2013---2014学年度上期期末六年级数学卷面分析
本次期末检测，由灵宝市教研室统一命题，统一组织。在灵宝市教研室的抽测中，我校六年级数学以人均成绩91.25分，及格率100%，优秀率90.6%，在全市名列第一。面对这次成绩，我们倍感振奋，同时也更加感受到了今后工作的压力。为了在教学上能不断突破，再创佳绩，我对本次六年级数学期末试卷进行了深入地分析。
一、 成绩分析：
本次期末检测，我校平均分达到91.25分以上，及格率100%，优秀率90.6%。我担任六二班的数学，现将我校六年级三个班级的数学成绩如下：
班级
6年1班
6年2班
6年3班 平均分 90.2 92.12 91.42 及格率 100% 100% 100% 优秀率 85.25% 93.4% 91.53%
但从试卷中看，也存在一定的问题。在以后的教学中应采取相应的措施来补救。
二、试题情况分析：
本次试题，注重突出以下几点：一是考查学生的计算能力；二是
综合应用能力；三是重视了知识形成的考核，如圆面积计算方法，强化了推导过程的重要性。四是注重知识的全面理解和考查学生的审题能力。
（一）妙笔填空。（22%）
⒈考点：侧重于位置、分数乘除法、圆面积的推导公式、百
分数、鸡兔同笼等。
⒉答题情况：本题的得分率大约在97%，学生对基础知识的把
握还算可以，错误最多的是第7小题，对于用数对表示位置，个别学生没没有认真看题，写成（5,7）。
⒊失分缘由：是知识点不清，掌握不够扎实。
⒋今后教学要加强：基础知识的回忆和理解；讲求策略和方法。
（二）我是小法官。（5%）
⒈考点：百分数的意义、分数的意义、比的基本性质、直径等。 ⒉答题情况：答题率在99%，能较好到体现出学生的辨析能力。5道题的类型，平时教学都讲到过，个别学生第5个题，粗心出错。
⒊失分缘由：学生对圆内最长的线段与两端都在圆上的线段混淆，理解不透。
⒋今后教学：要加强概念的理解和知识点的落实；培养学生综合分析数学知识的能力。
（三）大浪淘沙。（5%）
⒈考点：圆、单位“1”、分率的理解、倒数等
⒉答题情况：96%的答题率来看，应当掌握不错，第4小题，
学生凭记忆不认真读题，凭记忆选答案4.个别学生失误把第3小题单位“1”选错。
⒊失分缘由：理解不到位；不认真读题。。
⒋今后教学：加强知识的灵活性运用；教会学生解决的策略和方法。扎实地理解有关概念。
（四）计算。（28%）
⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等； ⒉答题情况：一是口算的正确率99.8%，错误率最高的是第8小题。二是递等式计算，正确率97%，第1 小题大部分学生没用简便方法计算。三是解方程的准确率在95%，第一小题学生用等式的性质解题较困难。四是文字题，答题率98%，特别是第1小题，个别学生先用方程把这个数求出来，再用算术方法，没用综合算式。
⒊失分缘由：对简便方法把握不够，缘由在于不能先观察算式特点进行简便计算；对于稍复杂的方程，解题能力还有差距。
⒋今后教学：突出计算能力的教学，培养学生的计算能力，突出简便方法的教学，稍复杂的方程要加强分析。
（五）统计。（6%）
⒈考点：扇形统计图。
⒉答题情况：答题率90％。失分是第3小题。理解复杂化。 ⒊失分缘由：对于单位一没有认真分析。
⒋今后教学：培养学生的理解能力，单位“1”重点强调。
（六）解决问题。（32%）
⒈考点：本张试卷涵盖了分数乘除法利用题、按比例分配、百分率、折扣、纳税计算等解决问题。
⒉答题情况：分数乘、除法、按比例分配题目的答题情况较好，正确率都在90%以上；百分率题目学生把握还是不够好，第4小题理解不透彻，方法也不能多样化，个别学生找不到正确的数量关系。第5小题盲目计算，不看单位。
⒊失分缘由：学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。不能正确找到数量关系，进行正确分析，理解不到位。
⒋今后教学：加强数量关系的分析，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主分析，寻求解决题目的方法；要正确计算。
二、答题情况分析：
这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力。从学生的答题情况看，每个大题的答题率都在88——95%之间，只有解决题目的第4个题目，在75%不大理想。
三、学情分析：
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
四、今后的努力方向
本次期末考试为我们今后的教学工作提出了努力的方向。
1.对学生进行规范化要求和训练，紧扣细节，加强基础知识的教学。
2. 注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注重展现问题探究过程概念的形成过程，及公式、法则、性质等结论的推导过程及。
3.培养学生的综合应用能力，提高学生的综合素质
4.培养学生良好的学习习惯，如：认真审题的习惯，提高学生做题准确率。
