第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
洛阳市栾川县狮子庙中学 吴艳飞
第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
【学情分析】
步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化，由此也带来了一系列的矛盾和冲突。面对这些变化、矛盾和冲突，学生常常半是欣喜、半是困惑，半是紧张、半是烦恼。他们比较缺乏有关的知识和应对烦恼的对策。对此，需要教师一方面引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面引导学生用积极的态度去面对这些矛盾和冲击。
【教学设计】
一、教学目标：
1、青春期的烦恼，核心是自我认同，而性心理是最敏感的部分，许多心理问题与此相关；（性心理是最敏感的部分如何引导是关键）
2、了解青春期的烦恼与对策；（对策要探讨，师生共努力）
二、教学重点和难点：
1、了解青春期的性心理；2、知道青春期的烦恼与对策；
三、教学媒体：多媒体课件、多媒体视频；
四、教学过程：
导入：每一年，每一天，我们都在成长。走进花季，色彩斑斓，如诗如画。但在花季里，也有成长的烦恼。异性同学交往的困惑，如雨滴，淅淅沥沥，写在我们脸上······
其实随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（一）青少年异性交往的心理状态：
赫罗克将之分为四阶段：性反感期、牛犊期、狂热期、浪漫器。 多媒体视频举例：
《女孩自杀之谜》学生讨论；
（晶晶的烦心事）
我和杨明从小一起长大，一起上学。杨明待我如兄长。在学习上，我们互相帮助。我们现在读高中，处在不同班级。这天杨明又来找我借学习资料。看到同学们异样的眼神，听到同学们的窃窃私语，我很烦，都不想理他了。可实际上，我和杨明都清楚，我们只是单纯的普通朋友。
并非每个孩子都会按照所列出的年龄进入各个阶段的发展，但是孩子的心理发展都要经历这样的历程：排斥异性→在群体中找到自己喜爱的异性类型→期望与自己喜欢的某个异性深入交流→具备选择自己伴侣的能力。大自然安排好了人类在繁衍活动之前获得美满情感的程序，在个体具备选择自己伴侣能力之前，需要进行经营情感的“练习”，而青春期早期的爱情正是这样的“练习”机会。青春期的爱情虽然是人类生殖繁衍的前奏，但仍然以情为主，性不是主导。妙龄少女哪个不怀春，青春男子哪个不多情——这是歌德对青春期孩子爱情的写照。 成人认为孩子恋爱会影响学业，所以应该禁止孩子谈
恋爱！这种不尊重孩子生命发展规律的 “禁令”如同螳臂当车，始终不能够让成人如愿以偿。
（二）青少年异性交往现状调查:
吴增强：初恋两特点：
1、低龄化，24.4%的高中生“曾经恋爱”或“正在恋爱”，其初恋发生年龄：62.3%初中，19.5%高中，14%小学
2、初恋行为基本是“青梅竹马”式；
问及与初恋对象最经常的活动内容时：
① 70.5%“一起聊天玩耍”；
②7.2%互写情书；
③17.5%有拥抱接吻行为；
④3.1%许诺过结婚；
⑤1.8%承认有性关系
（三）师长对学生异性交往的影响：
1、对性问题讳莫如深，敏感过度；
异性交往很必要，异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期，渴望、喜欢与异性同学交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
① 有利于智力上的取长补短；
②有利于情感上互相交流；
③有利于个性上互相丰富；
④有利于妥善处理人际关系；
⑤有利于活动中互相激励；
2、视早恋为耻辱，阻碍了孩子与师长的交流；
（四）异性交往的两个极端：
一是交往过密乃至发生早恋或者单相思，影响学业
一是不敢与异性交往，与异性说话时脸红、出汗、心跳加快、呼吸急促、语言不连贯等，出现交往障碍。
1、如何恰当地与异性交往？
自然：言语、表情、行为、举止、情感要自然顺畅
适度：刺猬的故事
交往程度和方式要恰到好处，让人能接受
2、青春期异性交往中我们要注意的问题：
①好感不等于初恋：
由于青少年在一起学习生活时间较长，社会活动日趋丰富多彩，青少年的朝气蓬勃，多才多艺，会使异性产生好感，这是一种追求美好的向上的、健康的心态。经过调查，发现几乎每个同学都有过这种心理活动，产生好感的对象可能是一个异性群体，没有明确的目标，应该明确告诉学生这不等于你在初恋，应该注意调整你的心态，把全部的精力投入到紧张的学生中去。
②暗恋并不等于罪恶：
如果产生好感的目标逐渐专一就要发展为暗恋，经过调查发现，此时的学生最需要教师和家长的指点，他们非常茫然，有一种负疚感、罪恶感，暗暗的、苦苦的恋一个人，对方又不知道，如果不尽快的调
整心态，就会造成心理扭曲。
③表示并不等于卑鄙：
青春期交往中往往会发生异性向你表白他的好感，此时要告诉学生这是异性交往中很正常的事情，这种表示并不卑鄙的，不要看不起对方，你要学会在不伤害对方的前提下拒绝。
④拒绝并不等于绝交：
当你的表白遭到对方的拒绝，这并不意味着要和对方断交，还应该继续保持正常、健康的交往，此时应当把自己融于集体中，把主要精力放在学习上，尽快调整心态，这样才能心胸宽广，广交朋友，才能立足于社会。
一般来说，在自我认识、学业、人际关系等方面存在问题的学生，更容易导致异性交往中的问题。——寻求感情寄托、有人说话、满足自尊心、从众心理等
（五）师长如何引导学生异性交往：
1、端正观念：正常异性交往有利于身心健康
2、交往原则：交往对象宜广不宜专、时间宜短不宜长、频次宜疏不宜密；交往中把重点放在学习对方优点上
爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生的基本动机是情感交流的需要，满足这种需要的途径有许多，这种“谈恋爱”的游戏虽然在某种程度上可以达到动机的目的，但不是最佳的选择。
最后，让我们用作家王蒙《青春万岁》中的几句诗来结束这节课，
请大家带着激情一起朗读：
青春万岁
所有的日子，
所有的日子都来吧!
