高中三年，学生是青春期的“懵懂顽童”，是非、善恶、美丑等观念逐渐成熟；世界观、人生观、价值观逐渐形成。他们由初中升入高中，面对一个新环境，期望着一个新的开始。所以，高一班主任就要抓住这个教育契机，让学生赢在高一的起跑线上。因为，良好的开端是成功的一半。 一、营造一种“积极向上”的班级文化氛围 蓬生麻中，不扶而直，可见良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。班主任要有意识地建设一种大气高远、积极向上的班级文化，使班级成员深深受益。班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。 班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养，通过班主任的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学心心相印，积极向上。学生有目标，班级有口号；学生有德行，班级有精神。比如：可以把 “我的命运我做主，我的成绩我来拼”、“团结向上、自强不息、奋力拼搏、永争第一”和“特别守纪律、特别能攻关、特别能吃苦、特别能奉献”作为班级核心价值观，让全班同学紧密凝聚并奋发有为。 对教室进行“文化装修”，促进学生陶冶情操，培育励志元素。班级名称可以有“北大班”、“清华班”、“志远班”等；标语可以有“学习求真、为人求善、环境求美”、“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”、“志当存高远、勤奋铸辉煌”等。前后墙上贴标语，黑板报内容不断刷新，侧墙上有满分卷展示和学生美文作品展……这些可以迅速使班级生机无限，活力四射。 二、进行一次“展望未来”的理想教育 理想是人生的航标，青少年如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向。在现行高考体制下，通过提高学习能力实现人生理想，成为当今我国莘莘学子在高中阶段奋斗的方向。 实践证明，在学生刚刚迈进高中大门之时，进行恰当的理想教育是非常必要的。班主任可以利用多媒体等手段开好第一次班会：播放国内外名牌大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往；阅读励志文章、播放励志歌曲和印发名人成才事迹，让学生寻找到榜样的力量；搜集名牌大学相关介绍文章，帮助学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业；班主任还可以精心制作“目标激励卡”、“座右铭”，要求学生明确地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处，时刻激励自己不断前行。 一旦学生内心有了梦想，就为青春的航船树立了航标，就能转化为坚持不懈的行动，为实现梦想而积极奋斗，为高中三年的学习打下基础。要相信学生，有理想，谁都了不起。 三、坚持三年“脚踏实地”的养成教育 学生的健康成长是班主任的使命，抓好“养成教育”是我们做好一切工作的根本。 抓养成教育，要“严”字当头、“爱”在其中、以“德”服人。制定详细的班级管理细则，纪律面前，众“生”平等，有了纪律约束，才能为班风、学风的建设保驾护航。班主任还要以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点，如果一味地以“法”治班，而忽视感情的沟通，时间久了就会引起学生的逆反心理。班主任应该以身作则，做好表率。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，就从学问和行为两方面强调了老师的模范作用。从管理学的角度，将之归结为心灵的感化，任何措施的采取都应该让学生从心里明白怎么做。 养成教育，需要齐抓共管。把学生置于学校、班级和家庭的共同监督管理之下，学校和班级在采取强有力的措施的同时，还要及时与家长取得密切联系，敦促他们加强对子女的教育，以避免出现管理的“真空”。 要引导学生告别幼稚，养成自立自强的良好习惯。努力克服高一入学的恋家、怀旧、个人光环退却、学习暂时困难、情绪不稳、集体生活经验不足等问题，分析不适应的原因，着重指导学生如何尽快适应新环境，以大量翔实的实例引导学生努力做到“六要：一要明确高中的学习任务和学习特点；二要端正学习态度，讲究学习方法，养成良好的学习习惯；三要走出小家进大家，主动交往；四要放下以前的光环，重新定位；五要合理地宣泄自己，缓解心理压力，充实过好每一天；六要给自己足够的时间和信心，不能轻易言败。 班主任要秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向迈进；要多在“勤”字上下功夫，与学生勤接触、勤交流，对学生勤督促、勤鼓励；要多在“细”字上下功夫，细心工作，精细管理；要多在“实”字上下功夫，实在做人，踏实做事。 总之，班主任工作缘于责任，工作很辛苦；缘于感动，生活很开心；缘于思考，一切在改变。