2013---2014学年度上期期末六年级数学卷面分析
本次期末检测，由灵宝市教研室统一命题，统一组织。在灵宝市教研室的抽测中，我校六年级数学以人均成绩91.25分，及格率100%，优秀率90.6%，在全市名列第一。面对这次成绩，我们倍感振奋，同时也更加感受到了今后工作的压力。为了在教学上能不断突破，再创佳绩，我对本次六年级数学期末试卷进行了深入地分析。
一、 成绩分析：
本次期末检测，我校平均分达到91.25分以上，及格率100%，优秀率90.6%。我担任六二班的数学，现将我校六年级三个班级的数学成绩如下：
班级
6年1班
6年2班
6年3班 平均分 90.2 92.12 91.42 及格率 100% 100% 100% 优秀率 85.25% 93.4% 91.53%
但从试卷中看，也存在一定的问题。在以后的教学中应采取相应的措施来补救。
二、试题情况分析：
本次试题，注重突出以下几点：一是考查学生的计算能力；二是
综合应用能力；三是重视了知识形成的考核，如圆面积计算方法，强化了推导过程的重要性。四是注重知识的全面理解和考查学生的审题能力。
（一）妙笔填空。（22%）
⒈考点：侧重于位置、分数乘除法、圆面积的推导公式、百
分数、鸡兔同笼等。
⒉答题情况：本题的得分率大约在97%，学生对基础知识的把
握还算可以，错误最多的是第7小题，对于用数对表示位置，个别学生没没有认真看题，写成（5,7）。
⒊失分缘由：是知识点不清，掌握不够扎实。
⒋今后教学要加强：基础知识的回忆和理解；讲求策略和方法。
（二）我是小法官。（5%）
⒈考点：百分数的意义、分数的意义、比的基本性质、直径等。 ⒉答题情况：答题率在99%，能较好到体现出学生的辨析能力。5道题的类型，平时教学都讲到过，个别学生第5个题，粗心出错。
⒊失分缘由：学生对圆内最长的线段与两端都在圆上的线段混淆，理解不透。
⒋今后教学：要加强概念的理解和知识点的落实；培养学生综合分析数学知识的能力。
（三）大浪淘沙。（5%）
⒈考点：圆、单位“1”、分率的理解、倒数等
⒉答题情况：96%的答题率来看，应当掌握不错，第4小题，
学生凭记忆不认真读题，凭记忆选答案4.个别学生失误把第3小题单位“1”选错。
⒊失分缘由：理解不到位；不认真读题。。
⒋今后教学：加强知识的灵活性运用；教会学生解决的策略和方法。扎实地理解有关概念。
（四）计算。（28%）
⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等； ⒉答题情况：一是口算的正确率99.8%，错误率最高的是第8小题。二是递等式计算，正确率97%，第1 小题大部分学生没用简便方法计算。三是解方程的准确率在95%，第一小题学生用等式的性质解题较困难。四是文字题，答题率98%，特别是第1小题，个别学生先用方程把这个数求出来，再用算术方法，没用综合算式。
⒊失分缘由：对简便方法把握不够，缘由在于不能先观察算式特点进行简便计算；对于稍复杂的方程，解题能力还有差距。
⒋今后教学：突出计算能力的教学，培养学生的计算能力，突出简便方法的教学，稍复杂的方程要加强分析。
（五）统计。（6%）
⒈考点：扇形统计图。
⒉答题情况：答题率90％。失分是第3小题。理解复杂化。 ⒊失分缘由：对于单位一没有认真分析。
⒋今后教学：培养学生的理解能力，单位“1”重点强调。
（六）解决问题。（32%）
⒈考点：本张试卷涵盖了分数乘除法利用题、按比例分配、百分率、折扣、纳税计算等解决问题。
⒉答题情况：分数乘、除法、按比例分配题目的答题情况较好，正确率都在90%以上；百分率题目学生把握还是不够好，第4小题理解不透彻，方法也不能多样化，个别学生找不到正确的数量关系。第5小题盲目计算，不看单位。
⒊失分缘由：学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。不能正确找到数量关系，进行正确分析，理解不到位。
⒋今后教学：加强数量关系的分析，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主分析，寻求解决题目的方法；要正确计算。
二、答题情况分析：
这份试题主要以数学新课程标准为依据，以课本为主，是较基础的一份试题。基本能考查学生上学期以来所学的基础知识，考查了学生应用知识解决问题的能力，还检验了学生个体的学习能力。从学生的答题情况看，每个大题的答题率都在88——95%之间，只有解决题目的第4个题目，在75%不大理想。
三、学情分析：
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
四、今后的努力方向
本次期末考试为我们今后的教学工作提出了努力的方向。
1.对学生进行规范化要求和训练，紧扣细节，加强基础知识的教学。
2. 注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注重展现问题探究过程概念的形成过程，及公式、法则、性质等结论的推导过程及。
3.培养学生的综合应用能力，提高学生的综合素质
4.培养学生良好的学习习惯，如：认真审题的习惯，提高学生做题准确率。