课堂心得・
成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
碱中和滴定实验
三、操作不当
１．用滴定管取待测液时，滴定
管尖嘴处有气泡未排出就取液加
误
差综合分析
□侯建国
（庄浪县第一中学，甘肃庄浪７４４６００）
液加入锥形瓶，造成待测液被稀释，Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
入锥形瓶，由于气泡填充了部分待测液，使得待测液体积减小，造成滴定时Ｖ（标）偏小，则Ｃ（待）偏低。
刻度线２．滴定前，液面在“０”
之上，未调整液面，造成Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
３．移液管悬空给锥形瓶放待测液，使待测液飞溅到锥形瓶外，
或在瓶壁内上方附着，未被标准液中和，造成滴定时Ｖ（标）偏小，
Ｃ（待）偏低。
４．移液管下端的残留液吹入锥形瓶内，使待测液体积偏大，消
耗的Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
５．滴定前滴定管尖嘴部分有
气泡，滴定后气泡消失，部分标准
关键词〕酸碱中和滴定；误差；洗涤；〔
读数；操作；选择；判断
中图分类号〕Ｇ６３３．８〔
文献标识码〕Ｃ〔
文章编号〕１００４—０４６３（２００８）〔
液用来填充气泡所占体积，造成
０１（Ａ）—００６３—０２
酸碱中和滴定是中学化学实验中的重要定量实验，特别是对它的实验误差分析更是学生学习和掌握本实验的重点和难点。根据引起误差的原因，笔者对其分析归纳如下：
一、仪器洗涤不当
酸碱中和滴定实验中，滴定管、移液管和锥形瓶都要用蒸馏水洗净，且滴定管、移液管还要用待若洗涤不当就会引起误差，如：
３．锥形瓶水洗后，又用待测液
润洗，再取待测液，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
４．滴定前，锥形瓶用水洗涤
后，或锥形瓶中残留水未干燥，或取完待测液后再向锥形瓶中加点水便于观察，虽然Ｖ（待）增大，但Ｃ（待）变小，其物质的量不变，无影响。
二、读数不当
Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
６．滴定前滴定管尖嘴部分无
气泡，滴定后产生气泡，消耗液体的体积被气泡占据，Ｖ（标）偏小，则
Ｃ（待）偏低。
７．滴定过程中，标准液滴到锥
形瓶外或盛标准液滴定管漏液，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
１．盛标准液的滴定管，在滴定
前仰视滴定管读数，滴定后平视滴定管读数，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
８．滴定达终点后，滴定管尖嘴处悬一滴标准液，造成实际使用的标准液增多，使Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）
偏高。
９．溶液变色未保持３０秒，即
停止滴定，结果溶液又恢复原来的颜色，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
２．盛标准液的滴定管，在滴定
前平视滴定管刻度线，滴定终了仰偏大，Ｃ（待）偏高。
装液润洗２～３次，锥形瓶不润洗。视刻度线，读数偏大，造成Ｖ（标）１０．滴定过快成细流，立即读
数，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
四、指示剂选择不当
指示剂的选择，一般强酸与强碱相互滴定时，既可选用甲基橙，也可选用酚酞；强酸与弱碱相互滴定时，应选用甲基橙；强碱与弱酸相互滴定时，应选用酚酞，一般不选用石蕊，指示剂用量为２～３滴为
甘肃教育
（Ａ）２００８．１
１．滴定管用蒸馏水洗后未用
标准液润洗，就直接装入标准液，造成标准液稀释，溶液浓度降低，滴定中消耗Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
３．盛标准液的滴定管，在滴定
前平视滴定管刻度线，滴定终了俯视刻度线，读数偏小，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
４．盛标准液的滴定管，在滴定
２．盛待测液的滴定管或移液
前仰视滴定管刻度线，读数偏大，滴定后俯视刻度线，读数偏小。造
管水洗后，未用待测液润洗就取
课堂实验・
宜。若选择不当就会引起误差，如：在３．１￣４．４之间，造成消耗强碱点。若判断不准就会引起误差，如：
１．用强酸滴定弱碱，指示剂选
用酚酞。由于酚酞的变色范围在
Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
五、终点判断不准
酸碱中和滴定的终点在实际操作中，通常是用酸碱指示剂的颜色变化来表示的。酸碱指示剂颜色变化在半分钟内不褪色，即为滴定终
１．强酸滴定弱碱时，甲基橙由
黄色变为红色时立即停止滴定，使测出的Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
８．２￣１０之间，造成消耗强酸Ｖ（标）
偏小，Ｃ（待）偏低。
２．用强碱滴定弱酸，指示剂选
