《画汽车》教案
教学目标：
显性目标：
1. 通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2. 在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
隐性目标：
1. 在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2. 培养学生的创新精神，发挥个性。
教学重点和难点：
重点：不同种类的汽车外形的特点及表现 。
难点：不同种类汽车的外形特点及表现过程
教学准备：
课件 汽车的图片、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把 这个消息告诉你们，想知道吗？（生：„„）
师：好，看（出示课件） 你们知道它们在干什么吗？（生：„„）
原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：„„）
师：它们想到我们淮南来看一看，大家欢迎吗？（生：„„）
可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？ 那不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去）
师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件），看这是什么车呢？（生：是救护车„„）
师：：它是干什么的？（生：„„）
师：我们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行）
师：为什么呢？（生：这是救治病人的汽车）
师：噢，我们不是病人，不能坐这辆车。
师：（出示课件）这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车）
师：这辆车能坐吗？（生：不能）
„„
（展示课件图片依次让学生认识不同种类的车）
师：这是什么车呢？
（生：公共汽车，客车）
师：客车是干什么的？我们能不能坐这辆车去旅游呢？
（生：能，客车它是专门载客烦人。）
师：小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物说话：“我们非常 满意，你们可真聪明，设计车了这么多的汽车。每辆车都是这么的棒，谢谢小朋友们的介绍。”）
二、 解决问题，引导创新
1、（出示课件：动物们走了，留下了三个） 师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔/小老虎，你为什么不走？ （出示课件：小兔/小老虎说话：“大家好，我们不想和他们挤在一起，我们都想单独坐一辆小车。”）
2、师：小兔小老虎还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔/小老虎呢？你觉得什么样形状好看的汽车，小兔/小老虎会喜欢呢？
3、让学生动脑思考，画一辆有创意有想象力又漂亮的汽车。
（教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在学习中的自主性，进一步激发学生兴趣。）
三、学生作画，教师辅导。
教师选择部分学生作业，进行指导。
四、 欣赏、评价。
1、师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车） 这辆车挺特别, 是谁设计的，请你来说说。
2、师：（选择颜色或花纹丰富的汽车） 这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？
3、师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车
4、师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？
五：小结
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？咱们班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。 好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。
《画汽车》教案
教学目标：
显性目标：
1. 通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。
2. 在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
隐性目标：
1. 在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2. 培养学生的创新精神，发挥个性。
教学重点和难点：
重点：不同种类的汽车外形的特点及表现 。
难点：不同种类汽车的外形特点及表现过程
教学准备：
课件 汽车的图片、彩笔、油画棒。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
1、 师：（激动）同学们，同学们，我昨天晚上听到一个有趣的事情，我太兴奋了，实在忍不住，想把 这个消息告诉你们，想知道吗？（生：„„）
师：好，看（出示课件） 你们知道它们在干什么吗？（生：„„）
原来它们准备出去旅游，知道它们要到哪去吗？（生：„„）
师：它们想到我们淮南来看一看，大家欢迎吗？（生：„„）
可是，这些动物们住在遥远的大森林里，离我们太远了，正在发愁呢？它们怎么来呢？ 那不知道咱们班的小朋友有没有办法？（生：坐汽车去）
师：对呀！坐汽车挺方便的，这是个好办法。可是他们根本没见过汽车，什么车适合他们坐呢？有谁愿意来给他们介绍介绍？这么多同学都想介绍，好，请看（出示课件），看这是什么车呢？（生：是救护车„„）
师：：它是干什么的？（生：„„）
师：我们能坐这样的车去旅游吗？（生：不行）
师：为什么呢？（生：这是救治病人的汽车）
师：噢，我们不是病人，不能坐这辆车。
师：（出示课件）这辆是什么车呢？（生：是救火车，消防车）
师：这辆车能坐吗？（生：不能）
„„
（展示课件图片依次让学生认识不同种类的车）
师：这是什么车呢？
（生：公共汽车，客车）
师：客车是干什么的？我们能不能坐这辆车去旅游呢？
（生：能，客车它是专门载客烦人。）
师：小动物们，你们听到了吗？你们满意小朋友们的介绍吗？（出示课件：小动物说话：“我们非常 满意，你们可真聪明，设计车了这么多的汽车。每辆车都是这么的棒，谢谢小朋友们的介绍。”）
二、 解决问题，引导创新
1、（出示课件：动物们走了，留下了三个） 师：（看着屏幕疑问）咦，你们怎么还没上车呢？小兔/小老虎，你为什么不走？ （出示课件：小兔/小老虎说话：“大家好，我们不想和他们挤在一起，我们都想单独坐一辆小车。”）
2、师：小兔小老虎还挺挑剔的。大家想想，有没有办法帮帮小兔/小老虎呢？你觉得什么样形状好看的汽车，小兔/小老虎会喜欢呢？
3、让学生动脑思考，画一辆有创意有想象力又漂亮的汽车。
（教学意图：通过帮助小动物解决问题，最大限度地开发学生的创造潜能，增强学生在学习中的自主性，进一步激发学生兴趣。）
三、学生作画，教师辅导。
教师选择部分学生作业，进行指导。
四、 欣赏、评价。
1、师：汽车太多，看的我眼花缭乱。（选择外形独特的汽车） 这辆车挺特别, 是谁设计的，请你来说说。
2、师：（选择颜色或花纹丰富的汽车） 这辆汽车花纹真漂亮，哪位是设计师，你是怎么想到画这样花纹的呢？
3、师：有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车
4、师：这辆汽车是谁设计的，它有什么本领？
五：小结
哎呀，这里的汽车太多了，你们愿意送给这些小动物们吗？咱们班的同学们真不错，在这么短短的时间里画出了这么多的汽车，我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖，花纹绚丽，功能多样的汽车时，一定不会忘记咱们的小小设计师。 好，这节课就上到这里，谢谢大家，再见。