和溪中心小学
与守望春天及心平基金会 “阅读伴随成长”
系列项目合作概况
各位专家、各位同仁：
请允许我占用诸位宝贵时间，谈谈我们与守望春天及心平基金会合作 “阅读伴随成长”项目等一系列子项目取得的一些初步成效与大家分享，期望达到抛砖引玉之功效，更好地推动我镇书香校园建设。
一、合作意向
第一年，从“零认知”到“有欲望”从图书和阅读认识的空白，实现学校图书室全面开放，教室图书角有效运行，通过各班阅读指导教师的培训、指导，班级阅读主领者的带动，开展“以爱培育生命”实施“生命力成长营”活动，让学生学会分享成长中的困惑、有效减轻德困生及学困生的学习压力，心理压力，让学生对阅读产生兴趣，真正领会到阅读是快乐的，从而产生自主阅读的欲望。
第二年 ，从“有欲望”到“成长自立”，通过第一年的教师、主领者的引导、学习、交流、分享，让学生在脱离教师指导下学会自主阅读，养成自觉阅读的习惯，自主开展“生命力成长营”活动，让优秀的阅读教师成长为种子教师，优秀的阅读学生成为种子学生。
第三年，从“成长自立”到“镇内阅读经验推广”，通过种子老师及种子学生的阅读、学习和操作经验转化为对全校读书活动的指导，从而形成全镇种子教师团队，打造和溪镇阅读氛围，形成书香乡镇。
二、实施目的
通过开展阅读活动，让学生捧起一套经典，一本自己喜爱的好书，在一个充满书香气息的校园中学会与大师为伴，与知识为伴，与真理为伴，用最闲静的心阅读，来充实自己广阔的心灵。实现与社会对话、与环境对话、与大师对话，与文本对话、与作者对话、与文中主人公对话、与自我对话，从而激发自觉的、内需的、自然的阅读需求，养成良好的阅读习惯，让阅读伴随自己成长。
三、合作项目
1、阅读伴随成长计划
从2012年9月伊始，守望春天及心平基金会为我镇18个教学点配备学生图书5840册，教师用图书400册共计6240册，为我镇配备班级图书柜55个，受益学校7所。实现了六间学区完小班班图书角计划及18个学区完小及教学点97个班级班班人手2册以上图书目标，2013年元月在《绿孩子》编辑李玲老师帮助下，又我镇18个学区完小及教学点提供了216册《绿孩子》刊物。为师生提供了阅读机会，方便了阅读活动开展及阅读经验分享。
2、体育角与课外活动实施计划
至2012年12月达成意向, 切至2013年4月17日共收到心平基金会捐赠体育用品有篮球13个，排球23个，羽毛球拍27副，羽毛球25筒，乒乓球拍27副，乒球13筒，跳绳大13条，拔河绳（30米）9条，跳绳188条，飞行棋（小）85盒，象棋48副，跳棋95副，五子棋118副，受益学校13间学校，受益学生3118人。目前学校正结合午休时间组织学生开展丰富多彩的课余生活。为教师午休提供了安静闲适的休息环境。
3、雏鹰实施计划
2012年11月7日陶老师等对和溪镇米粮学校、马鞍完小，镇中心小学、大坎完小、杉木坪完小、桑坝学校、楠木村小对182名学生发放了保暖内衣，对100名学生发放了棉被，对楠木村小116名学生发放了衣服、鞋袜及手套。2013年拟对桑坝学校300名学生提供衣服、鞋袜及手套，此项目正在实施中。
4、深耕阅读计划
至2012年10月25日我校业务人员参加《2012年汇丰深耕阅读秋季交流会》——“阅读滋养童年，爱心培育生命”培训来，我校与“中国儿童少年基金会”、 “中国儿慈会天下溪基金”、“成都生命力咨询辅导中心”成员学校，中国农村孩子报——作文大王（小学版）成员：北京张健丽老师达成共识，共推出我校2012年守望春天获奖征文特等奖、一等奖学生作品21篇，为21名学生提供了展示平台，放飞梦想的机遇。为100名师生在守望春天征文活动中提供了展示自我的平台。增强学生阅读兴趣、激发了学生写作欲望，2013年第4010期中国农村孩子报——作文大王（小学版）将专版刊出我校学生作品，对学生来说将是至高的荣誉。
