解放思想，树立正确科学的成才观
合理规划，走求技创业的成才之路
——给家长和学生的建议 由于受传统思想的影响，在我区大多数家长心目中，好像孩子只有考取大学才会有出息，孩子只有考取大学日后生活才会幸福，同样在我区学生的心中，好像只有考取大学才会有发展前途，才会改变自己的命运，于是乎，初中毕业生无论成绩好坏，甚至中考只有三、四百分的学生，一心要上普通高中去挤高考独木桥。
上普通高中考大学多读书当然是好事，不失为一种追求，可不论成绩好坏，一心想上普通高中就是一种不正确的选择了。世界上发达国家的家长和学生以及我国发达地区的学生和家长，他们一般能根据自身的实际选择适合自己兴趣爱好和特长的发展方向：文化课成绩很好的学生上普高读大学，文化课成绩中等偏上及中等以下的学生及早上职中，早学技术早成才。现代化程度极高的德国在六年级时就开始引导学生理性分流，让不同类型的学生选择上大学还是上职业学校进行发展。
我区学生家长在孩子求学问题上，有如下几种错误心理：一是“不撞南墙不死心”心理。学生成绩哪怕再差，家长都抱一线希望，一个劲地再让孩子上普通高中考大学，通过复读落榜折腾后才懊悔当初不该让孩子盲目上普高，该让孩子上职业学校学一门技术，早就业早成才。二是“尽尽心”心理。花数千甚至上万块钱给孩子“买”普高，做家长的认为花了钱尽了做父母的责任，免得将来后悔，免得将来受孩子责备。结果是，孩子大学未考取，金钱却花了七、八万，更重要的是孩子青春耗了七、八年，到二十二、三岁才拿了一纸大专毕业证书，还不知去何处就业，远不如人家孩子初中毕业上职高，18岁就业，到二十二、三岁已工作了四、五年，薪金拿了四五万，有的优秀学生已当上了技术员、工程师或者已走上管理岗位。三是虚荣心驱使。有的家长认为，读“普高”是“正道”，人家孩子读普高我家孩子也要读普高，盲目攀比，满足自己的虚荣心。结果是，孩子因成绩跟不上班，在听不懂课、做不来作业、考不来试的压抑中艰难度日，苦熬三四年后，才不得不让孩子“回炉”上职业学校去学一门技术。
河南省教育厅调查报告及我区高考统计数字显示：中考500分及其以下的初中毕业生选择普通高中，几乎不能实现上二本以上本科院校学习的愿望；这部分学生（占毕业生总数60%以上）宜理性选择职业学校就读，早就业早创业，人生之路更精彩。李某和张某是我校2003年的初中毕业生，他俩当年初中毕业都是16岁，中考成绩都是498分，现就他俩一个选择上普通高中，一个选择职业学校，在时间上、家庭花费上及他俩到24岁时的个人状况作对比分析。
从上表可以看出，像张某这样中等偏上及中等以下成绩的学生，盲目上普通高中学习，耗费的是宝贵的光阴和大量的钱财，孩子在校造罪，家长在家着急，结果是竹篮打水一场空。而李某根据自身实际响应国家号召，理性选择上职业中学学一门专业技术，18岁就可拿到中专毕业证书和技术等级证书，凭着一技之长打天下，早就业，早创业，早挣钱，通过几年打拼也可成为工程师、技术骨干和企业管理者。
在此，我们建议广大初中毕业生及家长：应摒弃“读书升学”“读书做官”的传统人才观，应解放思想，树立“人各有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的科学成才观。其实，人的智能是多方面的，多种智能无优劣之分，是平等的，不能说拥有哪种智能更好。三百六十行，行行出状元。姚明身体运动智能高，成为世界一流篮球中锋；侯宝林言语语言能力强，成为著名相声大师。不同类型的人才中都有专家与楷模，成不了陈景润，可以当李素丽；成不了钱学森，可以当徐虎；作不了研究型人才，就当技能型人才。广大青年学生要以“别看我一时，且看我一世”自勉，充分发挥自身优势，充满自信地学习知识和技能，为终身的幸福奠基。
