《艺文志诸子略》练习题
一、 填空
1. 《艺文志诸子略》其中的“艺文”应解释为（），“略”是指（），“志”在《汉书》中代表（）
2.“哗众取宠”这个成语中“宠”应解释为（），“哗”的用法在古代汉语中成为（）
3.“此君人南面之术也”中的“君”的词性是（），“君人”应解释（），该短语的结构是（）。
4. “儒学濅衰”中的“濅”在句中作（）成分。
5.“茅屋采椽，是以贵俭。”中的“采”词性是（），应解释为（）。
6.“诈谖”中的“谖” 应解释为（），与“诈”是（）。
7.“至远恐泥”中“泥”的意思为（）
8.“蜂出并立”中的“蜂”在句中作（）成分，修饰（），可译为（）。
9.“辟犹水火”中“辟 ”通（），意思是（）。
10．“穷知究虑”是（）结构，“究”的意思是（）
二、 选择题
1. 下列选项中完全没有通假字的是（）
1后进循之，是以《五经》乖析，儒学濅衰，此辟儒之患。 ○
2合于尧之克攘，○《易》之嗛々，一谦而四益，此其所长也。 3以孝视天下，是以上同。 ○
4及邪人为之，则上诈谖而弃其信。 ○
5 然惑者既失精微，而辟者又随时抑扬，违离道本，苟以哗众取宠。○
6街谈巷语、道听涂说者之所造也 ○
7 播百谷，劝耕桑，以足衣食。 ○
8今异家者，各推所长，穷知究虑，以明其指，虽有蔽短，合其要归，○
亦六经之支与流裔。
1○2○4○5 B、○3○5○7○8 C、○1○3○5○7 A、○
2○3○4○6 E、○5○7 D、○
2．下列“益”字的意义完全相同的选项是（）
1五年而秦不益一尺之地。 ○
2合于尧之克攘，○《易》之嗛々，一谦而四益，此其所长也。 3延年益寿 ○4故扬汤止沸，沸乃益甚 ○
5精益求精 ○6多多益善 ○
7澭水暴益 ○8满招损，谦受益。 ○
1○7○8 B、 ○2○4○3 C、○2○4○7 A、 ○
1○2○3 E 、○4○5○6 F、○5○6○8 D 、○
3.下列划线的词没有词语活用现象的是（）
A、祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
B、流文于六经之中，留意于仁义之际。
C、信赏必罚，以辅礼制。
D、敬顺昊天，历象日月星辰，敬授民时。
4．下列“任”字有“听凭”义的一组是（）
1曷不委心任去留？ ○2任重道远 ○
3恬任外事，而毅常为内谋。 ○4舍人事而任贵神。 ○
5胡亥任赵高而族李斯。 ○6刘媪任高祖。 ○
1○3○5 B、○6○3○2C、○1○4D 、○2○3○5 A ○
5下列选项中与“皆起于王道既微”中的“既”用法相同的一组是（） 1诛既不当，而以尽为心，是与天下为仇也。 ○
2予之诗，始学江西诸君子，既，又学后山五字律。 ○
3 三军既成阵，使士视死如归。 ○
4 既醉既饱，福禄来反。 ○
5未见君子，忧心忡忡；既见君子，我心则降。 ○
6既不受矣，而复缓师，秦将生心。 ○
7语未既，有老牛甿笑于旁。 ○
8余幼既好此奇服兮，年既老而不衰。 ○
1○2○5 B、○2○3○8 C、○1○4○6 A、○
3○5○8 E、○2○4○7 D、○
三、 解释下列划横线的词
1.祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
2. 后进循之，是以《五经》乖析，儒学濅衰，此辟儒之患。
3. 至于残害至亲，伤恩薄厚。
4. 诸子十家，其可观者九家而已，皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。
5. 方今去圣久远，道术缺废，无所更索，彼九家者不犹瘉于野乎？
四、 给下面的句子译成现代汉语
1.言其当权事制宜，受命而不受辞。
2.如有所誉，其有所试。
答案：
一、 填空
1. 书籍，概要，记载典章制度、天文地理等的一种文体，
2. 尊荣，动词的使动用法
3. 动词，做老百姓的君主，动宾结构
4. 状语
5. 名词，木名即枥木
6. 诈，同义词连用
7. 阻滞
8. 状语，“出”，象群蜂纷飞似的
9. 譬，比喻
10. 并列，尽
二、 选择题
1. E 2.DE 3. B 4.C 5.D
三、 解释下列划横线的词
1.“宪章”，名词用如动词，本为“法制”之意，在这里是守其法制的意思；“宗”，动词“尊敬”，“师”，名词的意动用法，“以„„为师”，“宗”、“师”两个动词组成并列词组作谓语动词。
2.“乖”，背戾、相反，这里指违反五经的本意；“析”，分离，这里指弄得经义支离破碎。动词并列作分句谓语。
3.“薄”，形容词的使动用法，“使„„变薄”；“厚”，名词，作“薄”的宾语，“仁厚”。“薄厚”可译为“使仁厚变为刻薄”。整个动宾结构与“伤恩”组成并列词组作谓语。
4.“力”，名词作状语，“以武力”；“政”，通“征”，动词，“征伐” ，作分句的谓语。
5.“去”，动词，“离开”，与“圣”组成动宾结构作分句主语；“瘉”通“愈”，动词，“胜”。
四、 将下面的句子译成现代汉语
1.使者应当权衡事实做合适的对策，只从国君那里接受出使的命令而不接受应对的话。
