对农村中小学美术教育现状的几点看法
盘龙一中 李凤美
对农村中小学美术教育现状的几点看法
对农村中小学美术教育现状的几点看法 我是一名基层的美术教师，从教美术也有十年了，在这十年中黄陂农村美术基础教育有了一定的变化，美术教育受到了一定的重视，国家也投入了一些的资金来推动农村的美术教育，区里也对美术教育检查越来越重视，希望能提高我区的美术教育水平。但是起色不大。有的学校虽然安排了美术课，但是可上可不上，很多时候都是为了应付检查。像我所在的黄陂区盘龙城地区小学美术老师更是极其缺乏，虽然近几年，各个学校也增加了对专业美术教师的招聘，但在农村中小学美术课仍处于副课的地位甚至是可有可无的状态下，并未实现其真正意义上的普及。由于农村中小学的师资力量不足也不均衡，有些专业美术老师到了学校往往被安排教其他考试科目，像语文、数学、英语等。学生的审美情趣和审美观念就得不到好的指导和发展，这是片面追求升学率形势下的产物，也是与素质教育相违背的。长此下去，对农村学校的学是极其不公平的。从我这十年从教美术经历总结，我认为有以下几点原因:
一 社会及整个教育体系对美术的不重视
这主要表现在整个社会对美术及其教育的重视程度上。虽然中小学教育一直在提由“应试教育”向“素质教育”转变，但结合中国自身的实际，“应试教育”的地位仍然根深蒂固。在社会片面追求升学率的大环境下，美术教育很难得到普遍的实施。
学校往往会受到社会大环境的影响。对于学校来说，通常以“升学率”为重，美术课在这种情况下就要退居二线了。这种情况可能每个学校都有，但在农村学校就表现得更为突出了。首先拿教学设施及工具来说吧，最起码的美术教学用书都没有，甚至今年我校连最基本的课本也没有发，找领导没有下文，最后还是我自己找到了一些以前的旧书凑合用。就算有书时也是一个年级几百个学生往往只有几十本书，美其名曰为了节省资源美术书是循环使用的，也就是说美术老师每节课都要收发。这样的后果就是一是让很多学生更不重视了，觉得连书都没有说明大家都不重视上不上都无所谓了。就算有学生想学的课后想看看书啥的自学或练习一下也没有书可参考。而老师则是每节课都多了收发书的任务，可能有人会说让学生负责这些啊，说这话的是没有实际体验的人，我第一年是就遇到好多书被学生写得乱七八糟，什么加qq 号的个别学生甚至写些不堪入目的话，所以后来只得给书编号并严格检查，这对老师来说不仅耽误了上课时间也额外增加了负担，真是百害而无一利，有人可能会说节约了资源啊，那么我请问为什么城里的孩子能有书？农村孩子就差那五六元钱吗？对于老师待遇方面：要是一个老师教的所有课程都是美术课的话，那他得到的工资奖励是最低的，在别的老师心目中他也是课程安排最轻松的一个了。在领导心中这些老师也是无足轻重的，有检查时就想到你，平时对这科不会提供任何支持！比如今年学校座谈会上我向学校提出能否在学校内部小卖部买一些美术学习资料，当时学校是爽快答应了，我还很高兴，结果呢，一学期完了没见踪影，其实我们这附近就有汉口北批发
城。美术老师所需的美术用品更是没有过，全市自己准备！所以这些前提条件都没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育。就算学生对美术很感兴趣，在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢？
二 家长及班主任的不支持
现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，于是本来的天性被慢慢扼杀；在这种情况下除少数考美术的特长生，其他的学生和家长最期望的是自己或子女能读个重点高中，然后上个好的大学。所以其他的学生一律把所有的心思放在统考科目上，至于美术课是早就放弃了。
其实不光家长有些班主任也一样，在这个看分数的年代有些班主任也怕学生学习美术影响文化成绩，影响了自己的排名。这样联合打压下，一定程度上也阻碍了美术教育的实施，扼杀了孩子的想像力和创造力。
三 学习工具的缺乏
农村环境相对闭塞，交通不方便，学生要用的学习资料，如素描纸、卡纸、各种颜料等美术工具不易买到，，学生或家长觉得很麻烦，再加上他们觉得美术是副科，没必要花那么大精力去购置材料，大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书教材
