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在游戏中激活思维 在活动中探究方法
作者：齐道俊 张子春
来源：《新课程·小学》2013年第05期
摘 要：在“组合图形的面积”教学中，让学生在游戏中激活思维，在活动中探究方法，从而达到会计算组合图形的面积，进一步发展学生空间观念的目的。
关键词：游戏；活动；探究
在学习了三角形、平行四边形、梯形等基本图形的面积计算方法之后，人教版教材在五年级上册安排了组合图形面积的计算，旨在巩固学生对各种平面图形特征的认识，同时综合运用各种平面图形的面积计算知识，进一步发展学生的空间观念。
组合图形的面积计算无统一的公式，关键在于引导学生将组合图形转化成基本图形。不同的组合图形有不同的转化方法，即使是同一个组合图形也有多种转化方法。这课的教学重点落在引导学生使用“分割法”和“添补法”将组合图形转化成基本图形，从而解决组合图形面积计算的问题，向学生渗透转化的基本思想。
一、在游戏中激活思维
【片段一】
课件出示拼图小游戏。
拼图一拼图二
师：我们放松一下，来做个小游戏好吗？
生：好。
师：游戏规则是这样的，请大家用右边的基本图形拼出左边的图形来。教师指名到电脑边使用鼠标来完成拼图游戏。
师：左边这些图形是由右边基本图形组合而成，我们叫它组合图形。
师：计算这些组合图形的面积，大家有没有什么好办法？
生：我们可以把组合图形转化成基本图形，计算出基本图形的面积，把它们的面积加起来就是组合图形的面积了。
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在游戏中激活思维 在活动中探究方法
作者：齐道俊 张子春
来源：《新课程·小学》2013年第05期
摘 要：在“组合图形的面积”教学中，让学生在游戏中激活思维，在活动中探究方法，从而达到会计算组合图形的面积，进一步发展学生空间观念的目的。
关键词：游戏；活动；探究
在学习了三角形、平行四边形、梯形等基本图形的面积计算方法之后，人教版教材在五年级上册安排了组合图形面积的计算，旨在巩固学生对各种平面图形特征的认识，同时综合运用各种平面图形的面积计算知识，进一步发展学生的空间观念。
组合图形的面积计算无统一的公式，关键在于引导学生将组合图形转化成基本图形。不同的组合图形有不同的转化方法，即使是同一个组合图形也有多种转化方法。这课的教学重点落在引导学生使用“分割法”和“添补法”将组合图形转化成基本图形，从而解决组合图形面积计算的问题，向学生渗透转化的基本思想。
一、在游戏中激活思维
【片段一】
课件出示拼图小游戏。
拼图一拼图二
师：我们放松一下，来做个小游戏好吗？
生：好。
师：游戏规则是这样的，请大家用右边的基本图形拼出左边的图形来。教师指名到电脑边使用鼠标来完成拼图游戏。
师：左边这些图形是由右边基本图形组合而成，我们叫它组合图形。
师：计算这些组合图形的面积，大家有没有什么好办法？
生：我们可以把组合图形转化成基本图形，计算出基本图形的面积，把它们的面积加起来就是组合图形的面积了。