和向心力。 综述：注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标。 其次是要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。
再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。
最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。 策略：
打造班级的文化形象，一、班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。
二、制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。
三、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。
利用网络资源。在班级文化建设中，我们可以把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地. 通过开展网上学习交流等活动，对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响，利用班级论坛、QQ 号、博客，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动 。
健全的班级管理制度。光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。因此，在班级文化建设中要注重感情培养，用情感凝聚人心。在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，在班级形成一种亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。
重视班级中非正式团体的建设。有些小团体的目标却是严重危害班风，如一起沉溺网络、一起逃课、一起吃吃喝喝等，这些小团体不但危害自身、影响恶劣，有时为掩饰自己行为的不端，还刻意打击学习、工作积极的同学，使班级舆论导向他们一面。加强宿舍管理 。宿舍小团体的意识风气对个人的影响往往大于班级影响。促使他们与更多的同学友好相处， 广泛地与同学交往，增加彼此了解，在班级中建立一个和谐的人际关系 。
加强学生自我管理、自我约束能力。自觉培育和爱护班风，把班风的各项要求内化为自身的要求，以班风作为自身成才的培养基础。通过集体项目活动的开展，既锻炼自我的个人能力，又凝聚、激发、强化个人的集体意识和团体荣誉感。可以建立契约，让同学帮助监督。
班委内部明确分工。班长：负责制定班级发展规划，进行期末总结，代表班级参加各种会议，传达通知，定期召开班委会、班会，督促各班委做好自己的工作，做好与辅导教师的沟通工作，代表班级参加各种评比。
学习委员：努力提高班级学生的成绩，鼓励学生自主复习，提前预防挂科。
团支部书记：负责班级的团支部工作，按时收取团费，协助班长对班级进行管理。
生活委员：根据班级规定在指定时间向班级学生收取班费，并按规定进行支出记录，使支出有帐可查，并在一段时间内公布班费收支情况，做到班费使用的透明化。
宣传委员：搜集班级各种活动的资料以及数据，根据搜集到的材料定期制作海报进行班级主题宣传。
大学三年级应使学生逐渐了解社会，接触社会，让学生能够感觉到自己所学的知识在当今社会中的应用，积极鼓励部分学生尝试着走向社会，大学四年级应使学生有更高的自主性，让学生独立闯荡，班级应尽量减少学校内的活动，尽量不占用学生的时间，使学生能够更好的融入社会。同时还要做好记录工作，注意保持毕业后班级学生间的联系，这样更有利于学生日后的发展及同学感情的维系 。
班级管理规划
一、环境分析
一 公共事业管理专业学生的就业状况
公共事业管理是指社会公共组织为 了社会整体利益的协调发展, 满足社会全体或部分成员 的共同需要采取各种形式 , 对社会公共事务进行生产调节和控制 的过程 , 是以管理学为主 , 社会学、政治学、法学、经济学等的综合 。高校公共事业管理专业 的设置 , 其 目的是为公共事业管理领域培养高层次的管理人才。按照专业设计初衷 , 公共事业管理专业毕业生的就业范围 本应该很广 , 但由于受到 毕业生人数连年增加 , 国家机构改革 、人员 精简 , 公务员招录统一考试等客观情况 和不 同高校专业设置区别大、没有具体标准衡量教学质盆、学生对接就业岗位 目标不明确等主观因素影响 , 公共事业管理专业毕业生就业问题日益严峻, 我 国2004-2007年毕业 的公共事业管理专业毕业生就业率都在 70%左右 , 并有逐年递减趋势。下面仅以笔者所在的吉林师范大学近 四年的公共事业管理专业本科毕业生的就业状况为例进行分析。吉林师范大学的公共事业管理专业设立于2001年, 是新兴设置公共事业管理专业的学校之一。
二、导致公共事业管理专业毕业生就业困难因素
分析公共事业管理专业毕业生就业 困难并不是简单一个原因引 起 , 而是多种 因素共同作用的结果。根据当前情况分析 , 造成公共事业管理专业毕业生就业困难 的原因主要体现在以下几个方面