都不给订购。学生也抱着无所谓的态度文化课负担很重让他们没有多余时间从事美术学习，有的甚至连一支铅笔和简单的颜色笔都没有，在这种情况下很要上好一节美术课难度可想而知。
四 教师的困惑
目前我区农村中、小学大都已经有了专业的美术教师，但据我所知在各个偏远乡镇美术老师是远远不够的，农村中小学校里美术老师是否能真正的发挥自己的特长，把自己所学的知识很好的传授给学生呢？这就在看各个学校自己的安排了。大多数学校不给老师配备相关的美术材料等等以至于有的美术老师在上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。再加上农村教师受教学设施等条件的限制，信息相对闭塞。这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。想上好课因此美术老师一方面要自己掏钱准备好了材料，却因为学生没有准备材料而望而兴叹，还有学校中美术老师的地位是十分低下的，什么年终考核职称聘任美术等所谓小科老师是靠边站的，同样级别的奖分值是不一样的！久而久之，很多当初有热情的美术老师渐渐心都凉了，这样上课效果自然可想而知。
针对我区美术教育的这种现状，我想消极怠工是不行的，我们应该共同努力，改变现状，个人认为可以从以下几方面努力
一 主管部门领导要真正重视美术教育
1．个人觉得要重视美术教育首先就要摆正美术教育的位置，提
高美术教师待遇。要把切实开齐课程、配备好专业美术老师等作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，, 以引起农村中学校长的重视。对美术老师的绩效考核职称聘任等要尽量创造一个公平的环境，以提高美术老师的积极性。
2．校长要重视美术教育，切实支持美术教师的美术教学工作。近几年来教育主管部门领导虽然已越来越重视美术教育, 给农村，中学配备了一定的美术器材，但说到底由于校长的不重视，具体上课的教学参考书及每节课老师所需做教具的材料学校大多是不管的，钱虽然不多但很影响老师的积极性。对于学生学习材料这一块，像我之前跟学校提出的只要学校内部有卖的很多学生还是愿意买的美术专业教师, 只要校长重视了就好解决。
3．组织专门人员对美术教师进行培训, 以提高教师的美术专业理论知识和技能还要为美术教师创造好的学习、交流和培训机会, 逐步适应农村初中美术教育教学的要求。这几年上级主管部门也已经比较重视这方面，暑期也经常安排美术教老师去湖大学习，我区的美术教研员夏老师就很让我感动，经常组织一些教研活动让我们学校，还曾亲自给我们上过一节示范课，至今难以忘记，受益匪浅！
二 美术教师要努力从自身找原因，改变现状
1. 美术教师应当提高认识和自身综合素质
首先，美术教师要调整好心态，积极地创造各种有力条件，并努力争取创造较好的教学环境。其次，要努力钻研新教材、研读教育学、教育心理学以及美术教育学，并广泛阅读美术文化和文化艺术方面的书
籍，来提高整个素养以应对这一劣势。再次，教师要增强课改意识，努力挖掘本地的乡土资源、民间艺术资源，让美术课堂更贴近学生的现实生活。
2．改变学生作业形式
取消只能画简单铅笔的白纸作业本，实行作业形式的多样化。同时把剪纸、泥塑、手工以及评论鉴赏文章等纳入到作业评价中来，使得美术形式多样化！在每学期末可以举办初中年级美术作业汇报展，检测美术教学效果。
3. 运用各种教育机制，培养学生对美术学校的兴趣。
我在实际教学中发现，初中学生的思维普遍僵化，学习美术的兴趣较小学生降低了不少，为了激发学生学习美术的兴趣，教师要不断更新陈旧的教学手段，采用多种教育手段来组织教学。如多媒体教学能更好地把教学信息传达给学生。老师要利用现代多媒体图、声、文并茂的特点，对同学们进行多种感官刺激，以吸引其注意力，激发学习兴趣，使美术课堂教学生动形象，趣味有效，从而提高课堂效率，完成教学目标。
4. 主动加强同行之间的互动，探求多学科间联系。
在自身钻研业务的同时，应多与同行互动，取长补短，加强相互间的联系与沟通，形成一个有凝聚力的群体组织，在开拓性的发展中，逐渐改变现状。其次，美术教师要多与语文、历史、地理、政治、音乐教师沟通，达到学科间知识的最佳对接，使学生在美术课上也能学习到语文中的知识，在音乐课堂上能借助韵律能欣赏来美术作品。
总之，美术教育在中小学素质教育中占有不可替代的作用，需要国家、社会、家庭、教师、学生共同努力！希望相关部门能予以重视，还农村孩子一个公平教育环境！
对农村中小学美术教育现状的几点看法
