让孩子爱上唐诗
为人父母,总有一种望子成龙望女成凤的愿望,我也不例外。看着女儿整天一门心思的玩,再看看别人家的孩子,才三四岁就知道好多知识,我不禁暗暗着急。我在心里盘算着,该让孩子学点什么了。最后,我决定引领女儿从唐诗开始学起,带她逐渐步入文学的殿堂。
回想起以前教女儿背唐诗,女儿丝毫不感兴趣。这次,我请教了很多孩子的家长。可是,对别人家孩子都管用的听、看、背、读等方法,还是引不起女儿丝毫的兴趣。看着眼前买来的一堆光盘、磁带、书籍,再看看眼前跑来跑去万兴正浓的女儿,我不禁暗暗叹气。
正当我一筹莫展的时候,女儿却兴冲冲的跑过来拉着我说:“妈妈,妈妈,快来做游戏。”我灵机一动,孩子都喜欢玩,何不让女儿在玩中学呢?于是,我抛弃了传统学唐诗的方法,从孩子的天性入手,将唐诗与游戏结合,与说唱演结合,和女儿在玩乐中开启了唐诗的大门。
一、快乐游戏“玩”唐诗
遵循孩子爱玩的天性,我将唐诗带入了游戏中。比如,女孩子都喜欢玩“过家家”的游戏。于是,我和女儿玩起了当老师的游戏。我先将一首唐诗贴在墙上,然后规定:谁认识、会背就可以当老师。之后,我学着幼儿园老师的样子,教她读唐诗。女儿为了早点当上小老师,很用心的去记。不一会儿,一首诗就记住了。
此外,我们还一起改编了一些童话剧,比如在演《丑小鸭》时,由我先当丑小鸭。我一边走一边伸长脖子,说:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌„„”女儿一看笑弯了腰,她也伸着脖子读到“鹅,鹅,鹅„„”,没几分钟,女儿便饶有兴趣地学会了这首诗。
二、篡改歌词“唱”唐诗
女儿喜欢唱歌,一首儿歌只几遍就记住了。于是,我充分发挥她的这一优势,将一些儿歌的
歌词篡改成了唐诗。
比如在学贺知章的《回乡偶书》时,我用《粉刷匠》这首歌的谱子将它唱了出来,将“我是一个粉刷匠”改为“少小离家老大回”,将“我要把那新房子”改为“乡音无改鬓毛衰”„„七言正好对七字,唱出来很顺口。这一招激发了女儿的好奇心,女儿很感兴趣,不一会儿就记住了。后来,女儿还能自编歌词了,在学唐诗的过程中,想象力也得到了发展。
三、翩翩起舞“跳”唐诗
这是从《还珠格格》中小燕子练剑得到的启发。我将唐诗改成“舞谱”,和女儿自编了一些简单的舞蹈动作,在教女儿做一些舞蹈动作时,嘴里念着“舞谱”。
比如在学陈子昂的《登幽州台歌》时,我一边读一边把胳膊往前一伸,大声道:“前——”,把手摇一摇,道:“不见古人——”,再把胳膊往后一伸,道:“后——”,把手摇一摇,道:“不见来者——”„„女儿一看我的样子,又来了兴趣,也依样学了起来。我们边跳边读,只一会儿,女儿便学会了这首唐诗。
四、随时随地“说”唐诗
认识唐诗、记住唐诗,仅仅是第一步。关键还要让孩子了解唐诗、理解唐诗。于是,我利用一切机会,时刻准备着为女儿打开唐诗那神秘的大门。
游公园时,我会带她去荷花池,告诉女儿,唐代诗人王昌龄曾写下了“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来”;下雨了,我和女儿共同诵读《春夜喜雨》;秋天菊花开了,我带她去公园看菊花,为她解读元稹的《菊花》,使她对古人眼中的菊花有了感性的认识;当孩子浪费粮食时,我会不失时机地来上一首“锄禾日当午……”。
总之,我会利用一切机会随时随地和女儿说唐诗,走进唐诗,了解唐诗,让她认识到唐诗其实离我们并不遥远。
五、亲子共读“赛”唐诗
要想让孩子真正爱上唐诗,养成阅读唐诗、积累唐诗的良好习惯,父母的“言传身教”是不可缺少的。因此,我会尽可能多抽一些时间和女儿共读唐诗。当女儿记住一首唐诗后,我便会“正儿八经”地让女儿听标准的朗读,给她讲解诗的意思,带她领会诗中的韵味。
女儿性格好强,于是,当她记住了一些唐诗之后,我开始字正腔圆地和女儿赛唐诗。每个周末,我们都要就学会的唐诗进行比赛。看谁读诵唐诗有感情,谁背诵的又快又准。女儿为了取胜,平时学唐诗的时候比以前认真了许多。
大教育家陶行知说过:“一本好书,能在心灵种下一颗爱的种子”。同样,一首首唐诗,也能陶冶人的性情。在和女儿共读唐诗的日子里,女儿不仅领略到了中国古典文字的韵律美、意境美,更慢慢地学会了欣赏美、热爱美。
不仅如此,通过有意识地培养女儿读唐诗,女儿的想象力、记忆力都比以前强了许多,还喜欢上了看书。看来,让孩子爱上唐诗,真的不错。