让我编织你们，
用青春的金线，
和幸福的璎珞（yīngluò），
编织你们……
【板书设计】
第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
1、青少年异性交往的心理状态
2、青少年异性交往现状调查
3、师长对学生异性交往的影响
4、异性交往的两个极端
5、师长如何引导学生异性交往
【形成性练习】
青春期异性交往
1、青春期异性交往的五条原则是：______、_____、______、_______、________。
2、案例：
①罗芳病了，同学们邀请王军一起去看她，王军心里其实很想去，却又装出漠不关心的样子，借口不去。
②陈红热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误以为她喜欢自己，故常写信给她，还约她。为此，她感到苦恼。
③A 班上有一对男女同学，均是班干部。两人在工作中彼此有了好感，并因为经常接触来往而有了感情。两人陷入了“恋爱”的旋涡中，常常出双入对。这使得他们疏远了其他同学，也令同学们不再支持他们的工作。为此，他们感到不好受。
解决方法：_____________________________________________。
3、青春期异性交往的好处？
4、如何恰当地与异性交往 ？
【形成性评价以及说明】
通过练习让学生了解青春期异性交往的好处，正确把握异性交往的方法，让老师知道学生的烦恼，引导学生走出异性烦恼的误区。
要求学生以周记的形式谈谈自己的感想及困惑。
第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
洛阳市栾川县狮子庙中学 吴艳飞
第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
【学情分析】
步入青春期后，学生的生理和心理都在发生着急剧的变化，由此也带来了一系列的矛盾和冲突。面对这些变化、矛盾和冲突，学生常常半是欣喜、半是困惑，半是紧张、半是烦恼。他们比较缺乏有关的知识和应对烦恼的对策。对此，需要教师一方面引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面引导学生用积极的态度去面对这些矛盾和冲击。
【教学设计】
一、教学目标：
1、青春期的烦恼，核心是自我认同，而性心理是最敏感的部分，许多心理问题与此相关；（性心理是最敏感的部分如何引导是关键）
2、了解青春期的烦恼与对策；（对策要探讨，师生共努力）
二、教学重点和难点：
1、了解青春期的性心理；2、知道青春期的烦恼与对策；
三、教学媒体：多媒体课件、多媒体视频；
四、教学过程：
导入：每一年，每一天，我们都在成长。走进花季，色彩斑斓，如诗如画。但在花季里，也有成长的烦恼。异性同学交往的困惑，如雨滴，淅淅沥沥，写在我们脸上······
其实随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。
（一）青少年异性交往的心理状态：
赫罗克将之分为四阶段：性反感期、牛犊期、狂热期、浪漫器。 多媒体视频举例：
《女孩自杀之谜》学生讨论；
（晶晶的烦心事）
我和杨明从小一起长大，一起上学。杨明待我如兄长。在学习上，我们互相帮助。我们现在读高中，处在不同班级。这天杨明又来找我借学习资料。看到同学们异样的眼神，听到同学们的窃窃私语，我很烦，都不想理他了。可实际上，我和杨明都清楚，我们只是单纯的普通朋友。
并非每个孩子都会按照所列出的年龄进入各个阶段的发展，但是孩子的心理发展都要经历这样的历程：排斥异性→在群体中找到自己喜爱的异性类型→期望与自己喜欢的某个异性深入交流→具备选择自己伴侣的能力。大自然安排好了人类在繁衍活动之前获得美满情感的程序，在个体具备选择自己伴侣能力之前，需要进行经营情感的“练习”，而青春期早期的爱情正是这样的“练习”机会。青春期的爱情虽然是人类生殖繁衍的前奏，但仍然以情为主，性不是主导。妙龄少女哪个不怀春，青春男子哪个不多情——这是歌德对青春期孩子爱情的写照。 成人认为孩子恋爱会影响学业，所以应该禁止孩子谈
恋爱！这种不尊重孩子生命发展规律的 “禁令”如同螳臂当车，始终不能够让成人如愿以偿。
（二）青少年异性交往现状调查:
吴增强：初恋两特点：
1、低龄化，24.4%的高中生“曾经恋爱”或“正在恋爱”，其初恋发生年龄：62.3%初中，19.5%高中，14%小学
2、初恋行为基本是“青梅竹马”式；
问及与初恋对象最经常的活动内容时：
① 70.5%“一起聊天玩耍”；