盘龙一中 李凤美
对农村中小学美术教育现状的几点看法
对农村中小学美术教育现状的几点看法 我是一名基层的美术教师，从教美术也有十年了，在这十年中黄陂农村美术基础教育有了一定的变化，美术教育受到了一定的重视，国家也投入了一些的资金来推动农村的美术教育，区里也对美术教育检查越来越重视，希望能提高我区的美术教育水平。但是起色不大。有的学校虽然安排了美术课，但是可上可不上，很多时候都是为了应付检查。像我所在的黄陂区盘龙城地区小学美术老师更是极其缺乏，虽然近几年，各个学校也增加了对专业美术教师的招聘，但在农村中小学美术课仍处于副课的地位甚至是可有可无的状态下，并未实现其真正意义上的普及。由于农村中小学的师资力量不足也不均衡，有些专业美术老师到了学校往往被安排教其他考试科目，像语文、数学、英语等。学生的审美情趣和审美观念就得不到好的指导和发展，这是片面追求升学率形势下的产物，也是与素质教育相违背的。长此下去，对农村学校的学是极其不公平的。从我这十年从教美术经历总结，我认为有以下几点原因:
一 社会及整个教育体系对美术的不重视
这主要表现在整个社会对美术及其教育的重视程度上。虽然中小学教育一直在提由“应试教育”向“素质教育”转变，但结合中国自身的实际，“应试教育”的地位仍然根深蒂固。在社会片面追求升学率的大环境下，美术教育很难得到普遍的实施。
学校往往会受到社会大环境的影响。对于学校来说，通常以“升学率”为重，美术课在这种情况下就要退居二线了。这种情况可能每个学校都有，但在农村学校就表现得更为突出了。首先拿教学设施及工具来说吧，最起码的美术教学用书都没有，甚至今年我校连最基本的课本也没有发，找领导没有下文，最后还是我自己找到了一些以前的旧书凑合用。就算有书时也是一个年级几百个学生往往只有几十本书，美其名曰为了节省资源美术书是循环使用的，也就是说美术老师每节课都要收发。这样的后果就是一是让很多学生更不重视了，觉得连书都没有说明大家都不重视上不上都无所谓了。就算有学生想学的课后想看看书啥的自学或练习一下也没有书可参考。而老师则是每节课都多了收发书的任务，可能有人会说让学生负责这些啊，说这话的是没有实际体验的人，我第一年是就遇到好多书被学生写得乱七八糟，什么加qq 号的个别学生甚至写些不堪入目的话，所以后来只得给书编号并严格检查，这对老师来说不仅耽误了上课时间也额外增加了负担，真是百害而无一利，有人可能会说节约了资源啊，那么我请问为什么城里的孩子能有书？农村孩子就差那五六元钱吗？对于老师待遇方面：要是一个老师教的所有课程都是美术课的话，那他得到的工资奖励是最低的，在别的老师心目中他也是课程安排最轻松的一个了。在领导心中这些老师也是无足轻重的，有检查时就想到你，平时对这科不会提供任何支持！比如今年学校座谈会上我向学校提出能否在学校内部小卖部买一些美术学习资料，当时学校是爽快答应了，我还很高兴，结果呢，一学期完了没见踪影，其实我们这附近就有汉口北批发
城。美术老师所需的美术用品更是没有过，全市自己准备！所以这些前提条件都没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育。就算学生对美术很感兴趣，在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢？
二 家长及班主任的不支持
现在小学阶段由于取消了升学考试的压力，家长还能给孩子一个轻松的学习环境；到了初中阶段，由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，于是本来的天性被慢慢扼杀；在这种情况下除少数考美术的特长生，其他的学生和家长最期望的是自己或子女能读个重点高中，然后上个好的大学。所以其他的学生一律把所有的心思放在统考科目上，至于美术课是早就放弃了。
其实不光家长有些班主任也一样，在这个看分数的年代有些班主任也怕学生学习美术影响文化成绩，影响了自己的排名。这样联合打压下，一定程度上也阻碍了美术教育的实施，扼杀了孩子的想像力和创造力。
三 学习工具的缺乏
农村环境相对闭塞，交通不方便，学生要用的学习资料，如素描纸、卡纸、各种颜料等美术工具不易买到，，学生或家长觉得很麻烦，再加上他们觉得美术是副科，没必要花那么大精力去购置材料，大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书教材
