笋芽儿教材分析

《笋芽儿》教材分析

《笋芽儿》是人教版小学语文第四册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作 者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文 形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的 基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣， 贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 在上这一课时，我结合课文的特点以及学生的实际情况，确定了第一课时的教学目标:

1、知识与技能目标:会认14 个生字，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上， 让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 本课时的教学重点是识字、练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气，并从中体会到 笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。

《笋芽儿》教材分析

《笋芽儿》是人教版小学语文第四册中的一篇课文，这是一篇拟人体的童话散文，在作 者笔下有稚嫩的笋芽儿，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文 形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力，以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

这一课是第一单元中的第三篇课文，本单元的重点是在理解课文内容、体会作者感情的 基础上，运用朗读技巧表达课文的思想感情。有了前两课的训练，加上这一课内容丰富有趣， 贴近儿童生活，语言表达生动优美，情感基调较易定位，所以，在课堂上，我着重引导学生读课文，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，为第二单元的学习打好基础。 在上这一课时，我结合课文的特点以及学生的实际情况，确定了第一课时的教学目标:

1、知识与技能目标:会认14 个生字，能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上， 让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 激发学生读科学童话故事的兴趣，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 本课时的教学重点是识字、练习朗读。难点是读出不同角色的不同语气，并从中体会到 笋芽儿在成长过程中受到的关心和爱护，学习笋芽儿奋发向上的精神。