篮球运动，是在学校园篮球运动氛围浓厚，有很多学生都受篮球运动形势的影响，喜欢参加篮球运动，为篮球运动在高校的开展提供了深厚的群众基础。篮球运动也一步步的步入正规。而篮球运动本身就具有很好的教育与锻炼价值，可以起到促进学生身心发展的作用 因此，我们非常有必要对，课外篮球活动状况、场地设施等方面进行分析，学生篮球运动兴趣、课余篮球运动的现状与存在的问题进行调查与分析，并提出相应的发展对策与措施，为今后学生篮球运动的发展提供有益的参考依据。 一、加强队员的战术意识培养 扩大视野范围，提高突破质量，这样，不仅能控制好比赛节奏，打出本队的风格，还能打乱对方的防守，破坏对方的防守体系，使每个队员的进攻行动都能符合集体要求，当然，在场上进攻意识强且有广阔视野，清醒的头脑和判断力强的队员都会用尽心机。 篮球运动是极具竞争性、对抗性、又具极高的健身价值，集欣赏和审美价值于一体的运动项目。小学学生参加篮球运动学习篮球技术，不单是为了掌握一定的基本技术、战术和技能。更是为了通过身体练习提高身体运动能力，发展体能和智能等多方面的综合能力，以达到健身健康、娱乐的目的。但目前国内大多数学校篮球教学方式都比较传统，在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，导致在教学内容的选择上比较单一，不能满足学生对篮球学习的需求，使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中、学习兴趣不浓、自觉性和积极性不高、情绪低落等现象。为了调动学生学习篮球运动的积极性提高学习兴趣，体育游戏的合理运用就起到了关键的作用。体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性、知识性和教育性等特点，且内容广泛，几乎所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。其受场地器材限制少，简单易行，便于普及和开展。将其运用在篮球教学中使学生在复杂、多变的练习中，正确掌握篮球的基本知识、技术和技能。充分发挥学生学习的主观能动性，对篮球教学起到良好的促进作用。游戏教学法对培养学生终身体育锻炼意识和选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用。 二、体育游戏在小学篮球教学中的作用 1. 锻炼身体，增强体质的作用。 小学学生正处在长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投等活动有利于青少年的生长发育，体育游戏中有大量适合小学的教学内容，对青少年身心健康有特殊的作用。采用游戏教学形式，通过体育游戏教学掌握技术技能，体现战术思想，增进学生各方面能力，是小学教学的最好方法。完成体育游戏需要各种运动技术技能，合理巧妙地运用技术技能，使学生体验到游戏的乐趣，反过来，通过游戏熟悉地掌握运动技能，如在篮球课中，将游戏与传接球、运球、移动、对抗等基本技能结合起来，对学生的力量、速度、耐力、灵敏等素质都有较好的锻炼。 2. 不同活动阶段的不同作用。 （1）准备活动：在准备活动中应运用以集中注意力，热身为目的的简单有趣的游戏，能活动肢体提高兴奋性，使学生快速进入运动状态，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏予以代替。如“拉网捕鱼”、“传球触人”、“模仿动物”等，可使学生兴趣倍增。教学的组织，队伍的调整，同样可以采用“反做动作”、“听数抱团”、“有效无效口令”以及一些韵律游戏活动，使学生在新颖，快乐的游戏中活动肢体，克服肢体惰性，提高大脑皮层的兴奋性，尽快进入上课状态。 （2）基本部分：技能的掌握需要多次反复练习，选择和运用游戏应以巩固提高技能为目的的专项练习游戏，通过体育游戏在技能教学中运用，可以改善教学气氛，使单调，枯燥的技术练习变得生动活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。游戏法在这一阶段的运用主要体现在教师要注意把握好运动量，防止负荷过大，兴奋性高而出现伤害事故的发生，同时教师应充分认识到学生是学习和发展的主体，应时时用心，处处留意，多设问多质疑，为学生提供表现的机会，让学生多一些自由，少一些限制。在游戏过程中，学生可以发表自己的认识和不同见解，创编和改进游戏的可行性;多一些自主，少一些灌输，每一项游戏的进行都安排全体学生参与。面向全体学生，承认学生的个体差异，因材施教，安排性质基本相同，难度有高有低的，组别水平有高有低的多组进行游戏，发展特长，使每一个参与篮球运动的学生都亲身体验学有所得，练有所成;由学生自己通过游戏方法去解决问题，自己归纳总结，形成自我学习的内部动力机制。 （3）结束部分：课的结束部分的主要任务是使学生身心逐步恢复到相对安静状态，因此应选择和运用以调节情绪恢复身心为目的的放松性游戏。健康有趣，轻松愉快的游戏放松活力，能迅速转移大脑皮层运动神经的兴奋点，使运动器官得到放松，放松活动的游戏内容和形成力求轻松活泼，幽默，使肢体的生理、心理得到恢复，以避免肌肉酸痛，情绪紧张。如选用或创编一些带有舞蹈动作的韵律游戏“民族大团结”或放松为主的智力竞赛游戏“组字”、“摆图案”“背人”等游戏。进行意念放松，代替了传统的慢跑放松和徒手操整理活力以及积极性等放松活动，使学生的生理、心理都得到放松。 小学篮球课的教学过程中，处在教学手段单一，教学形式单调，使学生对篮球运动兴趣下降，教学效果不明显。在游戏教学过程中对现有体育设施没有很好的配制利用。中小学篮球课中运用体育游戏教学可以增强学生学习的自信心，激发学生自觉的参加篮球运动，为其终身体育锻炼打下很好的基础。