我们还建议中考成绩中等偏上及中等以下的毕业生应结合自身实际，科学合理地规划自己的职业生涯，走一条求技创业的成才之路。读书的最终目的都是为走上职场服务的，初中毕业生可以设计两条道路走向职场：一条道路是继续接受普通高中教育，经过大学教育走向职场，一条是直接进入中等职业学校接受中等技能教育学习走向职场。前者在初中毕业后一般要花8年左右的时间耗费十余万元才能进入职场，后者在初中毕业后，花2～3年时间花费几千元就能进入职场。前者适合成绩较好的学生（约占30%），后者适合成绩中等偏上及中等以下的学生（约占70%）。成绩中等偏上及中等以下的同学选择第一条道路是耗钱财耗光阴又达不到理想的弯路，选择第二条道路才是理性的、正确的。当然也会有个别不负责任的家长选择第三条道路，让自己的孩子过早地进入社会赚钱，做将来落骂名的事。
从宏观层面讲：发展职业教育 利国利区利民
1、有利于经济发展。我国的工业化、现代化、城镇化建设进程逐步推进，各类技术人才非常缺乏。发展的技术和资金可以引进，高层次创新人才可以引进，可是大量的高素质劳动者无法引进！因此，大力发展职业教育，培养大批高素质劳动者非常重要！非常紧迫！
2、有利于转化人口压力。一方面人口多就业压力大，另一方面企业技术工人严重缺乏，这一对矛盾的调和者只能是职业教育。通过职业学习和训练，使无业者有业，使有业者乐业，使人口压力转化为人力资源优势。
3、有利于社会稳定。高考、中考落榜的学生，部分是文化课成绩暂时落后或品行有些缺陷的学生，让这部分学生过早的流向社会往往会激发社会矛盾，而
通过职业学校学习，可以让这部分学生的职业技能和职业素养得到双重提高，最终成为各行业的有用人才。
4、利于发挥学生特长，调动学生学习的积极性。中考落榜的学生并非不聪明，他们也有某些方面的特长。不想动脑的学生，往往动手能力很强，不守本份的学生，往往敢拼敢干的意识很强，这部分学生读职业中学，使他们脱离读普通高中“跟不上班、考不好试、听不懂课”的困境，让他们动手实践，学习技术，积极性很高，将会改变他们一生的命运。
5、有利于学生避免走耗光阴耗钱财又达不到理想的弯路。初中毕业生到职业中学读书，前两年在学校学技术，第三年到企业带薪实习。毕业后，学校负责安排就业，月薪都在1500元以上。简言之，初中毕业后两年就可工作挣钱，而中等偏上及中等以下成绩的学生读普通高中很难实现升大学本科的愿望（适龄人口中仅15%的学生读普通高中升入大学本科），读三年普高后，再复读一至两年，折腾四五年后也只能到高职或大专学习，毕业后工作岗位与读职中差不多。
6、有利于家长少花冤枉钱。而读普通高中，部分学生还要择校、走后门，三年学费、生活费2万元以上，上大专再读三年，花费近5万元。家长至少要多花8万元才能让孩子换来一张大专毕业证。而上职高的孩子，在校三年花费只需几千元，等读普高的孩子大专毕业时，已工作四五年，薪资收入至少在十二万元。正反计算，读职中的孩子比上普高的孩子至少要少花或多挣15万元，这对一个农村家庭，尤其是对贫困家庭来说是一个惊人的数字。让孩子理性上职中不仅可以改变一个孩子的命运，更可以改变一个家庭的命运，让贫困家庭早日脱贫致富。
7、有利于培养新型农民，解决“三农”问题，促进新农村建设和城镇化建设。职业中学培养的新型农民既有科技兴农的技术，又有农业产业经济的头脑，成为农村致富的带头人。职业中学培养的技术工人将成为企业的骨干力量，并积极向城镇聚集，成为城镇化建设的主要推动者。
8、有利于促进就业再就业。职业学校根据人才市场需求开展培训，提高无业人员的就业能力、职业转换能力和创业能力，帮助他们找到合适的工作岗位，靠技能就业，靠技能创业。