让孩子爱上唐诗
为人父母,总有一种望子成龙望女成凤的愿望,我也不例外。看着女儿整天一门心思的玩,再看看别人家的孩子,才三四岁就知道好多知识,我不禁暗暗着急。我在心里盘算着,该让孩子学点什么了。最后,我决定引领女儿从唐诗开始学起,带她逐渐步入文学的殿堂。
回想起以前教女儿背唐诗,女儿丝毫不感兴趣。这次,我请教了很多孩子的家长。可是,对别人家孩子都管用的听、看、背、读等方法,还是引不起女儿丝毫的兴趣。看着眼前买来的一堆光盘、磁带、书籍,再看看眼前跑来跑去万兴正浓的女儿,我不禁暗暗叹气。
正当我一筹莫展的时候,女儿却兴冲冲的跑过来拉着我说:“妈妈,妈妈,快来做游戏。”我灵机一动,孩子都喜欢玩,何不让女儿在玩中学呢?于是,我抛弃了传统学唐诗的方法,从孩子的天性入手,将唐诗与游戏结合,与说唱演结合,和女儿在玩乐中开启了唐诗的大门。
一、快乐游戏“玩”唐诗
遵循孩子爱玩的天性,我将唐诗带入了游戏中。比如,女孩子都喜欢玩“过家家”的游戏。于是,我和女儿玩起了当老师的游戏。我先将一首唐诗贴在墙上,然后规定:谁认识、会背就可以当老师。之后,我学着幼儿园老师的样子,教她读唐诗。女儿为了早点当上小老师,很用心的去记。不一会儿,一首诗就记住了。
此外,我们还一起改编了一些童话剧,比如在演《丑小鸭》时,由我先当丑小鸭。我一边走一边伸长脖子,说:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌„„”女儿一看笑弯了腰,她也伸着脖子读到“鹅,鹅,鹅„„”,没几分钟,女儿便饶有兴趣地学会了这首诗。
二、篡改歌词“唱”唐诗
女儿喜欢唱歌,一首儿歌只几遍就记住了。于是,我充分发挥她的这一优势,将一些儿歌的
歌词篡改成了唐诗。
比如在学贺知章的《回乡偶书》时,我用《粉刷匠》这首歌的谱子将它唱了出来,将“我是一个粉刷匠”改为“少小离家老大回”,将“我要把那新房子”改为“乡音无改鬓毛衰”„„七言正好对七字,唱出来很顺口。这一招激发了女儿的好奇心,女儿很感兴趣,不一会儿就记住了。后来,女儿还能自编歌词了,在学唐诗的过程中,想象力也得到了发展。
三、翩翩起舞“跳”唐诗
这是从《还珠格格》中小燕子练剑得到的启发。我将唐诗改成“舞谱”,和女儿自编了一些简单的舞蹈动作,在教女儿做一些舞蹈动作时,嘴里念着“舞谱”。
比如在学陈子昂的《登幽州台歌》时,我一边读一边把胳膊往前一伸,大声道:“前——”,把手摇一摇,道:“不见古人——”,再把胳膊往后一伸,道:“后——”,把手摇一摇,道:“不见来者——”„„女儿一看我的样子,又来了兴趣,也依样学了起来。我们边跳边读,只一会儿,女儿便学会了这首唐诗。
四、随时随地“说”唐诗
认识唐诗、记住唐诗,仅仅是第一步。关键还要让孩子了解唐诗、理解唐诗。于是,我利用一切机会,时刻准备着为女儿打开唐诗那神秘的大门。
游公园时,我会带她去荷花池,告诉女儿,唐代诗人王昌龄曾写下了“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来”;下雨了,我和女儿共同诵读《春夜喜雨》;秋天菊花开了,我带她去公园看菊花,为她解读元稹的《菊花》,使她对古人眼中的菊花有了感性的认识;当孩子浪费粮食时,我会不失时机地来上一首“锄禾日当午……”。
总之,我会利用一切机会随时随地和女儿说唐诗,走进唐诗,了解唐诗,让她认识到唐诗其实离我们并不遥远。
五、亲子共读“赛”唐诗
要想让孩子真正爱上唐诗,养成阅读唐诗、积累唐诗的良好习惯,父母的“言传身教”是不可缺少的。因此,我会尽可能多抽一些时间和女儿共读唐诗。当女儿记住一首唐诗后,我便会“正儿八经”地让女儿听标准的朗读,给她讲解诗的意思,带她领会诗中的韵味。
女儿性格好强,于是,当她记住了一些唐诗之后,我开始字正腔圆地和女儿赛唐诗。每个周末,我们都要就学会的唐诗进行比赛。看谁读诵唐诗有感情,谁背诵的又快又准。女儿为了取胜,平时学唐诗的时候比以前认真了许多。
大教育家陶行知说过:“一本好书,能在心灵种下一颗爱的种子”。同样,一首首唐诗,也能陶冶人的性情。在和女儿共读唐诗的日子里,女儿不仅领略到了中国古典文字的韵律美、意境美,更慢慢地学会了欣赏美、热爱美。
不仅如此,通过有意识地培养女儿读唐诗,女儿的想象力、记忆力都比以前强了许多,还喜欢上了看书。看来,让孩子爱上唐诗,真的不错。