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如何在初中英语教学中运用情境教学法 作者：陈家仁
来源：《教师·上》2015年第04期
摘 要：在传统的初中英语教学中，学生的地位通常是被动的，在学习方面缺乏一定的选择性，这就导致初中生英语学习效率低下。随着新课标的实践与深入，国家越来越重视初中英语教学的方法创新，情境教学法也因此应运而生。文章首先分析情境教学法的主要作用，然后提出如何在初中英语教学中有效实施情境教学法。
关键词：初中英语；情境教学法；创设
随着新课标的提出与素质教育的不断发展，我国更加注重对教学理念的创新。初中英语作为一门十分重要的课程，只有对传统的教学方法进行革新，才能提高初中英语教学的效率，激发学生学习的兴趣，为国家培养出更多的优秀人才。
一、初中英语教学应用情境教学法的主要作用
情境教学法主要是指在日常的英语教学中，任课老师依据教学大纲与教学内容的具体要求，创设出利于学生学习的教学情境，从而使学生加速对英语知识的理解以及提升英语学习能力。英语教学中情境创设应当遵循的主要原则有：①创设的情境要考虑到学生的内心活动与思维活动，不仅要激发学生学习的动力，还要与教学大纲紧密结合，保持好二者之间的平衡关系；②创设的英语情境必须具备价值与针对性，并且有利于课堂教学的开展；③情境教学法需要突显教学重点，将英语教学的难点与关键体现出来。
情境教学法的实施，不仅能够充分吸引学生的注意力，激发他们的探索兴趣，还能使学生大大提高学习的兴趣，因而有利于提高学生的探索能力与学习的积极主动性。初中英语教学中情境教学法的作用十分广泛，主要包括以下几个方面：
第一，实施情境教学法可以将抽象的英语知识通过形象直观的方式呈现在学生面前，使学生能够直接进行英语学习，从而缩短了学生与抽象知识的差距。同时，创设出良好情境还能够帮助教师活跃课堂气氛，提高学生学习的激情与热情，从而可以更加快速地融入课堂教学之中。[1]
第二，情境教学法的实施可以在实践中提炼出英语知识，并将英语知识再次合理运用到教学实践中。在英语课堂教学中创设教学情境，能够使学生在情境学习中更好地理解英语内容的结构与脉络，并且切身感受到“知识来源于生活，回归于生活”的道理。
二、初中英语教学中有效创设教学情境的策略
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如何在初中英语教学中运用情境教学法 作者：陈家仁
来源：《教师·上》2015年第04期
摘 要：在传统的初中英语教学中，学生的地位通常是被动的，在学习方面缺乏一定的选择性，这就导致初中生英语学习效率低下。随着新课标的实践与深入，国家越来越重视初中英语教学的方法创新，情境教学法也因此应运而生。文章首先分析情境教学法的主要作用，然后提出如何在初中英语教学中有效实施情境教学法。
关键词：初中英语；情境教学法；创设
随着新课标的提出与素质教育的不断发展，我国更加注重对教学理念的创新。初中英语作为一门十分重要的课程，只有对传统的教学方法进行革新，才能提高初中英语教学的效率，激发学生学习的兴趣，为国家培养出更多的优秀人才。
一、初中英语教学应用情境教学法的主要作用
情境教学法主要是指在日常的英语教学中，任课老师依据教学大纲与教学内容的具体要求，创设出利于学生学习的教学情境，从而使学生加速对英语知识的理解以及提升英语学习能力。英语教学中情境创设应当遵循的主要原则有：①创设的情境要考虑到学生的内心活动与思维活动，不仅要激发学生学习的动力，还要与教学大纲紧密结合，保持好二者之间的平衡关系；②创设的英语情境必须具备价值与针对性，并且有利于课堂教学的开展；③情境教学法需要突显教学重点，将英语教学的难点与关键体现出来。
情境教学法的实施，不仅能够充分吸引学生的注意力，激发他们的探索兴趣，还能使学生大大提高学习的兴趣，因而有利于提高学生的探索能力与学习的积极主动性。初中英语教学中情境教学法的作用十分广泛，主要包括以下几个方面：
第一，实施情境教学法可以将抽象的英语知识通过形象直观的方式呈现在学生面前，使学生能够直接进行英语学习，从而缩短了学生与抽象知识的差距。同时，创设出良好情境还能够帮助教师活跃课堂气氛，提高学生学习的激情与热情，从而可以更加快速地融入课堂教学之中。[1]
第二，情境教学法的实施可以在实践中提炼出英语知识，并将英语知识再次合理运用到教学实践中。在英语课堂教学中创设教学情境，能够使学生在情境学习中更好地理解英语内容的结构与脉络，并且切身感受到“知识来源于生活，回归于生活”的道理。
二、初中英语教学中有效创设教学情境的策略