《品德与社会》（辽师大版）《同在蓝天下》教学设计与评析
文/张大龙 卢志平
教学内容：
辽师大版小学《品德与社会》六年制教材四年级下册第一单元。
教学目标：
1.体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情
感。
2.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3.理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
4.引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2.学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1.游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答）那我们就进行一次系红
领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛）
师：大家真是动作敏捷，伸手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，
现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生用一只手系红领巾比赛）
师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗，只有一支手的
残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生
进一步了解残疾人的愿望。］
2.模拟体验
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾
人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：
聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人
的敬佩之情。］
3.相互交流
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受
说出来吧！
（生谈感受）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人
在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料” ）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想
的意识。］
4.强者论坛
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的
追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事）
你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我
们讲一讲。
（学生讲述）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，
做生活的强者。］
5.总结提升
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他
们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］
活动评析：
本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习
过程中的主体地位。教学以儿童的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识；以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，
提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。 （作者单位：黑龙江省克东县教师进修学校 黑龙江省克东县第一小学）
《品德与社会》（辽师大版）《同在蓝天下》教学设计与评析
文/张大龙 卢志平
教学内容：
辽师大版小学《品德与社会》六年制教材四年级下册第一单元。
教学目标：
1.体验残疾人在生活中遇到的困难和障碍，培养支持、关爱残疾人的情
感。
2.学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。
3.理解生活中强者的真正含义，从而初步形成正确的价值观。
4.引导学生在生活中尊敬、关心和帮助残疾人。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件、有关残疾人的事迹材料。
2.学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。
教学流程：
1.游戏导入
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生回答）那我们就进行一次系红
领巾比赛，看谁的动作最快？（进行比赛）
师：大家真是动作敏捷，伸手不凡。刚才我们是用两只手系的红领巾，
现在我们再来比一比用一只手系红领巾，想不想试试？（学生用一只手系红领巾比赛）
师：看来一只手系红领巾不是件容易的事，你们想过吗，只有一支手的
残疾人是怎么生活的呢？在我国有6000多万残疾人是与我们共同生活在这片蓝天下。（板书课题）
［设计意图：通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，激发学生
进一步了解残疾人的愿望。］
2.模拟体验
师：通过刚才的游戏大家已体会到正常人看来很容易做到的事，可残疾
人却需要付出很大的努力才能做到，让我们来体验一下他们的艰辛。
（学生选择体验对象，第一组：腿有残疾的人；第二组：盲人；第三组：
聋哑人。）
［设计意图：体验残疾人在生活中需要克服的困难，增强学生对残疾人
的敬佩之情。］
3.相互交流
师：通过体验活动，你们心里一定有很深的感触，快把你们心里的感受
说出来吧！
（生谈感受）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，和身体健康的人相比，残疾人
在生活中的确会遇到许多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下吧！
（学生讨论并汇报）
师：你们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？
（学生发言）
师：我们党和政府也一直关心着残疾人，我们一起来看一看。
（课件播放教材中“背景资料” ）
［设计意图：深入体会残疾人生活的不便，增强理解他人，为他人着想
的意识。］
4.强者论坛
师：在我们周围有许多残疾人，他们虽然身体残疾，但仍然有着美好的
追求，面对身体的残疾，他们没有悲观失望，而是自强不息、顽强拼搏，成为了生活的强者。
（课件讲述张海迪、桑兰、胡一舟等人的故事）
你们知道他们的故事吗？从他们身上你感受到了什么精神呢？来给我
们讲一讲。
（学生讲述）
［设计意图：体会残疾人自强不息、乐观向上的精神，向残疾人学习，
做生活的强者。］
5.总结提升
师：我们要学习残疾人身残志坚的精神，在生活中尊敬、关心和帮助他
们，让我们共同美好快乐的生活在这片蓝天下。
［设计意图：激励学生理解、支持、关爱残疾人，并落实到行动中去。］
活动评析：
本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习
过程中的主体地位。教学以儿童的现实生活为主要源泉，以学生模拟体验过程为重点，通过模拟体验活动，让学生亲身感受残疾人生活的不便，增强学生关心和帮助残疾人的意识；以相互交流、强者论坛两个层次的体验活动，
提升学生从感性到理性的认知能力，在交流中引发情感，在讲述中体会精神。 （作者单位：黑龙江省克东县教师进修学校 黑龙江省克东县第一小学）