解放思想，树立正确科学的成才观
合理规划，走求技创业的成才之路
——给家长和学生的建议 由于受传统思想的影响，在我区大多数家长心目中，好像孩子只有考取大学才会有出息，孩子只有考取大学日后生活才会幸福，同样在我区学生的心中，好像只有考取大学才会有发展前途，才会改变自己的命运，于是乎，初中毕业生无论成绩好坏，甚至中考只有三、四百分的学生，一心要上普通高中去挤高考独木桥。
上普通高中考大学多读书当然是好事，不失为一种追求，可不论成绩好坏，一心想上普通高中就是一种不正确的选择了。世界上发达国家的家长和学生以及我国发达地区的学生和家长，他们一般能根据自身的实际选择适合自己兴趣爱好和特长的发展方向：文化课成绩很好的学生上普高读大学，文化课成绩中等偏上及中等以下的学生及早上职中，早学技术早成才。现代化程度极高的德国在六年级时就开始引导学生理性分流，让不同类型的学生选择上大学还是上职业学校进行发展。
我区学生家长在孩子求学问题上，有如下几种错误心理：一是“不撞南墙不死心”心理。学生成绩哪怕再差，家长都抱一线希望，一个劲地再让孩子上普通高中考大学，通过复读落榜折腾后才懊悔当初不该让孩子盲目上普高，该让孩子上职业学校学一门技术，早就业早成才。二是“尽尽心”心理。花数千甚至上万块钱给孩子“买”普高，做家长的认为花了钱尽了做父母的责任，免得将来后悔，免得将来受孩子责备。结果是，孩子大学未考取，金钱却花了七、八万，更重要的是孩子青春耗了七、八年，到二十二、三岁才拿了一纸大专毕业证书，还不知去何处就业，远不如人家孩子初中毕业上职高，18岁就业，到二十二、三岁已工作了四、五年，薪金拿了四五万，有的优秀学生已当上了技术员、工程师或者已走上管理岗位。三是虚荣心驱使。有的家长认为，读“普高”是“正道”，人家孩子读普高我家孩子也要读普高，盲目攀比，满足自己的虚荣心。结果是，孩子因成绩跟不上班，在听不懂课、做不来作业、考不来试的压抑中艰难度日，苦熬三四年后，才不得不让孩子“回炉”上职业学校去学一门技术。
河南省教育厅调查报告及我区高考统计数字显示：中考500分及其以下的初中毕业生选择普通高中，几乎不能实现上二本以上本科院校学习的愿望；这部分学生（占毕业生总数60%以上）宜理性选择职业学校就读，早就业早创业，人生之路更精彩。李某和张某是我校2003年的初中毕业生，他俩当年初中毕业都是16岁，中考成绩都是498分，现就他俩一个选择上普通高中，一个选择职业学校，在时间上、家庭花费上及他俩到24岁时的个人状况作对比分析。
从上表可以看出，像张某这样中等偏上及中等以下成绩的学生，盲目上普通高中学习，耗费的是宝贵的光阴和大量的钱财，孩子在校造罪，家长在家着急，结果是竹篮打水一场空。而李某根据自身实际响应国家号召，理性选择上职业中学学一门专业技术，18岁就可拿到中专毕业证书和技术等级证书，凭着一技之长打天下，早就业，早创业，早挣钱，通过几年打拼也可成为工程师、技术骨干和企业管理者。
在此，我们建议广大初中毕业生及家长：应摒弃“读书升学”“读书做官”的传统人才观，应解放思想，树立“人各有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的科学成才观。其实，人的智能是多方面的，多种智能无优劣之分，是平等的，不能说拥有哪种智能更好。三百六十行，行行出状元。姚明身体运动智能高，成为世界一流篮球中锋；侯宝林言语语言能力强，成为著名相声大师。不同类型的人才中都有专家与楷模，成不了陈景润，可以当李素丽；成不了钱学森，可以当徐虎；作不了研究型人才，就当技能型人才。广大青年学生要以“别看我一时，且看我一世”自勉，充分发挥自身优势，充满自信地学习知识和技能，为终身的幸福奠基。
