教学方案
（学生坐下）
二、新授诗
师：同学们，你们能想象晒花生也是一首可以叮咚唱响的诗歌吗？现在让我们跟随张晓楠一起看一下。
1. 出示诗歌《晒花生》。 2. 听录音范读。
3. 学生自由朗读。不认识的字想办法解决。 4. 同位接读。
5. 指名读。（教师适时评价、指导） 6. 配乐分字体读（学生起立）。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！注意要按照朗读记号来读（女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读）。我们来听听看，谁的声音最动听。
7. 配乐分角色填空读。
《断章》
一、复习诗
师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌《晒花生》）
1. 配乐分字体读。 2. 配乐分字体填空读。
（学生坐下）
二、新授诗
师：今天我们来学习一首新的诗，它适合有感情朗诵，你准备好了吗？ 1. 出示诗歌《断章》。
简单介绍卞之琳（1910－2000）：江苏人，诗人、文学评论家、翻译家 。 2. 生自由朗读。读的过程中，尝试大声朗诵。 3. 指名读。（教师适时评价指导） 4. 指名领读。
5. 配乐分字体读（学生起立）。 6. 配乐分角色填空读。
《责备》《春宵》
一、复习诗
师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌《晒花生》）
1. 配乐分字体读。 2. 配乐分字体填空读。
（学生坐下）
二、新授诗《责备》 1. 出示诗歌。 2. 听录音范读 3. 生自由朗读。
4. 指名读。（教师适时评价指导） 5. 分字体读（学生起立）。 三、新授诗《春宵》
我们以前就背过苏轼的许多篇目，今天我们再来学一首《春宵》。
教学方案
（学生坐下）
二、新授诗
师：同学们，你们能想象晒花生也是一首可以叮咚唱响的诗歌吗？现在让我们跟随张晓楠一起看一下。
1. 出示诗歌《晒花生》。 2. 听录音范读。
3. 学生自由朗读。不认识的字想办法解决。 4. 同位接读。
5. 指名读。（教师适时评价、指导） 6. 配乐分字体读（学生起立）。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！注意要按照朗读记号来读（女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读）。我们来听听看，谁的声音最动听。
7. 配乐分角色填空读。
《断章》
一、复习诗
师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌《晒花生》）
1. 配乐分字体读。 2. 配乐分字体填空读。
（学生坐下）
二、新授诗
师：今天我们来学习一首新的诗，它适合有感情朗诵，你准备好了吗？ 1. 出示诗歌《断章》。
简单介绍卞之琳（1910－2000）：江苏人，诗人、文学评论家、翻译家 。 2. 生自由朗读。读的过程中，尝试大声朗诵。 3. 指名读。（教师适时评价指导） 4. 指名领读。
5. 配乐分字体读（学生起立）。 6. 配乐分角色填空读。
《责备》《春宵》
一、复习诗
师：新的一天开始了，亲爱的孩子们，请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？让我们带着快乐的心情，用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌《晒花生》）
1. 配乐分字体读。 2. 配乐分字体填空读。
（学生坐下）
二、新授诗《责备》 1. 出示诗歌。 2. 听录音范读 3. 生自由朗读。
4. 指名读。（教师适时评价指导） 5. 分字体读（学生起立）。 三、新授诗《春宵》
我们以前就背过苏轼的许多篇目，今天我们再来学一首《春宵》。