5、少儿广播节目录制计划
在《绿孩子》编辑李玲老师协助下，将对我镇优秀学生播音节目进行录制在中央人民广播电台乡村少儿节目播出，面向全国观众，目前我镇和溪中心小学“梦想起航”广播站、大坎完小广播站已全面运行，学生对此极感兴趣，对学生来说无限憧憬。
6、幼儿教育启动计划
经《绿孩子》编辑李玲老师与心平基金会协商，将我镇中心幼儿园、校
中园幼儿提供学习用品及玩具，为幼儿创造更适合娱乐、学习的条件，我中心小学593名幼儿即将受益。
7、青春期及心理健康教育合作计划
经《绿孩子》编辑李玲老师与心平基金会协调，将在我中心小学桑坝学校、米粮学校开展《青春期及心理健康教育》课题研究，为教师评职晋级创造条件，为学生身心健康保驾护航。
8、提供了优质学习培训专项培训计划
从2012年9月起，在守望春天及心平基金会无偿、大力支助下，我校与外界达成及完成了以下培训：
①、 2012年10月25日我校业务人员吴纪虎在北京参加了《2012年汇丰深耕阅读秋季交流会》——“阅读滋养童年，爱心培育生命”培训
②、2012年12月3日为和溪中心小学、乐俭中心小学、班竹中心小学6名校长及业务人员提供了赴全国名校：江苏湖小教育集团跟岗学习机遇，收获不小，同时达成了期合作交流意向。
③、2013年5月我校6名学区校长将赴湖小教育集团跟岗学习一周、全面了解湖小教育集团文化及管理经验。
④、2013年暑期湖小教育集团南校区王卫东校长将组团前往我校开展书香校园及阅读教学专题培训，为期一周，将使我校更多教师感受湖小教育集团精神。
⑤、2013.4.24我将与何局长赴四川参加第三届《乡村图书馆建设及儿童研讨会》，为我镇书香校园建设提供理论支撑。
⑥、2013年12月1由中央人民广播电台农村少儿节目阅读导
师李玲和心平基金会项目实施负责人胡明光负责对乐俭、和溪两乡镇30名教师进行了“图书管理及阅读培训”，确保图书角及阅读活动有效开展。
⑦、2013年暑期将在和溪中心小学楠木等教学点开发夏令营活动培训。
四、活动载体
（一）图书角打造
各学区完小确立1名阅读爱好的教师作为图书管理员，明确各班主任作为阅读主领者引导全班学生广泛阅读。
（二）、阅读沙龙
四月底开展一次以阅读活动为主题的阅读沙龙，以校为单位进行，并上报交流成果。
（三）、读书节活动
4月23日，世界读书日（又名世界书香日）各校要在校园醒目位置悬挂一幅读书节宣传标语并表彰开展读书活动以来优秀阅读领军师生，营造阅读氛围。9月28日中国读书节（孔子诞生日）同样加大宣传。
（四）、阅读活动
五月底根据需要开展一次全镇书香校园建设及阅读活动成果展示交流（全镇）
（五）、书香校园建设反馈
六月底各校总结书香校园建设及阅读活阶段小结及反馈。
（六）、彰显学生特长活动
六月初结合“祖国好、家乡美”征文，学校组织一次全校性作文竞赛。
（七）智慧存款交流
每个学生用一个形容词鼓励对方，接纳1人就存了一笔智慧存款，比比谁的存款多。目的是带动学生进行经验分享，促进交流。比如：对廖小东的鼓励：“你是一个活泼、天真、充满激情的廖小东”。（6-15人的小组内两人一组，相互鼓励。）
五、预期成果
1、通过研究，培养学生阅读兴趣，养成自学阅读习惯，达到2011版语文新课标规定的4个阶段的阅读总量，提升学生阅读能力。
2、通过研究，让教师由强制性的阅读转变为自觉的、内需的、自然的阅读需求，爱上阅读，养成购书习惯，促进教学理论提升，从而学会撰写相关研究性论文。
3、通研究，形成和溪镇六间学区完小浓烈的阅读氛围，营造阅读链，建构师生阅读群，从而形成弥漫书香的校园环境，促成书香乡镇名片，提升我镇教育教学水平。
4、实现我镇提出的“一校一个品牌，一班一个特色”目标。
再此衷心感谢各位为我提供这样的机会，诚望各位专家提出批评指导意见。
和溪中心小学
2013年4月20日