2．如果我对人有所称誉，那是因为我试用过他。
《艺文志诸子略》练习题
一、 填空
1. 《艺文志诸子略》其中的“艺文”应解释为（），“略”是指（），“志”在《汉书》中代表（）
2.“哗众取宠”这个成语中“宠”应解释为（），“哗”的用法在古代汉语中成为（）
3.“此君人南面之术也”中的“君”的词性是（），“君人”应解释（），该短语的结构是（）。
4. “儒学濅衰”中的“濅”在句中作（）成分。
5.“茅屋采椽，是以贵俭。”中的“采”词性是（），应解释为（）。
6.“诈谖”中的“谖” 应解释为（），与“诈”是（）。
7.“至远恐泥”中“泥”的意思为（）
8.“蜂出并立”中的“蜂”在句中作（）成分，修饰（），可译为（）。
9.“辟犹水火”中“辟 ”通（），意思是（）。
10．“穷知究虑”是（）结构，“究”的意思是（）
二、 选择题
1. 下列选项中完全没有通假字的是（）
1后进循之，是以《五经》乖析，儒学濅衰，此辟儒之患。 ○
2合于尧之克攘，○《易》之嗛々，一谦而四益，此其所长也。 3以孝视天下，是以上同。 ○
4及邪人为之，则上诈谖而弃其信。 ○
5 然惑者既失精微，而辟者又随时抑扬，违离道本，苟以哗众取宠。○
6街谈巷语、道听涂说者之所造也 ○
7 播百谷，劝耕桑，以足衣食。 ○
8今异家者，各推所长，穷知究虑，以明其指，虽有蔽短，合其要归，○
亦六经之支与流裔。
1○2○4○5 B、○3○5○7○8 C、○1○3○5○7 A、○
2○3○4○6 E、○5○7 D、○
2．下列“益”字的意义完全相同的选项是（）
1五年而秦不益一尺之地。 ○
2合于尧之克攘，○《易》之嗛々，一谦而四益，此其所长也。 3延年益寿 ○4故扬汤止沸，沸乃益甚 ○
5精益求精 ○6多多益善 ○
7澭水暴益 ○8满招损，谦受益。 ○
1○7○8 B、 ○2○4○3 C、○2○4○7 A、 ○
1○2○3 E 、○4○5○6 F、○5○6○8 D 、○
3.下列划线的词没有词语活用现象的是（）
A、祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
B、流文于六经之中，留意于仁义之际。
C、信赏必罚，以辅礼制。
D、敬顺昊天，历象日月星辰，敬授民时。
4．下列“任”字有“听凭”义的一组是（）
1曷不委心任去留？ ○2任重道远 ○
3恬任外事，而毅常为内谋。 ○4舍人事而任贵神。 ○
5胡亥任赵高而族李斯。 ○6刘媪任高祖。 ○
1○3○5 B、○6○3○2C、○1○4D 、○2○3○5 A ○
5下列选项中与“皆起于王道既微”中的“既”用法相同的一组是（） 1诛既不当，而以尽为心，是与天下为仇也。 ○
2予之诗，始学江西诸君子，既，又学后山五字律。 ○
3 三军既成阵，使士视死如归。 ○
4 既醉既饱，福禄来反。 ○
5未见君子，忧心忡忡；既见君子，我心则降。 ○
6既不受矣，而复缓师，秦将生心。 ○
7语未既，有老牛甿笑于旁。 ○
8余幼既好此奇服兮，年既老而不衰。 ○
1○2○5 B、○2○3○8 C、○1○4○6 A、○
3○5○8 E、○2○4○7 D、○
三、 解释下列划横线的词
1.祖述尧、舜，宪章文、武，宗师仲尼，以重其言，于道最为高。
2. 后进循之，是以《五经》乖析，儒学濅衰，此辟儒之患。
3. 至于残害至亲，伤恩薄厚。
4. 诸子十家，其可观者九家而已，皆起于王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。
5. 方今去圣久远，道术缺废，无所更索，彼九家者不犹瘉于野乎？
四、 给下面的句子译成现代汉语
1.言其当权事制宜，受命而不受辞。
2.如有所誉，其有所试。
答案：
一、 填空
1. 书籍，概要，记载典章制度、天文地理等的一种文体，
2. 尊荣，动词的使动用法
3. 动词，做老百姓的君主，动宾结构
4. 状语
5. 名词，木名即枥木
6. 诈，同义词连用
7. 阻滞
8. 状语，“出”，象群蜂纷飞似的
9. 譬，比喻
10. 并列，尽
二、 选择题
1. E 2.DE 3. B 4.C 5.D
三、 解释下列划横线的词
1.“宪章”，名词用如动词，本为“法制”之意，在这里是守其法制的意思；“宗”，动词“尊敬”，“师”，名词的意动用法，“以„„为师”，“宗”、“师”两个动词组成并列词组作谓语动词。
2.“乖”，背戾、相反，这里指违反五经的本意；“析”，分离，这里指弄得经义支离破碎。动词并列作分句谓语。
3.“薄”，形容词的使动用法，“使„„变薄”；“厚”，名词，作“薄”的宾语，“仁厚”。“薄厚”可译为“使仁厚变为刻薄”。整个动宾结构与“伤恩”组成并列词组作谓语。
4.“力”，名词作状语，“以武力”；“政”，通“征”，动词，“征伐” ，作分句的谓语。
5.“去”，动词，“离开”，与“圣”组成动宾结构作分句主语；“瘉”通“愈”，动词，“胜”。
四、 将下面的句子译成现代汉语
1.使者应当权衡事实做合适的对策，只从国君那里接受出使的命令而不接受应对的话。
2．如果我对人有所称誉，那是因为我试用过他。