《我们身上的小秘密》
教学目标：
1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。
２、通过活动培养学生的实践能力和探索精神。
３、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。
教学重点与难点：测量并发现秘密。
教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。 教学过程：
一、课前故事谈话
小朋友知道大侦探福尔摩斯吗？我给小朋友讲一个福尔摩斯破案的故事。在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，就在这时福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快抓到了凶手，顺利的破了案。小朋友，你知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？
其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。小朋友，你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。（教师出示课题。）
二、教学过程
（一）导入―――身体成长记录卡
师：小朋友看，这是什么？（出示手印、脚印。）
生：小手印和小脚印。
师：这是我儿子０岁、一岁、二岁时印的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？
生一：小手印和小脚印一个比一个大。
生二：老师的儿子长大了……
师：你们说得真好！老师不仅印下了儿子的成长足迹，还为他设计了身体成长记录卡（电脑出示），看一看，上面都记录了什么？ 身体成长记录卡
体重：
拳头一周的长度：
一庹长：
脚长：
拳头一周的长度，脚长，一庹长和身高，还记录了妈妈的话。
师：看到这些名词，你有什么疑问吗？小朋友，你认为什么是拳头一周的长度？
生：（示范并说明）握住拳头，这样绕一周，就是拳头一周的长度。（电脑演示）
师：从哪到哪是脚长？
生：从脚后跟到脚趾指尖的长度。（电脑演示）
师：一庹长是什么意思？
生：伸开两臂的长度。（电脑演示）师：那你们认为我给孩子设计的成长记录卡怎么样？谁来为我打一个分数。
生一：100分，因为你的设计有照片，有图画，还记录了你儿子的成长情况，真得很棒。
生二：95分，我想如果再加一些其他方面的内容，比如他的手长、爱好也可以。
师：大家给了我很好的评价。那么你想不想拥有一份自己的身体成长记录卡？
生（异口同声）：想。
师：好，我已经准备好了，现在就送给大家。（师发卡，让学生在小红心的位置写上名字。）
二）展开―――讨论测量方法
师：小朋友，看一看你的卡上又记录了什么？
生：拳头一周的长度，脚长，一庹长，身高。
师：原来是让我们测量这些部位的长度。想一想，在小组里如何科学的分工才能比较准确的测量这些部位的长度呢？请大家先在小组内讨论。
小组交流，展示汇报，集体评价。
组一：（示范并说明）我们组用软尺量，把软尺绕拳头一周，就能量出拳头一周的长；软尺的一端对齐大拇指的脚尖，另一端到脚后
跟，就能量出脚长。测量一庹长时，我们一人记录，一人监督看测量结果，大家合作完成。
组二：身高和一庹长可以用卷尺。
组三：老师准备的直尺是２０厘米的，可以量脚长。
组四：测量一庹长两臂要伸平，可以借助墙壁。
师：看来，我们需要选择合适的测量工具，还需要用比较科学的方法测量才行（三）活动―――小组测量
师：好，我们现在就趁热打铁，各小组进行测量。请大家听好要求：先在小组里商量一下怎样分工，然后再进行实际测量，并把测量的结果随时记录下来。测量时一定要注意安全，测量快的小组可以再测量身体其他部位的长度。咱们比一比，看哪些小组合作的好。
小组各自找场地进行实际测量。（教师参与到各小组中去，指导学生规范的测量，并让学生帮助测量自己身体各部位的长度，记录到黑板上。）
四）发现―――揭示小秘密
师：小朋友，现在你们都知道自己的身体成长情况了，看看你手中的卡片，你身体各部位的长度是多少，这些长度之间有什么关系，你身上藏着什么小秘密？（学生观察。）
师：再看看你小组里其他小朋友的，每个小朋友身上是不是具有同样的秘密？你发现了什么？先独立想一想，再在小组里讨论。
小组讨论，汇报：
组一：我们组发现有的小朋友的拳头一周的长与脚长相等，有的
差不多。
组二：我们组和你们一样，再补充一下，一庹长和身高差不多。 ……
师：啊，原来拳头一周的长与脚长差不多，一庹长与身高差不多。你们这个年龄段的小朋友身上具有这样的秘密，大人和幼儿是不是也这样呢？（电脑出示）
生：从老师和老师儿子的测量结果可以看出，我们身上都有同样的秘密。
师：说得好。其实，我们身上还藏着许多的小秘密，例如“一个人的身高相当于7个脚长”，福尔摩斯就是根据这个规律找到了罪犯的一些身体特征，从而很快破案的。小朋友，只要大家平时做个有心人，多观察，多思考，多探索，你会发现更多的秘密。
五）课堂总结
师：小朋友，通过今天的活动，你们一定有很多的收获和体会，谁来给大家说一说。
生：我今天学得很开心，知道了我们身上的秘密；我喜欢上这样的数学课……
师：小朋友，你们可以把这节课你认为值得骄傲的事或你的体会写在卡上，也可以每学期都为自己设计一份这样的卡片，再贴上照片，放入你的成长记录袋里，将是一份很好的纪念。在此老师祝愿每一位小朋友都能健康快乐的成长！