我们还建议中考成绩中等偏上及中等以下的毕业生应结合自身实际，科学合理地规划自己的职业生涯，走一条求技创业的成才之路。读书的最终目的都是为走上职场服务的，初中毕业生可以设计两条道路走向职场：一条道路是继续接受普通高中教育，经过大学教育走向职场，一条是直接进入中等职业学校接受中等技能教育学习走向职场。前者在初中毕业后一般要花8年左右的时间耗费十余万元才能进入职场，后者在初中毕业后，花2～3年时间花费几千元就能进入职场。前者适合成绩较好的学生（约占30%），后者适合成绩中等偏上及中等以下的学生（约占70%）。成绩中等偏上及中等以下的同学选择第一条道路是耗钱财耗光阴又达不到理想的弯路，选择第二条道路才是理性的、正确的。当然也会有个别不负责任的家长选择第三条道路，让自己的孩子过早地进入社会赚钱，做将来落骂名的事。
从宏观层面讲：发展职业教育 利国利区利民
1、有利于经济发展。我国的工业化、现代化、城镇化建设进程逐步推进，各类技术人才非常缺乏。发展的技术和资金可以引进，高层次创新人才可以引进，可是大量的高素质劳动者无法引进！因此，大力发展职业教育，培养大批高素质劳动者非常重要！非常紧迫！
2、有利于转化人口压力。一方面人口多就业压力大，另一方面企业技术工人严重缺乏，这一对矛盾的调和者只能是职业教育。通过职业学习和训练，使无业者有业，使有业者乐业，使人口压力转化为人力资源优势。
3、有利于社会稳定。高考、中考落榜的学生，部分是文化课成绩暂时落后或品行有些缺陷的学生，让这部分学生过早的流向社会往往会激发社会矛盾，而
通过职业学校学习，可以让这部分学生的职业技能和职业素养得到双重提高，最终成为各行业的有用人才。
4、利于发挥学生特长，调动学生学习的积极性。中考落榜的学生并非不聪明，他们也有某些方面的特长。不想动脑的学生，往往动手能力很强，不守本份的学生，往往敢拼敢干的意识很强，这部分学生读职业中学，使他们脱离读普通高中“跟不上班、考不好试、听不懂课”的困境，让他们动手实践，学习技术，积极性很高，将会改变他们一生的命运。
5、有利于学生避免走耗光阴耗钱财又达不到理想的弯路。初中毕业生到职业中学读书，前两年在学校学技术，第三年到企业带薪实习。毕业后，学校负责安排就业，月薪都在1500元以上。简言之，初中毕业后两年就可工作挣钱，而中等偏上及中等以下成绩的学生读普通高中很难实现升大学本科的愿望（适龄人口中仅15%的学生读普通高中升入大学本科），读三年普高后，再复读一至两年，折腾四五年后也只能到高职或大专学习，毕业后工作岗位与读职中差不多。
6、有利于家长少花冤枉钱。而读普通高中，部分学生还要择校、走后门，三年学费、生活费2万元以上，上大专再读三年，花费近5万元。家长至少要多花8万元才能让孩子换来一张大专毕业证。而上职高的孩子，在校三年花费只需几千元，等读普高的孩子大专毕业时，已工作四五年，薪资收入至少在十二万元。正反计算，读职中的孩子比上普高的孩子至少要少花或多挣15万元，这对一个农村家庭，尤其是对贫困家庭来说是一个惊人的数字。让孩子理性上职中不仅可以改变一个孩子的命运，更可以改变一个家庭的命运，让贫困家庭早日脱贫致富。
7、有利于培养新型农民，解决“三农”问题，促进新农村建设和城镇化建设。职业中学培养的新型农民既有科技兴农的技术，又有农业产业经济的头脑，成为农村致富的带头人。职业中学培养的技术工人将成为企业的骨干力量，并积极向城镇聚集，成为城镇化建设的主要推动者。
8、有利于促进就业再就业。职业学校根据人才市场需求开展培训，提高无业人员的就业能力、职业转换能力和创业能力，帮助他们找到合适的工作岗位，靠技能就业，靠技能创业。