和溪中心小学
与守望春天及心平基金会 “阅读伴随成长”
系列项目合作概况
各位专家、各位同仁：
请允许我占用诸位宝贵时间，谈谈我们与守望春天及心平基金会合作 “阅读伴随成长”项目等一系列子项目取得的一些初步成效与大家分享，期望达到抛砖引玉之功效，更好地推动我镇书香校园建设。
一、合作意向
第一年，从“零认知”到“有欲望”从图书和阅读认识的空白，实现学校图书室全面开放，教室图书角有效运行，通过各班阅读指导教师的培训、指导，班级阅读主领者的带动，开展“以爱培育生命”实施“生命力成长营”活动，让学生学会分享成长中的困惑、有效减轻德困生及学困生的学习压力，心理压力，让学生对阅读产生兴趣，真正领会到阅读是快乐的，从而产生自主阅读的欲望。
第二年 ，从“有欲望”到“成长自立”，通过第一年的教师、主领者的引导、学习、交流、分享，让学生在脱离教师指导下学会自主阅读，养成自觉阅读的习惯，自主开展“生命力成长营”活动，让优秀的阅读教师成长为种子教师，优秀的阅读学生成为种子学生。
第三年，从“成长自立”到“镇内阅读经验推广”，通过种子老师及种子学生的阅读、学习和操作经验转化为对全校读书活动的指导，从而形成全镇种子教师团队，打造和溪镇阅读氛围，形成书香乡镇。
二、实施目的
通过开展阅读活动，让学生捧起一套经典，一本自己喜爱的好书，在一个充满书香气息的校园中学会与大师为伴，与知识为伴，与真理为伴，用最闲静的心阅读，来充实自己广阔的心灵。实现与社会对话、与环境对话、与大师对话，与文本对话、与作者对话、与文中主人公对话、与自我对话，从而激发自觉的、内需的、自然的阅读需求，养成良好的阅读习惯，让阅读伴随自己成长。
三、合作项目
1、阅读伴随成长计划
从2012年9月伊始，守望春天及心平基金会为我镇18个教学点配备学生图书5840册，教师用图书400册共计6240册，为我镇配备班级图书柜55个，受益学校7所。实现了六间学区完小班班图书角计划及18个学区完小及教学点97个班级班班人手2册以上图书目标，2013年元月在《绿孩子》编辑李玲老师帮助下，又我镇18个学区完小及教学点提供了216册《绿孩子》刊物。为师生提供了阅读机会，方便了阅读活动开展及阅读经验分享。
2、体育角与课外活动实施计划
至2012年12月达成意向, 切至2013年4月17日共收到心平基金会捐赠体育用品有篮球13个，排球23个，羽毛球拍27副，羽毛球25筒，乒乓球拍27副，乒球13筒，跳绳大13条，拔河绳（30米）9条，跳绳188条，飞行棋（小）85盒，象棋48副，跳棋95副，五子棋118副，受益学校13间学校，受益学生3118人。目前学校正结合午休时间组织学生开展丰富多彩的课余生活。为教师午休提供了安静闲适的休息环境。
3、雏鹰实施计划
2012年11月7日陶老师等对和溪镇米粮学校、马鞍完小，镇中心小学、大坎完小、杉木坪完小、桑坝学校、楠木村小对182名学生发放了保暖内衣，对100名学生发放了棉被，对楠木村小116名学生发放了衣服、鞋袜及手套。2013年拟对桑坝学校300名学生提供衣服、鞋袜及手套，此项目正在实施中。
4、深耕阅读计划
至2012年10月25日我校业务人员参加《2012年汇丰深耕阅读秋季交流会》——“阅读滋养童年，爱心培育生命”培训来，我校与“中国儿童少年基金会”、 “中国儿慈会天下溪基金”、“成都生命力咨询辅导中心”成员学校，中国农村孩子报——作文大王（小学版）成员：北京张健丽老师达成共识，共推出我校2012年守望春天获奖征文特等奖、一等奖学生作品21篇，为21名学生提供了展示平台，放飞梦想的机遇。为100名师生在守望春天征文活动中提供了展示自我的平台。增强学生阅读兴趣、激发了学生写作欲望，2013年第4010期中国农村孩子报——作文大王（小学版）将专版刊出我校学生作品，对学生来说将是至高的荣誉。