《我们身上的小秘密》
教学目标：
1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。
２、通过活动培养学生的实践能力和探索精神。
３、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。
教学重点与难点：测量并发现秘密。
教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。 教学过程：
一、课前故事谈话
小朋友知道大侦探福尔摩斯吗？我给小朋友讲一个福尔摩斯破案的故事。在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，就在这时福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快抓到了凶手，顺利的破了案。小朋友，你知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？
其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。小朋友，你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。（教师出示课题。）
二、教学过程
（一）导入―――身体成长记录卡
师：小朋友看，这是什么？（出示手印、脚印。）
生：小手印和小脚印。
师：这是我儿子０岁、一岁、二岁时印的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？
生一：小手印和小脚印一个比一个大。
生二：老师的儿子长大了……
师：你们说得真好！老师不仅印下了儿子的成长足迹，还为他设计了身体成长记录卡（电脑出示），看一看，上面都记录了什么？ 身体成长记录卡
体重：
拳头一周的长度：
一庹长：
脚长：
拳头一周的长度，脚长，一庹长和身高，还记录了妈妈的话。
师：看到这些名词，你有什么疑问吗？小朋友，你认为什么是拳头一周的长度？
生：（示范并说明）握住拳头，这样绕一周，就是拳头一周的长度。（电脑演示）
师：从哪到哪是脚长？
生：从脚后跟到脚趾指尖的长度。（电脑演示）
师：一庹长是什么意思？
生：伸开两臂的长度。（电脑演示）师：那你们认为我给孩子设计的成长记录卡怎么样？谁来为我打一个分数。
生一：100分，因为你的设计有照片，有图画，还记录了你儿子的成长情况，真得很棒。
生二：95分，我想如果再加一些其他方面的内容，比如他的手长、爱好也可以。
师：大家给了我很好的评价。那么你想不想拥有一份自己的身体成长记录卡？
生（异口同声）：想。
师：好，我已经准备好了，现在就送给大家。（师发卡，让学生在小红心的位置写上名字。）
二）展开―――讨论测量方法
师：小朋友，看一看你的卡上又记录了什么？
生：拳头一周的长度，脚长，一庹长，身高。
师：原来是让我们测量这些部位的长度。想一想，在小组里如何科学的分工才能比较准确的测量这些部位的长度呢？请大家先在小组内讨论。
小组交流，展示汇报，集体评价。
组一：（示范并说明）我们组用软尺量，把软尺绕拳头一周，就能量出拳头一周的长；软尺的一端对齐大拇指的脚尖，另一端到脚后
跟，就能量出脚长。测量一庹长时，我们一人记录，一人监督看测量结果，大家合作完成。
组二：身高和一庹长可以用卷尺。
组三：老师准备的直尺是２０厘米的，可以量脚长。
组四：测量一庹长两臂要伸平，可以借助墙壁。
师：看来，我们需要选择合适的测量工具，还需要用比较科学的方法测量才行（三）活动―――小组测量
师：好，我们现在就趁热打铁，各小组进行测量。请大家听好要求：先在小组里商量一下怎样分工，然后再进行实际测量，并把测量的结果随时记录下来。测量时一定要注意安全，测量快的小组可以再测量身体其他部位的长度。咱们比一比，看哪些小组合作的好。
小组各自找场地进行实际测量。（教师参与到各小组中去，指导学生规范的测量，并让学生帮助测量自己身体各部位的长度，记录到黑板上。）
四）发现―――揭示小秘密
师：小朋友，现在你们都知道自己的身体成长情况了，看看你手中的卡片，你身体各部位的长度是多少，这些长度之间有什么关系，你身上藏着什么小秘密？（学生观察。）
师：再看看你小组里其他小朋友的，每个小朋友身上是不是具有同样的秘密？你发现了什么？先独立想一想，再在小组里讨论。
小组讨论，汇报：
组一：我们组发现有的小朋友的拳头一周的长与脚长相等，有的
差不多。
组二：我们组和你们一样，再补充一下，一庹长和身高差不多。 ……
师：啊，原来拳头一周的长与脚长差不多，一庹长与身高差不多。你们这个年龄段的小朋友身上具有这样的秘密，大人和幼儿是不是也这样呢？（电脑出示）
生：从老师和老师儿子的测量结果可以看出，我们身上都有同样的秘密。
师：说得好。其实，我们身上还藏着许多的小秘密，例如“一个人的身高相当于7个脚长”，福尔摩斯就是根据这个规律找到了罪犯的一些身体特征，从而很快破案的。小朋友，只要大家平时做个有心人，多观察，多思考，多探索，你会发现更多的秘密。
五）课堂总结
师：小朋友，通过今天的活动，你们一定有很多的收获和体会，谁来给大家说一说。
生：我今天学得很开心，知道了我们身上的秘密；我喜欢上这样的数学课……
师：小朋友，你们可以把这节课你认为值得骄傲的事或你的体会写在卡上，也可以每学期都为自己设计一份这样的卡片，再贴上照片，放入你的成长记录袋里，将是一份很好的纪念。在此老师祝愿每一位小朋友都能健康快乐的成长！