用甲基橙。由于甲基橙的变色范围
２．强碱滴定弱酸时，酚酞由无
色变为粉红色时立即读数。使测出的Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
“师圣杯”
全国教育论文（教案）大赛暨《中华教育论文萃选》丛书征文
大赛组织委员会评奖和组编中国基础教育网或《中国教师报》公布获奖名单正式出版社出版发行
书名题签：柳斌
顾问：顾明远，中国教育学会会长，著名教育家
一、征文目的：为在全国推广和交流教改经验和教学方法，并为老师们评定职称提供帮助，特举办“师圣杯”论文（教案）全国大奖赛并继续为《中华教育论文萃选》丛书征稿。
二、征文内容：与教育、教学相关的论文（教案）都行。
观点鲜明、结构严谨、语言流三、几点要求：（１）内容充实、
稿件采用纸打印或用标畅，字数控制在２５００个以内。（２）Ａ４、Ｂ５
准稿纸正楷书写邮寄，也可传真或用Ｅ－ｍａｉｌ传送（经仔细校对
单位、姓名、电话。（４）来稿请随好）。（３）题目下方依次注明邮编、
寄５元邮票作通联费。（５）来稿必答，文责自负，稿件不退，入书作品有稿酬。
来稿请寄：（甲地或乙地）
师圣杯”论文大赛组委会甲：北京市大兴区兴政西里１６－２－５０１“
联系人：李冬邮编：１０２６００电话：０１０－６９２０６４７６电子信箱：ｒｃｊｉａｏｙｕ＠ｔｏｍ．ｃｏｍ乙：湖南省长沙市戥子桥２号省政府参事室Ｃ栋丛书编委会联系人：李建军邮编：４１０００５电话：０７３１－２２５２５１６２２３１３９６（传真）电子信箱：ｚｆｊｙ８８８８＠ｔｏｍ．ｃｏｍ
“尊师杯”
教改科研论文全国大赛暨《华夏教育教学精品荟萃》丛书征稿
大赛组织委员会评奖和组编中国基础教育网或《中国教师报》公布获奖名单正式出版社出版发行
书名题签：杨海波
一、征稿目的：为促进教育工作者积极投入教育改革
尊师杯”和教学研究并为他们评职晋升提供帮助，特举办“
教改科研论文全国大奖赛并继续为《华夏教育教学精品荟萃》丛书征稿。
二、征稿内容：凡与教育教学有关的论文（教案）均可。
文字扼要、字数以２０００三、几点说明：（１）内容健康、
左右为宜。（２）最好用Ａ４或Ｂ５纸打印稿邮寄，也可传真或用Ｅ－ｍａｉｌ传送（稿件请校对好）。（３）题目下方依次注明邮编、单位、姓名、电话。（４）来稿请随寄５元邮票作通联费。（５）来稿必答，文责自负，稿件不退，入书作品有稿酬。（６）请不要一稿多投。
来稿请寄：北京市１０２６００－８７信箱（原大兴区２６１５６信箱）“尊师杯”论文大赛组委会
联系人：黄先生邮编：１０２６００电话：０１０－６９２２３１４８
电子信箱：ｂｊｑｕｎｘｉｎｇ＠ｔｏｍ．ｃｏｍ
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杂志《教学交流》
征集：教研论文／教学案例／教师随笔
教学交流》杂志属于国家级正式教育期刊、教育学术类核《
心期刊，由中国教育学会成长研究会指导、青少年日记期刊社编
国际刊号：ＩＳＳＮ１００４－１０７９、全辑出版，国内刊号：ＣＮ１４－１０２５／Ｃ、
国公开发行。
教学交流》杂志探索现代教师与新课程改革中的新思路、《
新特点，同时也为广大一线教师发表文章与评定职称提供条件。
一、栏目设置学术前沿、专业成长、精彩案例、新发现、教学新方法经验交流、教师随笔、教学研究、新课堂、我与新课程二、文章要求
观点鲜明，紧扣课改，具有较强创造性和实践性；来稿最好通过电子邮件发送，也可使用打印稿邮寄；文稿字数在３０００字内为宜；在文章标题下分别注明邮政编码、作者单位、作者姓名。
三、稿件处理
回复：收到稿件后，无论是否采用，均在１０日内书面回复。评奖：组织教育专家对优秀稿件进行评奖，颁发等级证书。
教学交流》杂志上发表，赠送样本。发表：优秀作品将在《
四、联系方式
投稿地址：（１０００１１）北京市东城区１０００１１－１１号教学交流编辑部
联系电话：０１０－５１２６６２７６
投稿邮箱：ｊｉａｏｘｕｅ１１９＠１６３．ｃｏｍ
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甘肃教育２００８．１（Ａ）
课堂心得・
成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
碱中和滴定实验
三、操作不当
１．用滴定管取待测液时，滴定
管尖嘴处有气泡未排出就取液加
误
差综合分析
□侯建国
（庄浪县第一中学，甘肃庄浪７４４６００）
液加入锥形瓶，造成待测液被稀释，Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
入锥形瓶，由于气泡填充了部分待测液，使得待测液体积减小，造成滴定时Ｖ（标）偏小，则Ｃ（待）偏低。
刻度线２．滴定前，液面在“０”
之上，未调整液面，造成Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
３．移液管悬空给锥形瓶放待测液，使待测液飞溅到锥形瓶外，
或在瓶壁内上方附着，未被标准液中和，造成滴定时Ｖ（标）偏小，
Ｃ（待）偏低。
４．移液管下端的残留液吹入锥形瓶内，使待测液体积偏大，消
耗的Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
５．滴定前滴定管尖嘴部分有
气泡，滴定后气泡消失，部分标准