高中三年，学生是青春期的“懵懂顽童”，是非、善恶、美丑等观念逐渐成熟；世界观、人生观、价值观逐渐形成。他们由初中升入高中，面对一个新环境，期望着一个新的开始。所以，高一班主任就要抓住这个教育契机，让学生赢在高一的起跑线上。因为，良好的开端是成功的一半。 一、营造一种“积极向上”的班级文化氛围 蓬生麻中，不扶而直，可见良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。班主任要有意识地建设一种大气高远、积极向上的班级文化，使班级成员深深受益。班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。 班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养，通过班主任的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学心心相印，积极向上。学生有目标，班级有口号；学生有德行，班级有精神。比如：可以把 “我的命运我做主，我的成绩我来拼”、“团结向上、自强不息、奋力拼搏、永争第一”和“特别守纪律、特别能攻关、特别能吃苦、特别能奉献”作为班级核心价值观，让全班同学紧密凝聚并奋发有为。 对教室进行“文化装修”，促进学生陶冶情操，培育励志元素。班级名称可以有“北大班”、“清华班”、“志远班”等；标语可以有“学习求真、为人求善、环境求美”、“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”、“志当存高远、勤奋铸辉煌”等。前后墙上贴标语，黑板报内容不断刷新，侧墙上有满分卷展示和学生美文作品展……这些可以迅速使班级生机无限，活力四射。 二、进行一次“展望未来”的理想教育 理想是人生的航标，青少年如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向。在现行高考体制下，通过提高学习能力实现人生理想，成为当今我国莘莘学子在高中阶段奋斗的方向。 实践证明，在学生刚刚迈进高中大门之时，进行恰当的理想教育是非常必要的。班主任可以利用多媒体等手段开好第一次班会：播放国内外名牌大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往；阅读励志文章、播放励志歌曲和印发名人成才事迹，让学生寻找到榜样的力量；搜集名牌大学相关介绍文章，帮助学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业；班主任还可以精心制作“目标激励卡”、“座右铭”，要求学生明确地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处，时刻激励自己不断前行。 一旦学生内心有了梦想，就为青春的航船树立了航标，就能转化为坚持不懈的行动，为实现梦想而积极奋斗，为高中三年的学习打下基础。要相信学生，有理想，谁都了不起。 三、坚持三年“脚踏实地”的养成教育 学生的健康成长是班主任的使命，抓好“养成教育”是我们做好一切工作的根本。 抓养成教育，要“严”字当头、“爱”在其中、以“德”服人。制定详细的班级管理细则，纪律面前，众“生”平等，有了纪律约束，才能为班风、学风的建设保驾护航。班主任还要以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点，如果一味地以“法”治班，而忽视感情的沟通，时间久了就会引起学生的逆反心理。班主任应该以身作则，做好表率。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”，就从学问和行为两方面强调了老师的模范作用。从管理学的角度，将之归结为心灵的感化，任何措施的采取都应该让学生从心里明白怎么做。 养成教育，需要齐抓共管。把学生置于学校、班级和家庭的共同监督管理之下，学校和班级在采取强有力的措施的同时，还要及时与家长取得密切联系，敦促他们加强对子女的教育，以避免出现管理的“真空”。 要引导学生告别幼稚，养成自立自强的良好习惯。努力克服高一入学的恋家、怀旧、个人光环退却、学习暂时困难、情绪不稳、集体生活经验不足等问题，分析不适应的原因，着重指导学生如何尽快适应新环境，以大量翔实的实例引导学生努力做到“六要：一要明确高中的学习任务和学习特点；二要端正学习态度，讲究学习方法，养成良好的学习习惯；三要走出小家进大家，主动交往；四要放下以前的光环，重新定位；五要合理地宣泄自己，缓解心理压力，充实过好每一天；六要给自己足够的时间和信心，不能轻易言败。 班主任要秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向迈进；要多在“勤”字上下功夫，与学生勤接触、勤交流，对学生勤督促、勤鼓励；要多在“细”字上下功夫，细心工作，精细管理；要多在“实”字上下功夫，实在做人，踏实做事。 总之，班主任工作缘于责任，工作很辛苦；缘于感动，生活很开心；缘于思考，一切在改变。