篮球运动，是在学校园篮球运动氛围浓厚，有很多学生都受篮球运动形势的影响，喜欢参加篮球运动，为篮球运动在高校的开展提供了深厚的群众基础。篮球运动也一步步的步入正规。而篮球运动本身就具有很好的教育与锻炼价值，可以起到促进学生身心发展的作用 因此，我们非常有必要对，课外篮球活动状况、场地设施等方面进行分析，学生篮球运动兴趣、课余篮球运动的现状与存在的问题进行调查与分析，并提出相应的发展对策与措施，为今后学生篮球运动的发展提供有益的参考依据。 一、加强队员的战术意识培养 扩大视野范围，提高突破质量，这样，不仅能控制好比赛节奏，打出本队的风格，还能打乱对方的防守，破坏对方的防守体系，使每个队员的进攻行动都能符合集体要求，当然，在场上进攻意识强且有广阔视野，清醒的头脑和判断力强的队员都会用尽心机。 篮球运动是极具竞争性、对抗性、又具极高的健身价值，集欣赏和审美价值于一体的运动项目。小学学生参加篮球运动学习篮球技术，不单是为了掌握一定的基本技术、战术和技能。更是为了通过身体练习提高身体运动能力，发展体能和智能等多方面的综合能力，以达到健身健康、娱乐的目的。但目前国内大多数学校篮球教学方式都比较传统，在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，导致在教学内容的选择上比较单一，不能满足学生对篮球学习的需求，使学生感到枯燥乏味，表现出注意力不集中、学习兴趣不浓、自觉性和积极性不高、情绪低落等现象。为了调动学生学习篮球运动的积极性提高学习兴趣，体育游戏的合理运用就起到了关键的作用。体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性、知识性和教育性等特点，且内容广泛，几乎所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。其受场地器材限制少，简单易行，便于普及和开展。将其运用在篮球教学中使学生在复杂、多变的练习中，正确掌握篮球的基本知识、技术和技能。充分发挥学生学习的主观能动性，对篮球教学起到良好的促进作用。游戏教学法对培养学生终身体育锻炼意识和选择终身体育锻炼项目上有很大的指导作用。 二、体育游戏在小学篮球教学中的作用 1. 锻炼身体，增强体质的作用。 小学学生正处在长身体的关键时期，养成正确的走、跑、跳、投等活动有利于青少年的生长发育，体育游戏中有大量适合小学的教学内容，对青少年身心健康有特殊的作用。采用游戏教学形式，通过体育游戏教学掌握技术技能，体现战术思想，增进学生各方面能力，是小学教学的最好方法。完成体育游戏需要各种运动技术技能，合理巧妙地运用技术技能，使学生体验到游戏的乐趣，反过来，通过游戏熟悉地掌握运动技能，如在篮球课中，将游戏与传接球、运球、移动、对抗等基本技能结合起来，对学生的力量、速度、耐力、灵敏等素质都有较好的锻炼。 2. 不同活动阶段的不同作用。 （1）准备活动：在准备活动中应运用以集中注意力，热身为目的的简单有趣的游戏，能活动肢体提高兴奋性，使学生快速进入运动状态，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏予以代替。如“拉网捕鱼”、“传球触人”、“模仿动物”等，可使学生兴趣倍增。教学的组织，队伍的调整，同样可以采用“反做动作”、“听数抱团”、“有效无效口令”以及一些韵律游戏活动，使学生在新颖，快乐的游戏中活动肢体，克服肢体惰性，提高大脑皮层的兴奋性，尽快进入上课状态。 （2）基本部分：技能的掌握需要多次反复练习，选择和运用游戏应以巩固提高技能为目的的专项练习游戏，通过体育游戏在技能教学中运用，可以改善教学气氛，使单调，枯燥的技术练习变得生动活泼，在丰富变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。游戏法在这一阶段的运用主要体现在教师要注意把握好运动量，防止负荷过大，兴奋性高而出现伤害事故的发生，同时教师应充分认识到学生是学习和发展的主体，应时时用心，处处留意，多设问多质疑，为学生提供表现的机会，让学生多一些自由，少一些限制。在游戏过程中，学生可以发表自己的认识和不同见解，创编和改进游戏的可行性;多一些自主，少一些灌输，每一项游戏的进行都安排全体学生参与。面向全体学生，承认学生的个体差异，因材施教，安排性质基本相同，难度有高有低的，组别水平有高有低的多组进行游戏，发展特长，使每一个参与篮球运动的学生都亲身体验学有所得，练有所成;由学生自己通过游戏方法去解决问题，自己归纳总结，形成自我学习的内部动力机制。 （3）结束部分：课的结束部分的主要任务是使学生身心逐步恢复到相对安静状态，因此应选择和运用以调节情绪恢复身心为目的的放松性游戏。健康有趣，轻松愉快的游戏放松活力，能迅速转移大脑皮层运动神经的兴奋点，使运动器官得到放松，放松活动的游戏内容和形成力求轻松活泼，幽默，使肢体的生理、心理得到恢复，以避免肌肉酸痛，情绪紧张。如选用或创编一些带有舞蹈动作的韵律游戏“民族大团结”或放松为主的智力竞赛游戏“组字”、“摆图案”“背人”等游戏。进行意念放松，代替了传统的慢跑放松和徒手操整理活力以及积极性等放松活动，使学生的生理、心理都得到放松。 小学篮球课的教学过程中，处在教学手段单一，教学形式单调，使学生对篮球运动兴趣下降，教学效果不明显。在游戏教学过程中对现有体育设施没有很好的配制利用。中小学篮球课中运用体育游戏教学可以增强学生学习的自信心，激发学生自觉的参加篮球运动，为其终身体育锻炼打下很好的基础。