②7.2%互写情书；
③17.5%有拥抱接吻行为；
④3.1%许诺过结婚；
⑤1.8%承认有性关系
（三）师长对学生异性交往的影响：
1、对性问题讳莫如深，敏感过度；
异性交往很必要，异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期，渴望、喜欢与异性同学交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
① 有利于智力上的取长补短；
②有利于情感上互相交流；
③有利于个性上互相丰富；
④有利于妥善处理人际关系；
⑤有利于活动中互相激励；
2、视早恋为耻辱，阻碍了孩子与师长的交流；
（四）异性交往的两个极端：
一是交往过密乃至发生早恋或者单相思，影响学业
一是不敢与异性交往，与异性说话时脸红、出汗、心跳加快、呼吸急促、语言不连贯等，出现交往障碍。
1、如何恰当地与异性交往？
自然：言语、表情、行为、举止、情感要自然顺畅
适度：刺猬的故事
交往程度和方式要恰到好处，让人能接受
2、青春期异性交往中我们要注意的问题：
①好感不等于初恋：
由于青少年在一起学习生活时间较长，社会活动日趋丰富多彩，青少年的朝气蓬勃，多才多艺，会使异性产生好感，这是一种追求美好的向上的、健康的心态。经过调查，发现几乎每个同学都有过这种心理活动，产生好感的对象可能是一个异性群体，没有明确的目标，应该明确告诉学生这不等于你在初恋，应该注意调整你的心态，把全部的精力投入到紧张的学生中去。
②暗恋并不等于罪恶：
如果产生好感的目标逐渐专一就要发展为暗恋，经过调查发现，此时的学生最需要教师和家长的指点，他们非常茫然，有一种负疚感、罪恶感，暗暗的、苦苦的恋一个人，对方又不知道，如果不尽快的调
整心态，就会造成心理扭曲。
③表示并不等于卑鄙：
青春期交往中往往会发生异性向你表白他的好感，此时要告诉学生这是异性交往中很正常的事情，这种表示并不卑鄙的，不要看不起对方，你要学会在不伤害对方的前提下拒绝。
④拒绝并不等于绝交：
当你的表白遭到对方的拒绝，这并不意味着要和对方断交，还应该继续保持正常、健康的交往，此时应当把自己融于集体中，把主要精力放在学习上，尽快调整心态，这样才能心胸宽广，广交朋友，才能立足于社会。
一般来说，在自我认识、学业、人际关系等方面存在问题的学生，更容易导致异性交往中的问题。——寻求感情寄托、有人说话、满足自尊心、从众心理等
（五）师长如何引导学生异性交往：
1、端正观念：正常异性交往有利于身心健康
2、交往原则：交往对象宜广不宜专、时间宜短不宜长、频次宜疏不宜密；交往中把重点放在学习对方优点上
爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生的基本动机是情感交流的需要，满足这种需要的途径有许多，这种“谈恋爱”的游戏虽然在某种程度上可以达到动机的目的，但不是最佳的选择。
最后，让我们用作家王蒙《青春万岁》中的几句诗来结束这节课，
请大家带着激情一起朗读：
青春万岁
所有的日子，
所有的日子都来吧!
让我编织你们，
用青春的金线，
和幸福的璎珞（yīngluò），
编织你们……
【板书设计】
第七讲 青春期的烦恼
讲座1 异性交往
1、青少年异性交往的心理状态
2、青少年异性交往现状调查
3、师长对学生异性交往的影响
4、异性交往的两个极端
5、师长如何引导学生异性交往
【形成性练习】
青春期异性交往
1、青春期异性交往的五条原则是：______、_____、______、_______、________。
2、案例：
①罗芳病了，同学们邀请王军一起去看她，王军心里其实很想去，却又装出漠不关心的样子，借口不去。
②陈红热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误以为她喜欢自己，故常写信给她，还约她。为此，她感到苦恼。
③A 班上有一对男女同学，均是班干部。两人在工作中彼此有了好感，并因为经常接触来往而有了感情。两人陷入了“恋爱”的旋涡中，常常出双入对。这使得他们疏远了其他同学，也令同学们不再支持他们的工作。为此，他们感到不好受。
解决方法：_____________________________________________。
3、青春期异性交往的好处？
4、如何恰当地与异性交往 ？
【形成性评价以及说明】
通过练习让学生了解青春期异性交往的好处，正确把握异性交往的方法，让老师知道学生的烦恼，引导学生走出异性烦恼的误区。
要求学生以周记的形式谈谈自己的感想及困惑。