都不给订购。学生也抱着无所谓的态度文化课负担很重让他们没有多余时间从事美术学习，有的甚至连一支铅笔和简单的颜色笔都没有，在这种情况下很要上好一节美术课难度可想而知。
四 教师的困惑
目前我区农村中、小学大都已经有了专业的美术教师，但据我所知在各个偏远乡镇美术老师是远远不够的，农村中小学校里美术老师是否能真正的发挥自己的特长，把自己所学的知识很好的传授给学生呢？这就在看各个学校自己的安排了。大多数学校不给老师配备相关的美术材料等等以至于有的美术老师在上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。再加上农村教师受教学设施等条件的限制，信息相对闭塞。这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，进而影响课堂上的美术教学效果。想上好课因此美术老师一方面要自己掏钱准备好了材料，却因为学生没有准备材料而望而兴叹，还有学校中美术老师的地位是十分低下的，什么年终考核职称聘任美术等所谓小科老师是靠边站的，同样级别的奖分值是不一样的！久而久之，很多当初有热情的美术老师渐渐心都凉了，这样上课效果自然可想而知。
针对我区美术教育的这种现状，我想消极怠工是不行的，我们应该共同努力，改变现状，个人认为可以从以下几方面努力
一 主管部门领导要真正重视美术教育
1．个人觉得要重视美术教育首先就要摆正美术教育的位置，提
高美术教师待遇。要把切实开齐课程、配备好专业美术老师等作为评价一个学校办学成功与否的一个重要指数，, 以引起农村中学校长的重视。对美术老师的绩效考核职称聘任等要尽量创造一个公平的环境，以提高美术老师的积极性。
2．校长要重视美术教育，切实支持美术教师的美术教学工作。近几年来教育主管部门领导虽然已越来越重视美术教育, 给农村，中学配备了一定的美术器材，但说到底由于校长的不重视，具体上课的教学参考书及每节课老师所需做教具的材料学校大多是不管的，钱虽然不多但很影响老师的积极性。对于学生学习材料这一块，像我之前跟学校提出的只要学校内部有卖的很多学生还是愿意买的美术专业教师, 只要校长重视了就好解决。
3．组织专门人员对美术教师进行培训, 以提高教师的美术专业理论知识和技能还要为美术教师创造好的学习、交流和培训机会, 逐步适应农村初中美术教育教学的要求。这几年上级主管部门也已经比较重视这方面，暑期也经常安排美术教老师去湖大学习，我区的美术教研员夏老师就很让我感动，经常组织一些教研活动让我们学校，还曾亲自给我们上过一节示范课，至今难以忘记，受益匪浅！
二 美术教师要努力从自身找原因，改变现状
1. 美术教师应当提高认识和自身综合素质
首先，美术教师要调整好心态，积极地创造各种有力条件，并努力争取创造较好的教学环境。其次，要努力钻研新教材、研读教育学、教育心理学以及美术教育学，并广泛阅读美术文化和文化艺术方面的书
籍，来提高整个素养以应对这一劣势。再次，教师要增强课改意识，努力挖掘本地的乡土资源、民间艺术资源，让美术课堂更贴近学生的现实生活。
2．改变学生作业形式
取消只能画简单铅笔的白纸作业本，实行作业形式的多样化。同时把剪纸、泥塑、手工以及评论鉴赏文章等纳入到作业评价中来，使得美术形式多样化！在每学期末可以举办初中年级美术作业汇报展，检测美术教学效果。
3. 运用各种教育机制，培养学生对美术学校的兴趣。
我在实际教学中发现，初中学生的思维普遍僵化，学习美术的兴趣较小学生降低了不少，为了激发学生学习美术的兴趣，教师要不断更新陈旧的教学手段，采用多种教育手段来组织教学。如多媒体教学能更好地把教学信息传达给学生。老师要利用现代多媒体图、声、文并茂的特点，对同学们进行多种感官刺激，以吸引其注意力，激发学习兴趣，使美术课堂教学生动形象，趣味有效，从而提高课堂效率，完成教学目标。
4. 主动加强同行之间的互动，探求多学科间联系。
在自身钻研业务的同时，应多与同行互动，取长补短，加强相互间的联系与沟通，形成一个有凝聚力的群体组织，在开拓性的发展中，逐渐改变现状。其次，美术教师要多与语文、历史、地理、政治、音乐教师沟通，达到学科间知识的最佳对接，使学生在美术课上也能学习到语文中的知识，在音乐课堂上能借助韵律能欣赏来美术作品。
总之，美术教育在中小学素质教育中占有不可替代的作用，需要国家、社会、家庭、教师、学生共同努力！希望相关部门能予以重视，还农村孩子一个公平教育环境！