一杜会认可度差。社会认可度差, 专业认知度低直接导致 了公共事业管理专业的就业难。 公共事业的改革及市场化进程 比一般企业起步晚 , 发展要慢 , 社会对公共事业的认识需要一个相当 长的时间 。公共事业管理专业研究 的内容是什么？公共事业管
理包括哪些行业 ？公共事业管理专业的学生毕业后能干什么? 公共事业管理专业毕业生就业的优势是什么? 社会、企业乃至很多公共事业管理专业学生对此问题都没能有一个清楚的认识 , 这就直接导致了该专业学生就业难 问题的产生。
二课程设置与杜会 实际常要脱节。
现各高校基本都按照《 公共事业管理专业课程体系建设研究》课题组提出 的“三级平 台课” 原则进行课程设置。
三、同学的班级归属感不强，凝聚力弱。同学间的交流少，相互不了解。但都热爱学习，有利于建立学习氛围。
二、规划
目标：打造特色班级文化。突出学风建设在班级文化建设中的核心地位。 充分发挥班团干部在班级文化建设中的重要作用。 增强班级的凝聚力和向心力。 综述：注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标。 其次是要引导培养班级的团队精神，在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。
再次是要引导学生的交往，正确处理人际关系，要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作，树立集体主义精神。
最后是要注重引导学生个人价值观的培养，从生活中的小事中去发现，把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。 策略：
打造班级的文化形象，一、班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。
二、制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。
三、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。
利用网络资源。在班级文化建设中，我们可以把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地. 通过开展网上学习交流等活动，对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响，利用班级论坛、QQ 号、博客，开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动 。
健全的班级管理制度。光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。因此，在班级文化建设中要注重感情培养，用情感凝聚人心。在班级文化建设过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。比如组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，在班级形成一种亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。
重视班级中非正式团体的建设。有些小团体的目标却是严重危害班风，如一起沉溺网络、一起逃课、一起吃吃喝喝等，这些小团体不但危害自身、影响恶劣，有时为掩饰自己行为的不端，还刻意打击学习、工作积极的同学，使班级舆论导向他们一面。加强宿舍管理 。宿舍小团体的意识风气对个人的影响往往大于班级影响。促使他们与更多的同学友好相处， 广泛地与同学交往，增加彼此了解，在班级中建立一个和谐的人际关系 。
加强学生自我管理、自我约束能力。自觉培育和爱护班风，把班风的各项要求内化为自身的要求，以班风作为自身成才的培养基础。通过集体项目活动的开展，既锻炼自我的个人能力，又凝聚、激发、强化个人的集体意识和团体荣誉感。可以建立契约，让同学帮助监督。
班委内部明确分工。班长：负责制定班级发展规划，进行期末总结，代表班级参加各种会议，传达通知，定期召开班委会、班会，督促各班委做好自己的工作，做好与辅导教师的沟通工作，代表班级参加各种评比。
学习委员：努力提高班级学生的成绩，鼓励学生自主复习，提前预防挂科。
团支部书记：负责班级的团支部工作，按时收取团费，协助班长对班级进行管理。
生活委员：根据班级规定在指定时间向班级学生收取班费，并按规定进行支出记录，使支出有帐可查，并在一段时间内公布班费收支情况，做到班费使用的透明化。
宣传委员：搜集班级各种活动的资料以及数据，根据搜集到的材料定期制作海报进行班级主题宣传。
大学三年级应使学生逐渐了解社会，接触社会，让学生能够感觉到自己所学的知识在当今社会中的应用，积极鼓励部分学生尝试着走向社会，大学四年级应使学生有更高的自主性，让学生独立闯荡，班级应尽量减少学校内的活动，尽量不占用学生的时间，使学生能够更好的融入社会。同时还要做好记录工作，注意保持毕业后班级学生间的联系，这样更有利于学生日后的发展及同学感情的维系 。