5、少儿广播节目录制计划
在《绿孩子》编辑李玲老师协助下，将对我镇优秀学生播音节目进行录制在中央人民广播电台乡村少儿节目播出，面向全国观众，目前我镇和溪中心小学“梦想起航”广播站、大坎完小广播站已全面运行，学生对此极感兴趣，对学生来说无限憧憬。
6、幼儿教育启动计划
经《绿孩子》编辑李玲老师与心平基金会协商，将我镇中心幼儿园、校
中园幼儿提供学习用品及玩具，为幼儿创造更适合娱乐、学习的条件，我中心小学593名幼儿即将受益。
7、青春期及心理健康教育合作计划
经《绿孩子》编辑李玲老师与心平基金会协调，将在我中心小学桑坝学校、米粮学校开展《青春期及心理健康教育》课题研究，为教师评职晋级创造条件，为学生身心健康保驾护航。
8、提供了优质学习培训专项培训计划
从2012年9月起，在守望春天及心平基金会无偿、大力支助下，我校与外界达成及完成了以下培训：
①、 2012年10月25日我校业务人员吴纪虎在北京参加了《2012年汇丰深耕阅读秋季交流会》——“阅读滋养童年，爱心培育生命”培训
②、2012年12月3日为和溪中心小学、乐俭中心小学、班竹中心小学6名校长及业务人员提供了赴全国名校：江苏湖小教育集团跟岗学习机遇，收获不小，同时达成了期合作交流意向。
③、2013年5月我校6名学区校长将赴湖小教育集团跟岗学习一周、全面了解湖小教育集团文化及管理经验。
④、2013年暑期湖小教育集团南校区王卫东校长将组团前往我校开展书香校园及阅读教学专题培训，为期一周，将使我校更多教师感受湖小教育集团精神。
⑤、2013.4.24我将与何局长赴四川参加第三届《乡村图书馆建设及儿童研讨会》，为我镇书香校园建设提供理论支撑。
⑥、2013年12月1由中央人民广播电台农村少儿节目阅读导
师李玲和心平基金会项目实施负责人胡明光负责对乐俭、和溪两乡镇30名教师进行了“图书管理及阅读培训”，确保图书角及阅读活动有效开展。
⑦、2013年暑期将在和溪中心小学楠木等教学点开发夏令营活动培训。
四、活动载体
（一）图书角打造
各学区完小确立1名阅读爱好的教师作为图书管理员，明确各班主任作为阅读主领者引导全班学生广泛阅读。
（二）、阅读沙龙
四月底开展一次以阅读活动为主题的阅读沙龙，以校为单位进行，并上报交流成果。
（三）、读书节活动
4月23日，世界读书日（又名世界书香日）各校要在校园醒目位置悬挂一幅读书节宣传标语并表彰开展读书活动以来优秀阅读领军师生，营造阅读氛围。9月28日中国读书节（孔子诞生日）同样加大宣传。
（四）、阅读活动
五月底根据需要开展一次全镇书香校园建设及阅读活动成果展示交流（全镇）
（五）、书香校园建设反馈
六月底各校总结书香校园建设及阅读活阶段小结及反馈。
（六）、彰显学生特长活动
六月初结合“祖国好、家乡美”征文，学校组织一次全校性作文竞赛。
（七）智慧存款交流
每个学生用一个形容词鼓励对方，接纳1人就存了一笔智慧存款，比比谁的存款多。目的是带动学生进行经验分享，促进交流。比如：对廖小东的鼓励：“你是一个活泼、天真、充满激情的廖小东”。（6-15人的小组内两人一组，相互鼓励。）
五、预期成果
1、通过研究，培养学生阅读兴趣，养成自学阅读习惯，达到2011版语文新课标规定的4个阶段的阅读总量，提升学生阅读能力。
2、通过研究，让教师由强制性的阅读转变为自觉的、内需的、自然的阅读需求，爱上阅读，养成购书习惯，促进教学理论提升，从而学会撰写相关研究性论文。
3、通研究，形成和溪镇六间学区完小浓烈的阅读氛围，营造阅读链，建构师生阅读群，从而形成弥漫书香的校园环境，促成书香乡镇名片，提升我镇教育教学水平。
4、实现我镇提出的“一校一个品牌，一班一个特色”目标。
再此衷心感谢各位为我提供这样的机会，诚望各位专家提出批评指导意见。
和溪中心小学
2013年4月20日