解比例说课稿
九湾小学 刘磊
一、说教材
《解比例》是人教版六年级数学下册第三章第一节中最后一课内容。是在学习了比的意义性质，比例的意义性质之后对比例基本性质的一个应用和延伸，也是为后面进行正比例，反比例教学的一个铺垫。教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”，在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
课时教学的三维目标是：
1、知识与能力：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例，应用比例解决生活中的简单问题，同时。使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。
2、过程和方法：利用小组交流、合作，自主发现，体会将新知识转化为已学知识探究方法方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课培养学生良好的学习习惯，体会数学的乐趣和价值。
教学重点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。 教学难点：从实际问题中建立数学模型，找准等量关系。
课前准备：多媒体课件。
教学方法：采用了自主探究、练习、讲解和自学辅导的教学方法。
学法：探讨交流、自主发现的学习方法。
二、说教学过程
(一)、复习回顾
1．什么是比例？（口答）
2．比例的基本性质是什么？(口答)
3．比例的基本性质有哪些作用？(口答)
（二）、创设情境，引入新课。
讲小明不小心将墨汁滴在试卷上的故事，讨论如果你是小明，你会怎么做？ 提问引出解比例的含义：通过计算，求比例里的未知项，就叫做解比例。 (板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。
（三）、教学新课
1．巩固解比例的含义，讲解解比例的方法思路和注意事项。
尝试合作解比例 教学例2。
2．出示例2 小组合作，尝试解比例。老师讲解解比例的过程和书写格式。
3．课堂练习一 出示练习题 指名板演 集体订正。
4．教学例3。
了解埃菲尔铁塔，出示例题，组织学生集体读题。老师指导审题，找等量关系，解题思路。学生小组合作解决问题。老师讲解，强调解题过程和注意事项。
5．课堂练习二 出示练习题，强调注意事项，学生分组合作完成练习。
（四）、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？（口答，老师补充）
（五）布置作业 根据学生不同需求，作业由必做题和选做题两部分组成。
（六）板书设计
三、说课后反思
优点：1、思路清晰，结构合理，基本达到了教学目标。
2、充分发挥了学生的主体作用，体现了新课改的思想方法。
不足：1、备课不够充分，高估了学生的基础水平，导致课堂气氛不活跃。
2、基本功不扎实，老师和学生均有紧张的现象，没有书写板书。
3、同时时间把握不准，课堂环节安排不合理。
解比例说课稿
九湾小学 刘磊
一、说教材
《解比例》是人教版六年级数学下册第三章第一节中最后一课内容。是在学习了比的意义性质，比例的意义性质之后对比例基本性质的一个应用和延伸，也是为后面进行正比例，反比例教学的一个铺垫。教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”，在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。
课时教学的三维目标是：
1、知识与能力：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例，应用比例解决生活中的简单问题，同时。使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。
2、过程和方法：利用小组交流、合作，自主发现，体会将新知识转化为已学知识探究方法方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课培养学生良好的学习习惯，体会数学的乐趣和价值。
教学重点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。 教学难点：从实际问题中建立数学模型，找准等量关系。
课前准备：多媒体课件。
教学方法：采用了自主探究、练习、讲解和自学辅导的教学方法。
学法：探讨交流、自主发现的学习方法。
二、说教学过程
(一)、复习回顾
1．什么是比例？（口答）
2．比例的基本性质是什么？(口答)
3．比例的基本性质有哪些作用？(口答)
（二）、创设情境，引入新课。
讲小明不小心将墨汁滴在试卷上的故事，讨论如果你是小明，你会怎么做？ 提问引出解比例的含义：通过计算，求比例里的未知项，就叫做解比例。 (板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。
（三）、教学新课
1．巩固解比例的含义，讲解解比例的方法思路和注意事项。
尝试合作解比例 教学例2。
2．出示例2 小组合作，尝试解比例。老师讲解解比例的过程和书写格式。
3．课堂练习一 出示练习题 指名板演 集体订正。
4．教学例3。
了解埃菲尔铁塔，出示例题，组织学生集体读题。老师指导审题，找等量关系，解题思路。学生小组合作解决问题。老师讲解，强调解题过程和注意事项。
5．课堂练习二 出示练习题，强调注意事项，学生分组合作完成练习。
（四）、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？（口答，老师补充）
（五）布置作业 根据学生不同需求，作业由必做题和选做题两部分组成。
（六）板书设计
三、说课后反思
优点：1、思路清晰，结构合理，基本达到了教学目标。
2、充分发挥了学生的主体作用，体现了新课改的思想方法。
不足：1、备课不够充分，高估了学生的基础水平，导致课堂气氛不活跃。
2、基本功不扎实，老师和学生均有紧张的现象，没有书写板书。
3、同时时间把握不准，课堂环节安排不合理。