如何做好初三毕业班班主任工作
尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX ，首先感谢校领导给我这次发言的机会！
作为毕业班的班主任，我自觉责任重大。九年级是初中阶段最关键的时期，是学校初中教学水平的集中体现。而作为毕业班的班主任们，我们的工作思路、方法和态度对班级有重要的影响。因此，我想在这里简单谈一谈我对于毕业班班主任工作的几点拙见。
一、建立信任，创建和谐的教育教学氛围
毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课教师的智慧和心血。我们年级的任课教师都是教学能力强、富有责任心的教师，他们是学生取得良好成绩的重要保障。作为班主任，我们有义务也有责任让学生认识到任课教师们的优秀与付出、帮助树立任课老师在全体学生和家长面前的高大形象，使学生和家长信任我们的任课教师。正是基于这种信任，学生、家长和教师之间才能打通良好的沟通渠道，大家的劲才会往一处使，教育、教学活动才能在和谐的氛围中得以展开。
二、稳定纪律，打造良好的班级学习风气
一个班级要想取得良好的教学效果，这个班级必须是稳定的。要创建一个稳定的班集体，纪律是前提。遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，要使集体和个人都更具竞争力，我们需要加大班级管理力度。因此，从开学初以来，九年级的班主任们在年级组长的带领下，认真落实德育处的安排，每天早来晚走、下课铃即是班主任们的上岗铃。我们通过规范化的管理，使学生在最短的时间内从假期的闲散状态重新投入到紧张的校园生活当中。
当然，要营造良好的班风、学风，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要依靠全体任课教师和一支优秀的班干部团队，来协助班主任抓好班级日常管理工作，确保正常有序的教育、教学环境。
三、关注学生，加强思想和心理健康教育
我们很多老师和家长都认为到了九年级这个毕业年级的阶段，学生自然而然就会具备一种紧迫感、自主学习的意识会油然而生。而实际上，这可能只是我们
一厢情愿。在开学这几天里，通过对学生的观察以及在与学生的交流过程中，我发现有一部分学生并没有意识到九年级对他来讲意味着什么，同时也有一小部分学困生面对压力采取了自暴自弃的态度。因此，在九年级阶段，思想教育工作是不能放松的。
班主任可以充分利用每天的晨检时间和班会的时间、甚至结合课堂的学习内容，抓住教育契机，对学生进行理想和前途教育。比如在刚刚结束的小长假前，我要求学生认真收看开学第一课，同时也要求他们观看“庆祝世界反法西斯胜利七十周年”的大阅兵。在英语课的课前演讲环节，我引导他们谈论对此的感想，希望通过这样的时政教育，唤起他们的历史责任感，树立起“为中华之崛起”而努力学习的信念。而这些，是学生时代最具感召力的学习原动力。
此外，面对不同层次的学生，我们需要对他们提出不同层次的要求，帮助学生分析自已的潜在优势并引导他们思考适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃起光明，照亮他人生的道路。
在毕业年级，学生面临的心理压力较大，班主任还需要加强对于学生的心理素质教育。学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。在九年级的前一阶段，需要以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心。既要让学生意识到社会的发展和建设需要各个层次的人才，又要让学生明确中考是一场选拔性考试，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；九年级的后阶段则要以多种形式消除紧张、恐惧情绪，让学生以良好的心态备战中考。
班主任工作千头万绪, 非常辛苦，但配合学校干好每一项工作是我们班主任的职责所在。正所谓忙并快乐着、累并幸福着。我相信，在领导们的关心指导下，我们九年级全体教师齐心协力，恪尽职守，一定会在2016年的中考中创下佳绩！
谢谢！
如何做好初三毕业班班主任工作
尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！我是XX ，首先感谢校领导给我这次发言的机会！
作为毕业班的班主任，我自觉责任重大。九年级是初中阶段最关键的时期，是学校初中教学水平的集中体现。而作为毕业班的班主任们，我们的工作思路、方法和态度对班级有重要的影响。因此，我想在这里简单谈一谈我对于毕业班班主任工作的几点拙见。
一、建立信任，创建和谐的教育教学氛围
毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。我们所取得的点滴进步都凝聚着全体任课教师的智慧和心血。我们年级的任课教师都是教学能力强、富有责任心的教师，他们是学生取得良好成绩的重要保障。作为班主任，我们有义务也有责任让学生认识到任课教师们的优秀与付出、帮助树立任课老师在全体学生和家长面前的高大形象，使学生和家长信任我们的任课教师。正是基于这种信任，学生、家长和教师之间才能打通良好的沟通渠道，大家的劲才会往一处使，教育、教学活动才能在和谐的氛围中得以展开。
二、稳定纪律，打造良好的班级学习风气
一个班级要想取得良好的教学效果，这个班级必须是稳定的。要创建一个稳定的班集体，纪律是前提。遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。九年级是初中决战性的一年，要使集体和个人都更具竞争力，我们需要加大班级管理力度。因此，从开学初以来，九年级的班主任们在年级组长的带领下，认真落实德育处的安排，每天早来晚走、下课铃即是班主任们的上岗铃。我们通过规范化的管理，使学生在最短的时间内从假期的闲散状态重新投入到紧张的校园生活当中。
当然，要营造良好的班风、学风，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，还需要依靠全体任课教师和一支优秀的班干部团队，来协助班主任抓好班级日常管理工作，确保正常有序的教育、教学环境。
三、关注学生，加强思想和心理健康教育
我们很多老师和家长都认为到了九年级这个毕业年级的阶段，学生自然而然就会具备一种紧迫感、自主学习的意识会油然而生。而实际上，这可能只是我们
一厢情愿。在开学这几天里，通过对学生的观察以及在与学生的交流过程中，我发现有一部分学生并没有意识到九年级对他来讲意味着什么，同时也有一小部分学困生面对压力采取了自暴自弃的态度。因此，在九年级阶段，思想教育工作是不能放松的。
班主任可以充分利用每天的晨检时间和班会的时间、甚至结合课堂的学习内容，抓住教育契机，对学生进行理想和前途教育。比如在刚刚结束的小长假前，我要求学生认真收看开学第一课，同时也要求他们观看“庆祝世界反法西斯胜利七十周年”的大阅兵。在英语课的课前演讲环节，我引导他们谈论对此的感想，希望通过这样的时政教育，唤起他们的历史责任感，树立起“为中华之崛起”而努力学习的信念。而这些，是学生时代最具感召力的学习原动力。
此外，面对不同层次的学生，我们需要对他们提出不同层次的要求，帮助学生分析自已的潜在优势并引导他们思考适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃起光明，照亮他人生的道路。
在毕业年级，学生面临的心理压力较大，班主任还需要加强对于学生的心理素质教育。学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。在九年级的前一阶段，需要以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心。既要让学生意识到社会的发展和建设需要各个层次的人才，又要让学生明确中考是一场选拔性考试，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；九年级的后阶段则要以多种形式消除紧张、恐惧情绪，让学生以良好的心态备战中考。
班主任工作千头万绪, 非常辛苦，但配合学校干好每一项工作是我们班主任的职责所在。正所谓忙并快乐着、累并幸福着。我相信，在领导们的关心指导下，我们九年级全体教师齐心协力，恪尽职守，一定会在2016年的中考中创下佳绩！
谢谢！