教 师 的 爱 与 责 任
有人说，教师的形象是蜡烛，为学生奉献所有的光芒；教师的性格是燃烧，为学生宁愿毁灭自己。其实，在教师的一生中干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师，日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学，几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只有两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇：曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作这是因为：
1、我们深知：教师的爱是一种“一日为师，终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的
的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生多的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，也会不断地感化着社会，我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体，拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务，我们不应、也没有理由自卑，我们应挺起胸膛说：“我无愧于教师这个职业！”。
责任心，爱心，教师一生的追求
我们都知道：“以人为本”是科学发展观的核心。通过学习，我感悟出：教师正是由于坚持了科学发展观的核心“以人为本”，的理念向着更好、更快发展。一位伟人说过：“一张白纸，可以作最美最新的图画。当我第一次面对学生的时候，望着一双双疑惑而又充满期待的眼神，一种教师特有的责任感，在我心中油然而生。我叮嘱自己要以责任为使命，以爱心为指南，陪伴我的学生在童年这一页宝贵的书签上，写下美的画卷。
教师、责任，两个很熟悉很熟悉的词语加在一起，却变得异常沉甸甸。曾在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，使我深深地体会到教师的责任之重大。所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
作为教师，我深深地懂得，这种责任和爱将超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。用爱心教会学生责任，用责任唤起教师的爱心。教师只有明确自己工作的重大职责，将责任、
压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。教师给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种能力，一种终身学习的能力，一种可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念,生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；是一种意识，一种爱的意识,责任的意识！
作为教师，我深知为人师表的重要。 师者，传道、授业、解惑也。我们教师教育学生的第一目的是教授做人的道理，第二才是知识技能。作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，“桃李不言，下自成蹊。”我相信只有合格的教师才能培养出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，难道我们就束手无策了吗？其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……
作为教师，我用无限的责任与爱心来诠释对事业的执著。因为责任，我觉得我们应该有丰富的知识，有扎实的专业理论水平，上课能够做到驾轻就熟……这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。因为责任，我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样，才能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生的思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。因为责任，我们更应在实践中思索，在思索中反思，在反思中成长。而这背后的决定因素就是事业心、责任心和敬业精神。
作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。如果在我们工作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地工作，用心去爱护、去培养自己的学生。有责任才会有爱，有爱才会有教育。
作为教师的我们应该把责任放在第一位带着爱心去工作。郑杰在《给教师的一百条新建议》中也曾这样写道：“所谓„负责‟就是每一名教师都为自己的工作岗位负责，每一位学生都为自己的学习负责……一所负责任的学校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。”我们学校是一所负责任的学校，也有许许多多的老师和学生在负责任地贡献着。
作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会实现你的价值。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。让我们加强职业道德修养，在履行责任中实现自己的人生价值！一分耕耘，一分收获。几年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生与我共享欢乐的时候；当一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候；我觉得，这不就是我最大的人生快乐吗？
我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。古人云：“庸匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？”相当形象地道出了教师这一职业的特点。“做老师难，做好老师更难。”“要取得教研成果，就要耐得住寂寞，不要因为挫折和困难就轻易放弃自已的目标和追求。”这是深深印在我脑海里的易维农教授说过的两句话，我想做老师之所以难是因为没有找准自已的方向，看清楚自已的定位，倘若找准了方向和定位就可以化难为易。就能经常享受到成功的乐趣。永远离不开责任、爱心。
世界也许很小很小，心的领域却可以很大很大。教师应是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。愿我们以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史
教 师 的 爱 与 责 任
有人说，教师的形象是蜡烛，为学生奉献所有的光芒；教师的性格是燃烧，为学生宁愿毁灭自己。其实，在教师的一生中干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师，日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。看着那些往日比自己成绩差许多的同学，几年不见已是西装革履、洋房小车。再瞧瞧身边那些在教育战线呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发，带走的除了满箱的教案，剩下的却只有两袖清风。每当这样的时候，我彷徨，我疑惑，也曾动摇：曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作这是因为：
1、我们深知：教师的爱是一种“一日为师，终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。
2、我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱。
3、我们深知：教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的
的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。
教师对学生的爱是用不完的、取之不尽的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生多的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，也会不断地感化着社会，我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐与健康的身体，拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务，我们不应、也没有理由自卑，我们应挺起胸膛说：“我无愧于教师这个职业！”。
责任心，爱心，教师一生的追求
我们都知道：“以人为本”是科学发展观的核心。通过学习，我感悟出：教师正是由于坚持了科学发展观的核心“以人为本”，的理念向着更好、更快发展。一位伟人说过：“一张白纸，可以作最美最新的图画。当我第一次面对学生的时候，望着一双双疑惑而又充满期待的眼神，一种教师特有的责任感，在我心中油然而生。我叮嘱自己要以责任为使命，以爱心为指南，陪伴我的学生在童年这一页宝贵的书签上，写下美的画卷。
教师、责任，两个很熟悉很熟悉的词语加在一起，却变得异常沉甸甸。曾在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，使我深深地体会到教师的责任之重大。所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”
作为教师，我深深地懂得，这种责任和爱将超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。用爱心教会学生责任，用责任唤起教师的爱心。教师只有明确自己工作的重大职责，将责任、
压力化作教书育人的动力，才能抱着一颗爱心投身工作、善待学生。教师给学生的，最重要的不是数字化了的知识，而是一种能力，一种终身学习的能力，一种可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念,生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；是一种意识，一种爱的意识,责任的意识！
作为教师，我深知为人师表的重要。 师者，传道、授业、解惑也。我们教师教育学生的第一目的是教授做人的道理，第二才是知识技能。作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，“桃李不言，下自成蹊。”我相信只有合格的教师才能培养出合格的学生。有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，难道我们就束手无策了吗？其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……
作为教师，我用无限的责任与爱心来诠释对事业的执著。因为责任，我觉得我们应该有丰富的知识，有扎实的专业理论水平，上课能够做到驾轻就熟……这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。因为责任，我觉得我们应该掌握好的教学方法。只有这样，才能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生的思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。因为责任，我们更应在实践中思索，在思索中反思，在反思中成长。而这背后的决定因素就是事业心、责任心和敬业精神。
作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。如果在我们工作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。因此我们必须负责任地工作，用心去爱护、去培养自己的学生。有责任才会有爱，有爱才会有教育。
作为教师的我们应该把责任放在第一位带着爱心去工作。郑杰在《给教师的一百条新建议》中也曾这样写道：“所谓„负责‟就是每一名教师都为自己的工作岗位负责，每一位学生都为自己的学习负责……一所负责任的学校一定是由负责任的师生来贡献的，一所向全社会作出提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。”我们学校是一所负责任的学校，也有许许多多的老师和学生在负责任地贡献着。
作为教师的我们只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育管理工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会实现你的价值。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。让我们加强职业道德修养，在履行责任中实现自己的人生价值！一分耕耘，一分收获。几年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生与我共享欢乐的时候；当一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候；我觉得，这不就是我最大的人生快乐吗？
我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。古人云：“庸匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？”相当形象地道出了教师这一职业的特点。“做老师难，做好老师更难。”“要取得教研成果，就要耐得住寂寞，不要因为挫折和困难就轻易放弃自已的目标和追求。”这是深深印在我脑海里的易维农教授说过的两句话，我想做老师之所以难是因为没有找准自已的方向，看清楚自已的定位，倘若找准了方向和定位就可以化难为易。就能经常享受到成功的乐趣。永远离不开责任、爱心。
世界也许很小很小，心的领域却可以很大很大。教师应是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。愿我们以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史