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美术教学策略简析
作者：吴杰
来源：《学周刊·C 》2014年第03期
摘要：本文从美术的价值谈起，说明了引导学生提升对美术的认识之重要，解读了学会鉴赏评价的意义，鼓励学生掌握表现美、创造美的能力，最后以谙熟绘画语言的引导结尾。一管之窥，希望益于同仁，则为我之深幸。
关键词：美术价值 鉴赏评价 绘画语言
一、引导学生认识到美术的价值
美术和人的生活息息相关，美术教师为学生描绘出灿烂的人生美景，向学生展示出人生的美好未来，把真善美经过艺术的加工，呈现在学生面前。对美好人生带来渴望，拨动着欣赏者的心弦，抚慰着理解者的情怀，让人们获得智慧，带来美的享受；美术让世界变得多姿多彩，让作者和欣赏者产生共鸣，一幅美术作品就是一种倾诉，一幅美术作品就是一种沟通，它能够跨越国界、感染和振奋精神，对于人生不可或缺。作为美术教师，要让学生充分地了解美术的价值，在此基础上，激发对美术的兴趣，进行有质量的美术实践活动，完美地完成美术教育活动。
二、提升对美术的认识
美术如此重要，可是很多人认为美术没有考试任务，教得好不好都无所谓，根本不考虑学生对美术的兴趣爱好，有没有美术的天赋都不加重视不予挖掘。上美术课的时候，教师只是让学生对其中的一些图画做一般性的欣赏，从而忽略了美术的重要性，将学生引入歧途。这样的结果扼杀了学生的审美能力，对学生的审美情趣不加培养，其结果是贻害无穷。
三、学会鉴赏评价，掌握表现美、创造美的能力
教学中，教师要多组织学生以小组为单位开展赏画、评画活动。让学生进行广泛的交流，通过教师点评引导、师生讨论、小组讨论，达到互相促进、共同提高的效果，从而提高学生鉴赏和评价的能力。开展形式多样的美术活动，利用不同的季节、特定的节日或特定的主题等题材，通过写生、设计、创作等课程，运用美学法则，开展创作实践活动。如春季采风，使学生在创作活动中主动参与，动脑动手，将所学的知识运用到实践活动当中，用实践去检验、去证明，将风格多样、富于艺术气息的创作成果，在校园、展厅以及互联网等场所加以展示，使学生的个性和智慧得到充分的展现。
四、谙熟绘画语言
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美术教学策略简析
作者：吴杰
来源：《学周刊·C 》2014年第03期
摘要：本文从美术的价值谈起，说明了引导学生提升对美术的认识之重要，解读了学会鉴赏评价的意义，鼓励学生掌握表现美、创造美的能力，最后以谙熟绘画语言的引导结尾。一管之窥，希望益于同仁，则为我之深幸。
关键词：美术价值 鉴赏评价 绘画语言
一、引导学生认识到美术的价值
美术和人的生活息息相关，美术教师为学生描绘出灿烂的人生美景，向学生展示出人生的美好未来，把真善美经过艺术的加工，呈现在学生面前。对美好人生带来渴望，拨动着欣赏者的心弦，抚慰着理解者的情怀，让人们获得智慧，带来美的享受；美术让世界变得多姿多彩，让作者和欣赏者产生共鸣，一幅美术作品就是一种倾诉，一幅美术作品就是一种沟通，它能够跨越国界、感染和振奋精神，对于人生不可或缺。作为美术教师，要让学生充分地了解美术的价值，在此基础上，激发对美术的兴趣，进行有质量的美术实践活动，完美地完成美术教育活动。
二、提升对美术的认识
美术如此重要，可是很多人认为美术没有考试任务，教得好不好都无所谓，根本不考虑学生对美术的兴趣爱好，有没有美术的天赋都不加重视不予挖掘。上美术课的时候，教师只是让学生对其中的一些图画做一般性的欣赏，从而忽略了美术的重要性，将学生引入歧途。这样的结果扼杀了学生的审美能力，对学生的审美情趣不加培养，其结果是贻害无穷。
三、学会鉴赏评价，掌握表现美、创造美的能力
教学中，教师要多组织学生以小组为单位开展赏画、评画活动。让学生进行广泛的交流，通过教师点评引导、师生讨论、小组讨论，达到互相促进、共同提高的效果，从而提高学生鉴赏和评价的能力。开展形式多样的美术活动，利用不同的季节、特定的节日或特定的主题等题材，通过写生、设计、创作等课程，运用美学法则，开展创作实践活动。如春季采风，使学生在创作活动中主动参与，动脑动手，将所学的知识运用到实践活动当中，用实践去检验、去证明，将风格多样、富于艺术气息的创作成果，在校园、展厅以及互联网等场所加以展示，使学生的个性和智慧得到充分的展现。
四、谙熟绘画语言