关键词〕酸碱中和滴定；误差；洗涤；〔
读数；操作；选择；判断
中图分类号〕Ｇ６３３．８〔
文献标识码〕Ｃ〔
文章编号〕１００４—０４６３（２００８）〔
液用来填充气泡所占体积，造成
０１（Ａ）—００６３—０２
酸碱中和滴定是中学化学实验中的重要定量实验，特别是对它的实验误差分析更是学生学习和掌握本实验的重点和难点。根据引起误差的原因，笔者对其分析归纳如下：
一、仪器洗涤不当
酸碱中和滴定实验中，滴定管、移液管和锥形瓶都要用蒸馏水洗净，且滴定管、移液管还要用待若洗涤不当就会引起误差，如：
３．锥形瓶水洗后，又用待测液
润洗，再取待测液，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
４．滴定前，锥形瓶用水洗涤
后，或锥形瓶中残留水未干燥，或取完待测液后再向锥形瓶中加点水便于观察，虽然Ｖ（待）增大，但Ｃ（待）变小，其物质的量不变，无影响。
二、读数不当
Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
６．滴定前滴定管尖嘴部分无
气泡，滴定后产生气泡，消耗液体的体积被气泡占据，Ｖ（标）偏小，则
Ｃ（待）偏低。
７．滴定过程中，标准液滴到锥
形瓶外或盛标准液滴定管漏液，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
１．盛标准液的滴定管，在滴定
前仰视滴定管读数，滴定后平视滴定管读数，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
８．滴定达终点后，滴定管尖嘴处悬一滴标准液，造成实际使用的标准液增多，使Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）
偏高。
９．溶液变色未保持３０秒，即
停止滴定，结果溶液又恢复原来的颜色，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
２．盛标准液的滴定管，在滴定
前平视滴定管刻度线，滴定终了仰偏大，Ｃ（待）偏高。
装液润洗２～３次，锥形瓶不润洗。视刻度线，读数偏大，造成Ｖ（标）１０．滴定过快成细流，立即读
数，造成Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
四、指示剂选择不当
指示剂的选择，一般强酸与强碱相互滴定时，既可选用甲基橙，也可选用酚酞；强酸与弱碱相互滴定时，应选用甲基橙；强碱与弱酸相互滴定时，应选用酚酞，一般不选用石蕊，指示剂用量为２～３滴为
甘肃教育
（Ａ）２００８．１
１．滴定管用蒸馏水洗后未用
标准液润洗，就直接装入标准液，造成标准液稀释，溶液浓度降低，滴定中消耗Ｖ（标）偏大，Ｃ（待）偏高。
３．盛标准液的滴定管，在滴定
前平视滴定管刻度线，滴定终了俯视刻度线，读数偏小，造成Ｖ（标）减小，Ｃ（待）偏低。
４．盛标准液的滴定管，在滴定
２．盛待测液的滴定管或移液
前仰视滴定管刻度线，读数偏大，滴定后俯视刻度线，读数偏小。造
管水洗后，未用待测液润洗就取
课堂实验・
宜。若选择不当就会引起误差，如：在３．１￣４．４之间，造成消耗强碱点。若判断不准就会引起误差，如：
１．用强酸滴定弱碱，指示剂选
用酚酞。由于酚酞的变色范围在
Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
五、终点判断不准
酸碱中和滴定的终点在实际操作中，通常是用酸碱指示剂的颜色变化来表示的。酸碱指示剂颜色变化在半分钟内不褪色，即为滴定终
１．强酸滴定弱碱时，甲基橙由
黄色变为红色时立即停止滴定，使测出的Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
８．２￣１０之间，造成消耗强酸Ｖ（标）
偏小，Ｃ（待）偏低。
２．用强碱滴定弱酸，指示剂选
用甲基橙。由于甲基橙的变色范围
２．强碱滴定弱酸时，酚酞由无
色变为粉红色时立即读数。使测出的Ｖ（标）偏小，Ｃ（待）偏低。
“师圣杯”
全国教育论文（教案）大赛暨《中华教育论文萃选》丛书征文
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书名题签：柳斌
顾问：顾明远，中国教育学会会长，著名教育家
一、征文目的：为在全国推广和交流教改经验和教学方法，并为老师们评定职称提供帮助，特举办“师圣杯”论文（教案）全国大奖赛并继续为《中华教育论文萃选》丛书征稿。
二、征文内容：与教育、教学相关的论文（教案）都行。
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联系人：李冬邮编：１０２６００电话：０１０－６９２０６４７６电子信箱：ｒｃｊｉａｏｙｕ＠ｔｏｍ．ｃｏｍ乙：湖南省长沙市戥子桥２号省政府参事室Ｃ栋丛书编委会联系人：李建军邮编：４１０００５电话：０７３１－２２５２５１６２２３１３９６（传真）电子信箱：ｚｆｊｙ８８８８＠ｔｏｍ．ｃｏｍ
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联系电话：０１０－５１２６６２７６
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